Методическая разработка урока окружающего мира 4 класс
методическая разработка по окружающему миру (4 класс) на тему

Зеленкова Варвара Сергеевна

Методическая разработка урока окружающего мира по теме «Российский народ» для обучающихся 4 класса. 

Цель урока: познакомить обучающихся с понятием «народ» и признаками принадлежности к одному народу.

Предлагаемый урок основан на системно-деятельностном и личностно-ориентированном подходах. Субъектный опыт обучающихся является первоначальной базой для освоения содержания урока. В процессе учебной деятельности у обучающихся формируются личностные, регулятивные, коммуникативные и познавательные универсальные учебные действия. Младшие школьники получают возможность самостоятельно планировать свою работу, осуществлять целеполагание каждого этапа урока, продуктивно взаимодействовать при поиске информации, обсуждать и решать проблемные вопросы. Умение вести учебный диалог – важное умение, формируемое на уроке. Для эффективного осмысления и запоминания учебного материала используются кластеры, самостоятельно заполняемые детьми. На этапе объяснения домашнего задания обучающимся предлагается возможность самостоятельного выбора вариантов для выполнения, исходя из субъективных интересов и возможностей. Данный урок по типологии является уроком открытия новых знаний. Каждый этап урока имеет свою цель, а значит свое завершение. На этапе проверки домашнего задания, целеполагания перед учениками возникают проблемные ситуации, решая которые  дети сталкиваются с нехваткой знаний. Самостоятельно выходят на объявление темы, а далее включаются в практическую работу. Самопроверка ведется в практической работе, на этапе работы с информацией. Учащиеся учатся делать выводы сами.

Для организации контроля знаний используется интерактивная доска. Применение информационно-коммуникационных технологий способствует активизации познавательной деятельности обучающихся. Выбранные формы работы (в паре, в группе, элементы деловой игры, поиск и анализ информации) позволяют включить в работу всех детей с разными каналами восприятия информации (аудиалов, визуалов, кинестетиков). Деятельностный подход позволяет организовать конструктивную совместную работу, в которой каждый ученик занят.

Скачать:


Предварительный просмотр:

Методическая разработка урока

Предмет: Окружающий мир

Класс: 4

Тема урока: «Российский народ»

Цель урока: познакомить учащихся с понятием «народ» и признаками принадлежности к одному народу.

Задачи:

  • систематизировать имеющиеся знания о российском народе, государственной символике;
  •  способствовать овладению логическими действиями анализа и сравнения, обобщения;
  • развивать пространственное воображение, интеллектуальные способности, пробуждать любознательность;
  • планировать и оформлять мини-проекты,
  • развивать умение работать в группе, паре.

Планируемы результаты:

Познавательные УУД:

- ввести понятие «российский народ»;

- познакомить объединяющими факторами народов России;

- характеризовать государственную символику;

Личностные УУД:

- содействовать воспитанию у школьников патриотизма;

- развитие интереса к познанию;

Коммуникативные УУД:

- вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в парах и  малых группах;

Регулятивные УУД:

- действовать по инструкциям учителя или данным в учебнике, рабочей тетради;

- контролировать выполнение действий; вносить необходимые коррективы;

- содействовать развитию навыков самостоятельного поиска решения проблемы.

Оборудование:

  • Электронное оборудование: Интерактивная приставка Mimio Teach, Проектор Panasonic; Презентация к уроку;
  • Дидактический материал: учебник; схема «Российский народ»; раздаточный материал; карточки для работы в паре и группах; тетради на печатной основе; листы А4, фломастеры, карандаши для групповой работы.

Ход урока

  1. Организационный момент

Приветствие. Проверить готовность учащихся к уроку. (слайд 1)

  1. Актуализация знаний и пробное учебное действие

Фронтальный опрос

- Ребята, с чего мы начинаем любой урок? (С повторения)

- Что мы должны повторить? (Мы должны повторить то, что пригодится нам в дальнейшей работе)

- Итак, давайте вспомним, о чём мы говорили на прошлом уроке (слайд 2). Что такое общество?

- Почему люди издавна стали объединяться в сообщества?

- Назовите ваше самое первое сообщество (Семья)

- Откройте свои тетради с домашним заданием с.5 № 3. (слайд 2.1) Назовите, какие сообщества вы записали: по рождению и месту жительства, сообщества по интересам, которые вы выбрали самостоятельно. (Ответы детей.)

Работа в группах(слайд 3)

- Соедините название сказки и вид сообщества (Приложение 1). Самопроверка по образцу. (слайд 4)

- Докажите свой выбор. Те, кто допустил ошибки, исправляют их, слушая объяснения справившихся ребят.

- Итак, давайте подытожим. Что мы сейчас повторили? (Что такое сообщество, почему люди стали объединяться в сообщества, по каким признакам люди объединяются в сообщества)

- Назовите, пожалуйста, следующий этап урока (После повторения следующий этап – пробное действие)

- Ребята, назовите ещё раз, в каком сообществе вы состоите с рождения? (Семья.)

- Но с рождения вы состоите ещё в одном, очень большом обществе. Как вы думаете, в каком? (Ответы детей)

- Мы с вами живём в огромной стране, которая занимает огромную территорию. Назовите её. (Россия, Российская Федерация)

- Нашу страну называют многонациональной. Как вы думаете почему?

- Кто может назвать, какие народы населяют нашу страну?

- Молодцы. Ребята, посмотрите, что получается,  в нашей стране живёт так много людей разных национальностей, разных народов, у каждого народа есть свои обычаи, национальные костюмы, свой язык, но почему всех относят к российскому народу? (Варианты ответов учащихся) (слайд 5)

III. Выявление места и причины затруднения

- С чем вы столкнулись? (С затруднением.)

 - Что необходимо сделать? (Необходимо остановиться и подумать.)

- Что вы не можете объяснить? (Мы не можем объяснить, почему несколько народов относят к единому российскому народу.)

- Почему вы не можете ответить? (У нас не хватает знаний.)

- Каких знаний вам не хватает? (Знаний о том, что такое народ, по каким признакам можно объединить народы в единый.)

IV. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения (слайд 6)

Какую цель вы перед собой поставите? (Узнать что такое российский народ.)

- Какова тема урока? (Тема урока «Российский народ».)

Тема урока открывается на доске.

- Какими средствами предлагаете воспользоваться? (Наблюдением, сравнением, анализом.)

- По какому плану будете действовать?

План:

  1. Узнать значение слова «народ».
  2. Выяснить признаки (факторы) объединения народов в единый.
  3. Сделать вывод. (слайд 7)

V. Реализация построенного проекта

- Где вы сможете узнать значение слова «народ»? (В толковом словаре). (слайд 8)

Один учащийся находит и зачитывает определение (Народ – население государства, жители страны). Учащиеся записывают определение в тетрадь. (слайд 8.1)

- Как вы понимаете значение словосочетания «российский народ»? (Народ, живущий в России). (слайд 8.2)

- Можно ли отнести к российскому народу иностранного туриста? (Нет, он не является гражданином России)

- Итак, мы ответили на первый пункт плана? (Да)

- Как вы сможете найти ответ на второй пункт плана? (Прочитать в учебнике)

- Сейчас я предлагаю поработать вам в парах. В учебнике на с.8-9  вы прочитаете текст и попробуете выполнить задание №1 в рабочей тетради с.6 (слайд 9)

- Итак, давайте проверим вашу работу и заполним общую схему (Приложение 2), ответив тем самым на главный вопрос нашего урока. (Учащиеся зачитывают ответы, один ученик заполняет схему на доске)

- Ребята, мы ответили на второй пункт плана? (Да) (слайд 10)

- Что осталось сделать? (Подвести итог и сделать выводы) (слайд 11)

- Что же объединяет народы, живущие в России? (Эти люди являются гражданами одной страны, у них общая история, государственный язык, государственные символы).

(слайд 11.1-11.2)

- Назовите государственные символы нашей страны. Что означает каждый из них?

(слайд 12)

VI. Самостоятельная работа

- Откройте учебник на с.11. Прочитайте вопросы рубрики «Подумаем!». (Заслушивается несколько ответов учащихся).

- А сейчас я предлагаю вам поучаствовать в небольшом проекте и представить себя в качестве членов детской Администрации нашего города. (слайд 13) Все вызнаете, что в любом городе существуют определённые проблемы (экологические, нравственные, бытовые и т.п.). Назовите их.

- Давайте разделимся на комитеты для решения некоторых проблем, названных вами. Вы сейчас будете работать в группах. Для успешной работы не забывайте о правилах работы в группе.

- За 5 минут попробуйте создать проекты решения проблем. (Группы получают карточки с заданиями, слайд 14) (Приложение 3). По истечении времени учащиеся представляют свои проекты.

VII. Включение в систему знаний

Работа по вопросам рубрики «Обсудим» на с.11

VIII. Рефлексия (слайд 15)

- Прочитайте текст рубрики «Сделаем вывод» с.11.

- Что отличает народы России?

- Что их объединяет?

- Прочитайте народную мудрость на с.9. Как вы понимаете это высказывание?

- Что относится к государственной символике нашей страны?

- Какого человека можно назвать гражданином России?

IX. Домашнее задание. (слайд 16)

Учебник с.8-11, рабочая тетрадь с.7-9 №2 или 3 на выбор.

Задание по желанию: составить календарь памятных дат нашего края.


Предварительный просмотр:


Подписи к слайдам:

Слайд 1

Окружающий мир Проверь свою готовность к уроку

Слайд 2

Повторение - Что такое общество? - Почему люди издавна стали объединяться в сообщества? Назовите ваше самое первое сообщество. РТ с.5 № 3

Слайд 3

Репка Пузырь, Соломинка и Лапоть Волк и лиса Теремок По месту жительства Семья По интересам По общим целям Соедините название сказки и вид сообщества

Слайд 4

Репка Пузырь, Соломинка и Лапоть Волк и лиса Теремок По месту жительства Семья По интересам По общим целям Образец

Слайд 5

Почему несколько народов относят к единому российскому народу? Пробное действие

Слайд 6

Тема урока «Российский народ » Цель урока Узнать, что такое российский народ

Слайд 7

План : 1. Узнать значение слова «народ». 2. Выяснить признаки (факторы) объединения народов в единый. 3. Сделать вывод.

Слайд 8

Народ – население государства, жители страны Российский народ - народ , живущий в России. 1. Узнать значение слова «народ».

Слайд 9

Работа в парах учебник на с.8-9, в РТ задание №1 с.6 2. Выяснить признаки (факторы) объединения народов в единый

Слайд 10

Самопроверка Российский народ Память о прошлом Общероссийская культура Государственный русский язык Государственная символика Надежда на славное будущее

Слайд 11

3. Сделать вывод Что же объединяет народы, живущие в России? Эти люди являются гражданами одной страны, у них общая история, государственный язык, государственные символы

Слайд 13

Детская Администрация города Новоуральска Деловая игра

Слайд 14

Задание для 1-ой группы Как вывозится мусор в вашем доме, городе? Как можно уменьшить количество вывозимого мусора на свалки? Задание для 2-ой группы Какие проблемы возникают в общении между людьми разных национальностей? Как подружить их между собой? Задание для 3-ей группы В каком состоянии находятся парки, скверы, дворы нашего города? Как можно их благоустроить? Задание для 4-ой группы Какие проблемы существуют в жизни инвалидов в нашем городе? Как улучшить их жизнь?

Слайд 15

Подведём итоги В главном – единство, в остальном – различие, и во всём – любовь.

Слайд 16

Учебник с.8-11, рабочая тетрадь с.7-9 №2 или 3 на выбор. Задание по желанию: составить календарь памятных дат нашего края. Домашнее задание



Предварительный просмотр:

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Задание для 1-ой группы

Как вывозится мусор в вашем доме, городе?

Как можно уменьшить количество вывозимого мусора на свалки?

Задание для 2-ой группы

Какие проблемы возникают в общении между людьми разных национальностей?

Как подружить их между собой?

Задание для 3-ей группы

В каком состоянии находятся парки, скверы, дворы нашего города?

Как можно их благоустроить?

Задание для 4-ой группы

Какие проблемы существуют в жизни инвалидов в нашем городе?

Как улучшить их жизнь?


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Методическая разработка урока окружающего мира. "Жизнь сада".2 класс. УМК "Начальная школа ХХI век"

Цели: познакомить детей с плодовыми культурами, видами плодовых культур, со способом размножения – черенкованием. В начале урока проверка изученного материала по карточкам. Далее идет Дидактическая иг...

Методическая разработка урока окружающего мира во 2 классе

Интеллектуальная игра "Догони пятерочку"...

Методическая разработка урока окружающего мира в 3 классе по программе О.Т. Поглазовой (УМК «Гармония»). Тема урока «Как лечились наши предки».

Урок был проведен с использованием технологии обучения в сотрудничестве.Методами работы являются совместная деятельность, поиск, всевозможное сотрудничество учителя и учащихся.Педагогика сотрудн...

Методическая разработка урока окружающего мира в 4-ом классе "Природные зоны.Арктика"

Презентация составлена к уроку окружающего мира в четвёртом классе по теме «Суровая Арктика».Данный урок открывает изучение большой темы «Природные зоны России».Цели:Ввести понятие «природная зо...

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА (ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА «ШКОЛА 2100») 1 класс Тема урока: «Путешествие Колобка»

Урок относится к проблемно - развивающему типу. В содержательном плане он знакомит учащихся с профессиональной деятельностью людей. На примере колобка (хлебобулочного изделия) в обратном порядке просл...

Методическая разработка урока окружающего мира во 2 «А» классе, проведённого в рамках методической недели. Тема: «Будь природе другом. Проект «Красная книга Ростовской области, или Возьмём под защиту»

Методическая разработка урока окружающего мира. 2 класс УМК "Школа России" Тема: «Будь природе другом. Проект «Красная книга Ростовской области, или Возьмём под защиту»...

Методическая разработка урока окружающего мира Тип урока: изучение нового материала. Тема: Что нас окружает. Природные и рукотворные объекты.1 класс УМК "Гармония

Методическая разработка урока окружающего мира  в 1 классе по теме "Что нас окружает? Природные и рукотворные объекты"  2016г.,ФГОС...