Конспект урока окружающего мира в 3 классе на тему "Разнообразие животных"
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) на тему

Этапы урока

хронометраж

Содержание урока

Теоретическое обоснование

Организационный момент

Прозвенел звонок, начинается урок.

Встаньте правильно. Тихо садитесь.

-Меня зовут Юлия Николаевна и сегодня у нас с вами урок окружающего мира.

Поддержание эмоционально-положительного настроя на урок.

Сообщение темы и цели урока

-Итак, ребят на доске кроссворд, давайте его вместе разгадаем. Я буду читать вопрос, а вы разгадывать.

Вдоль дорог, вдоль тропинок встречается это растение. Будто специально растет там, чтобы помочь, если надо путешественнику, натершему ногу, поранившему руку. (Подорожник)

Из травы смотрит веселый фиолетовый глазок. Значит, будет хорошая погода. Перед дождем этот цветок обязательно закроется. (Фиалка)

Сегодня полянка золотисто-желтая от цветов, завтра – бело-пушистая, Желтые цветы превращаются в белые «головки», а с головок слетают легкие пушинки. (Одуванчик)

На изломе стебля этого растения выступает оранжевый сок. Когда-то верили, что этим соком можно сводить бородавки. Это свойство дало название растению. (Чистотел)

С запахом этого растения знаком даже тот, кто никогда не бывал в лесу. Ведь у некоторых конфет такой приятный вкус и запах именно благодаря этому растению. (Мята)

Дерево с большими, красиво вырезанными листьями можно было бы назвать «музыкальным» – из его древесины изготавливают музыкальные инструменты. (Клен)

Ветки этого кустарника покрыты острыми и твердыми колючками. (Боярышник)

Весной в лесу на этом дереве загораются маленькие красные и синие «лампочки». Это почки дерева. А под Новый год на этих деревьях вспыхивают гирлянды настоящих лампочек. (Ель)

Посмотрите на слова кроссворда, что они означают? (Растения)

Прочитайте, какое слово получилось в выделенной строке? (ЖИВОТНЫЕ)

Мы покидаем царство растений, и переходим к изучению животных. Сегодня на уроке мы рассмотрим новую классификацию животных, их групповые признаки.

Введение учащихся в тему урока, настрой и осознание детьми  того, какие новые знания они должны получить на уроке.

Изучение нового материала

 Животные дикие и домашние

Ребят, когда вы слышите слово «животные», то кого представляете?

Какие группы животных вы знаете? 

Слайд 3

Ребята, у вас на партах карточки с названиями животных. Разделите их на две группы согласно схемы.

4. Какие бывают животные

– Наука о животных называется зоология. Ученые-зоологи делят царство животных на большое число групп. С некоторыми вы уже знакомы с уроков окружающего мира 2 класса.

– Какие группы животных вы знаете?

Звери Слайд 4

Назовите их признаки. (Тело покрыто шерстью, имеют по 4 лапы, своих детенышей вскармливают молоком). Еще их называют млекопитающие. Я думаю, вы догадались почему.

Птицы Слайд 5

По какому признаку вы их определили? ( Тела покрыты перьями, летают)

Все ли птицы летают? (Нет)

Назовите птицу, которая не летает, но быстро бегает. (Страус)

Есть птицы, у которых вместо крыльев лапы-ласты, и они хорошо плавают. Это пингвины.

Рыбы Слайд 6

Каковы их признаки? (Эти животные живут в воде, тело покрыто чешуей, передвигаются с помощью плавников, дышат жабрами).

Каких рыб вы знаете?

Насекомые Слайд 7

Назовите их признаки. (Три пары ног, одна пара усов, одна-две пары крыльев)

Земноводные Слайд 8

Эти животные вам тоже знакомы. Назовите их. (Лягушки, жабы, тритоны) эти животные могут жить на земле и в воде. Поэтому их назвали … (земноводные)

Пресмыкающиеся Слайд 9

Следующая группа, о которой пойдет речь, обитает на суше, но и в воде чувствует себя прекрасно. К ним относятся змеи, ящерицы, крокодилы и черепахи. Эти животные всю жизнь ползают – пресмыкаются, поэтому их называет пресмыкающиеся.

Паукообразные Слайд 10

К паукообразной группе относятся пауки, скорпионы, сенокосцы. Все они имеют 8 ног (4 пары).

Черви Слайд 11

В природе очень много червей. Вы хорошо знаете дождевого червя, а так же пиявок, которые живут в водоемах и хорошо плавают.

Ракообразные Слайд 12

Следующую группу животных называют – ракообразные. К ним относятся раки, крабы, креветки. Они питаются водорослями. Органы дыхания– жабры. Некоторые из них дышат через кожу.

Моллюски Слайд 13

Имеют мягкое тело, которое у многих защищено раковиной. Моллюски обитают в морях и океанах. Хорошо плавают. К ним относятся улитки, слизни, осьминоги, кальмары.

Иглокожие Слайд 14

Еще одна группа животных – это иглокожие. К ним относятся– морские звезды, морские ежи, морские лилии, морские огурцы. Они малоподвижны. Могут отбрасывать части тела и даже внутренние органы. Потом все восстанавливается.

А, сейчас все быстро вствли.

Фронтальная работа, работа у доски.

Повторение имеющихся знаний по данной теме (создание ситуации успеха – детям легко и интересно отвечать на вопросы) и одновременно получение новых знаний, знакомство с новым термином «Зоология».

Подготовка  к изучению нового материала. Уровень усвоения знаний – узнавание.

Организация рабочего места (открыли тетради, учебники)

Физкультминутка

На болоте 2 лягушки –

2 весёлые подружки

Утром рано просыпались,

 полотенцем растирались,

Ручками похлопали, ножками потопали,

Вправо – влево наклонились

И обратно возвратились.

Вот здоровья в чём секрет!

Всем друзьям: «Физкульт-привет!

Охрана здоровья детей, снимается утомляемость, поддерживается эмоциональный настрой, развивается внимание.

Закрепление нового материала.

– Мы с вами познакомились с группами животных. Чтобы нам лучше запомнить эти группы, давайте прочитаем в учебнике с.90–92.
– Откройте рабочие тетради на с.40 и выполните задание № 1.

Итог урока

Итак, наш урок подошёл к концу.

На доске предложения вам нужно закончить их.

Закончи предложение:

Я вспомнил - …

Я узнал - …

Какие группы животных вы узнали? Назовите их и приведите примеры каждой группы.

Спасибо за активную и плодотворную работу на уроке!

 Проверка качества усвоения нового материала с помощью фронтальной работы.

Осознание нового материала.

Домашнее задание

Учить по учебнику с. 89 – 95, р.т. задание 2 с.42

Пояснить что и как нужно выполнять домашнее задание.