Урок окружающего мира во 2 классе по теме« Зимняя жизнь птиц и зверей». УМК " Перспектива"
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ                                        УЧРЕЖДЕНИЕ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ                                                                                                                             ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 11                                                                      ГОРОДА НОВОКУЙБЫШЕВСКА                                                                                                        ГОРОДСКОГО ОКРУГА НОВОКУЙБЫШЕВСК САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ

Номинация:  Современный урок

Урок окружающего мира во 2 «А» классе по теме

« Зимняя жизнь птиц и зверей»

Слепова Антонина Сергеевна

                                                                           Учитель начальных классов

                                                 I категории

                                                            ГБОУ ООШ № 11

                                                               Стаж работы: 26 лет.

Урок окружающего мира во 2 «А» классе.

Тема урока: « Зимняя жизнь птиц и зверей»

Цель урока: сформировать представление о зимних изменениях в жизни птиц и зверей  и научить определять их образ жизни и питания.

Задачи урока:

 1.Обобщить материал  о зимующих птицах, о способах приспособления к зимним условиям зверей, о питании птиц и зверей зимой.

2. Прививать стремление помогать животным пережить зиму.

Формируемые УУД:

Познавательные УУД: определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала; сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников.

РегулятивныеУУД: определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку;

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события и поступки, уметь работать в группе

Предметные УУД: понять, как животные готовятся к зиме в зависимости от того, впадают они в спячку или нет.

Планируемый результат: усвоить образ жизни и питания зимующих птиц; узнать о зимнем образе жизни зверей, не впадающих в спячку.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, нетбуки ( 12 штук), мультимедийное  оборудование: проектор, компьютер, экран,  мультимедийная презентация, электронное приложение к уроку.                                                                 2              

ХОД УРОКА.

I. Организационный  момент.

  - проверка готовности к уроку

  - психологический настрой на урок

II. Проверка домашнего задания.

 - Ребята, дома вы приготовили  книжки – малышки « Лекарственные растения».

- Покажите, какие книжки вы приготовили.

1. Представление мини-проектов « Лекарственные растения» ( 4 человека)                                                                

III. Актуализация знаний.                                                              

1. Ответы на вопросы.

 - Какой сейчас идет месяц?

 - К какому времени года относится месяц февраль?

 - Сегодня мы продолжаем знакомиться с окружающим миром зимой.

 2. Звучит заставка к передаче « В мире животных»

 - Догадались ли вы, какова тема сегодняшнего урока?

 - Сегодня мы с вами  будем вести разговор о зимней жизни птиц  и зверей.

IV. Работа над новым материалом.

1. Ответы на вопросы.

- На какие 2 группы мы можем разделить все птиц?

 - Как вы думаете, о каких птицах мы сейчас будем говорить?

 2. Презентация.

 Слайд 1.

 - Каких зимующих птиц вы видите?

  - Каких зимующих птиц вы еще знаете?

 Слайд 2

- Как люди могут помочь птицам зимой?                                                           3                                                        

 3. Работа с учебником.                                                                                      

 1) стр. 32-33 « Вместе легче». Чтение текста учащимися.

 - С какой  самой маленькой зимующей птицей вы познакомились?

 Слайд 3.

 2) – Ребята, как вы думаете  рождаются ли птенцы зимой у птиц?

Стр. 33 « Клест». Чтение текста учителем.

  - У какой птицы рождаются зимой птенцы?

Слайд 4

 - Почему клест выводят птенцов зимой?

- Мы познакомились с жизнью птиц зимой. А теперь отдохнем.

 V. Физминутка

 1. Изобразите прыгающего зайца.

 2.Крадется лисица.

 3. Волк, бегущий рысцой.

 4. Белка прыгает.

  5. Изобразите мышку.

 6. Изобразите спящего медведя.

VI. Работа над новым материалом.

-Ребята, на нашей  физминутке кого мы вспомнили ?

-  Как вы думаете для чего и о чем мы с вами сейчас будем говорить?

1. Работа в группах.

 - Сейчас делимся на группы. Каждая группа читает текст на стр.34-35 , готовит ответ на вопрос .  

 Вопросы для групп.                                                                                               4

1. Какие из данных  животные являются травоядными? Почему их так  называют? ( 1 и 2 группа)                                                                                                                                                                  

 2. Какие из данных животных являются хищниками? Почему их так называют? ( 3 и 4 группа)

3. Какие из данных животных являются всеядными? Почему их так называют? ( 5 и 6 группа)                                                                                                

2. Проверка групповой работы.                                                                              

 1) комбинированная работа

 а) ответ на 1 вопрос

 - Ребята, слушаем ответ на 1 вопрос. 1 группа – отвечает, а 2 группа -

 дополняет ответ.

- Теперь давайте проверим правильность наших ответов.

Слайд 5, 6,7,8

 б) ответ на 2 вопрос

- Ребята, слушаем ответ на 2 вопрос. 3 группа – отвечает, а 4 группа-

дополняет ответ.

- Теперь давайте проверим правильность наших ответов.

 Слайд 9

 в) ответ на 3 вопрос

 - Ребята, слушаем ответ на 3 вопрос. 5 группа – отвечает, а 6  группа -

дополняет ответ.

 - Теперь давайте проверим правильность наших ответов.

Слайд 10

г)- Мы с вами познакомились с разными видами животных по способу питания.

 - Ребята, как вы думаете горностай – это птица или зверь

 - Теперь давайте проверим правильность наших ответов

Слайд 11                                                                                                                   

- Мы с вами познакомились с зимней жизнью птиц и животных. Давайте проверим наши знания.                                                                                           5

 3.  Работа в рабочей тетради.

 а)  с.18 зад. 2 ( только ответы) с комментирование.

 4.  Проверочная работа. Презентация.

 а) работа с нетбуками а парах.

VII. Рефлексия.                                                                                                        

-Давайте вспомним, про жизнь, каких птиц и животных мы с вами говорили    

на уроке.

- Что нового вы узнали на уроке?

 - Что понравилось на уроке?

VIII. Самооценка.

- Заполните листы самооценки.

IX. Домашнее задание: с.32-35 пересказ; рабочая тетрадь с. 18-19 ( задание1,3)

                                                                                                                                 6

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ    УЧРЕЖДЕНИЕ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ                                                                                                                             ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 11   ГОРОДА НОВОКУЙБЫШЕВСКА                                                                                                        ГОРОДСКОГО ОКРУГА НОВОКУЙБЫШЕВСК САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ

Номинация:  Современный урок

Урок окружающего мира во 2 «А» классе по теме

« Зимняя жизнь птиц и зверей»

                                                                                                                                                    Слепова Антонина Сергеевна

                                                                                                                                            Учитель начальных классов

                                                                                                                 I категории

                                                                                                                             ГБОУ ООШ № 11

                                                                                                                                 Стаж работы: 26 лет

Технологическая карта изучения темы

Технология изучения