Урок окружающего мира 4 класс УМК "Школа России" по теме "Растениеводство в нашем крае"
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс) на тему

Урок окружающего мира в 4классе по программе ( 1-4)

Тема: «Растениеводство в нашем крае»

Цели: - сформировать представление учащихся о растениеводстве в нашем крае;

            - познакомить с отраслями растениеводства, расширить знания о растениях;

            - развивать познавательный интерес, умение работать с  дополнительной информацией, словарём, умение наблюдать;

            - воспитывать бережное отношение к природе;

            - развивать познавательные и творческие способности учащихся, умение работать в группе  и делать выводы;

            - воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: муляжи овощей и фруктов, иллюстрации растений, раздаточный материал для опроса, программные средства.

Ход урока:

1.Организационный момент.

Проводим разные, ребята, мы занятия,

И снова отправляемся в дорогу.

Нас ожидают интересные открытия.

Благодарим за это мы природу.

2. Введение в тему.

На доске различные виды овощей, фруктов, цветов, зерновых.

 - Что интересного заметили? (Ответы детей).

 - Как думаете, о чём сегодня пойдёт речь? (О растениях).

 - Как считаете, это растения дикие или их развёл человек? Обоснуйте ответ. (Культурные растения и их плоды).

 - Подумайте, как объединить слова “растения” и “развёл”? (Растениеводство).

-         Наши предки раньше занимались охотой и собирательством. Собирали ягоды, плоды, орехи, съедобные листья, коренья. Но с каждым годом поселение людей увеличивалось, все больше рождается детей, все меньше съедобной пищи остается в округе. Поэтому им приходилось уходить за пропитанием все дальше и дальше.

…И вот однажды женщины заметили, что в том месте, где обычно они перетирали зерна (мололи, делали муку) выросли колоски с таким же зерном. Они догадались, что это проросли случайно рассыпанные зерна. Попробовали специально рассыпать зерна – получилось, да еще как: где упало зерно, вырос целый колос. Теперь подумали, что некоторые растения можно посадить ближе к пещере и ухаживать за ними, поливать, оберегать их от птиц, зверей. Так зародилось растениеводство.

Люди стали отбирать, сохранять, сеять самые лучшие семена. Так человек научился выводить сорта культурных растений. Многие из них почти совсем не похожи на те дикорастущие растения, от которых они произошли. И сейчас наука продолжает заниматься выведением новых сортов

(На доске появляется слово Растениеводство).

- Сегодня мы узнаем, что такое растениеводство, познакомимся с его отраслями, примерами растений каждой отрасли и их пользой для человека.

3. Распределение групп.

Прочитайте, что означает термин «растениеводство» (лист из словаря)

- Распределите предметы, которые находятся на доске и на столе в группы. По какому признаку распределили? (овощи, плоды, зерновые культуры, цветы)

- Почему именно эти растения отнесли в группы?

На доске появляется запись:  

                                    РАСТЕНИЕВОДСТВО

ПОЛЕВОДСТВО     ОВОЩЕВОДСТВО        ПЛОДОВОДСТВО          ЦВЕТОВОДСТВО

Исследование каждой отрасли растениеводства мы будем проводить  по группам.

Дети выбирают сами. Каждая группа получает свой пакет,

4.Группа приступает к работе.

Правила работы в группе:

- распределите обязанности в группе, согласно плану-инструкции.

- умейте договариваться;

- знакомьтесь с информацией внимательно;

- не забывайте вписывать в схему краткий ответ;

- прими участие в отчёте о проделанной работе.

1 группа

План – инструкция.

1. Найди определение термина «полеводство».
2. Прочитай информацию и попробуй ответить, на какие главные две группы делятся полевые культуры.
3. Приведите примеры видов растений к каждой группе.
4. Для чего нужны человеку зерновые культуры?
5. Для чего нужны другие полевые культуры?

2 группа

План – инструкция.

1. Найди определение термина «овощеводство».
2. Прочитай информацию и попробуй ответить, на какие главные две группы делятся овощные культуры по способу выращивания.
3. Приведите примеры видов растений по способу выращивания.
4. Какую роль играют овощи в питании человека?
5. Какие овощные культуры выращивают в твоей местности?

3 группа

План – инструкция.

1. Найди определение термина «плодоводство».
2. Прочитай информацию и попробуй ответить, на какие группы можно разделить растения этой отрасли.
3. Приведите примеры видов растений к каждой группе.
4. Какую роль играют фрукты и ягоды в питании человека?
5. Какие фрукты и ягоды выращивают в твоей местности?

4 группа

План – инструкция.

1. Найди определение термина «цветоводство».
2. Прочитай информацию и попробуй ответить, на какие группы можно разделить растения этой отрасли?
3. Приведите примеры видов растений к каждой группе.
4. Какую роль играют цветы в жизни людей?
5. Почему одни и те же растения могут быть абсолютно разные по цветовой гамме?
6. Выполни задание из конверта.

                Словарь  С.И.Ожегова и Н.Ю.Шведовой.

Овощеводство – выращивание овощей как отрасль растениеводства.

Плодоводство – разведение плодовых растений как отрасль растениеводства.

Полеводство – разведение полевых сельскохозяйственных культур, а также наука о полевых культурах.

Растениеводство – наука о разведении культурных сельскохозяйственных растений, а также само такое разведение.

Цветоводство – 1) разведение цветов как отрасль растениеводства;

                           2) предприятие, занимающееся выращиванием цветов.

Воспользуйся схемой для ответа:

Воспользуйся схемой для ответа:

Воспользуйся схемой для ответа:

Воспользуйтесь схемой для ответа:

5.  Отчитаемся о проделанной работе. (выходит вся группа и даёт ответ по схеме-помощнице.

Закрепление материала:

1. За кудрявый хохолок

    Лису из норки поволок.

    На ощупь очень гладкая,

     На вкус, как сахар сладкая  (Морковь, овощеводство).

2. На ветках сидят шары,

    Посинели от жары (Слива, плодоводство).

3. В поле - метелкой,

    В мешке – жемчугом (Рожь, полеводство).

4. Солнце жжет мою макушку,

    Хочет сделать погремушку (Мак, цветоводство)

5.Расселась барышня на грядке,

   Одета в шумные шелка.

   Мы для нее готовим кадки

   И крупной соли полмешка. (Капуста, овощеводство)

6.Низок да колюч,

   Сладок да не пахуч.

   Ягоды сорвешь-

   Всю руку обдерешь (Крыжовник, плодоводство)

7.Удивительное солнце,

   В этом солнце сто оконцев.

   Из оконцев тех глядят

   Сотня маленьких галчат (Подсолнечник, полеводство)

6.Домашнее задание.

С. 201 – 207, подготовить мини-сообщение об одном культурном растении.

7.Рефлексия.

- Уроки разные бывают.

  Каким же был у нас урок?

  Согласны – слышу я хлопок,

  А не согласны – помолчите,

  И тихо-тихо посидите.

- Наш урок был:

-интересным;

-необычным;

-скучным-скучным;

-вкусным-вкусным;

-тёплым-тёплым;

-очень светлым;

-грустным-грустным;

-очень вялым;

-аппетитным;

-витаминным.

- За долгую зиму наш организм устал, ему необходима помощь. Ешьте побольше овощей и фруктов и получите за хорошую работу витаминные оценки!

Приложение.

Карточки- помогайки для групп в виде информации.

Растениеводство – наука о разведении культурных сельскохозяйственных растений, а также само такое разведение.

Полеводство – разведение полевых сельскохозяйственных культур, а также наука о полевых культурах.

Овощеводство – выращивание овощей как отрасль растениеводства.

Плодоводство – разведение плодовых растений как отрасль растениеводства.

Цветоводство – 1) разведение цветов как отрасль растениеводства;

                           2) предприятие, занимающееся выращиванием цветов.

Главные полевые культуры – зерновые. К ним относятся пшеница, рожь, овёс, ячмень, просо, кукуруза, гречиха. Что люди делают из зерна этих растений:

- из пшеницы (белый хлеб, манную крупу);

- из ржи (чёрный хлеб; отруби, солому – для животных корм; соломенные шляпы);

- из овса (овсяные хлопья);

- из ячменя (перловую крупу);

- из проса (пшено);

- из гречихи (гречневую крупу);

- из кукурузы (кукурузные хлопья).

Остальные культуры:

-подсолнечник (подсолнечное масло, семечки);

- картофель –«второй хлеб» (в пищу, на заводах – крахмал);

- из льна (льняную ткань).

Во Владимирской области на полях выращивают картофель 12 сортов, пшеницу, рожь. Кукурузу сажают, но она не успевает вызревать, поэтому её используют на силос скоту. Ещё 10 лет назад гречихой и льном были засеяны большие территории, а сейчас их практически нет.

Овощных культур существует много: капуста, морковь, томаты, огурцы, лук. Ребята 4 «А» класса составили список, в котором насчитывалось 72 овоща.

Выращивают овощи в поле, в огороде, в теплицах. Поле и огород овощеводы называют открытым грунтом, а теплицы – защищённым грунтом. Многие овощеводческие хозяйства имеют целые городки из теплиц, в которых круглый год можно получать урожай. В открытом грунте могут расти свёкла, редис, репа, редька, лук, капуста и т.д. В защищённом грунте человек выращивает помидоры, баклажаны, сладкий перец, огурцы и т.д.

Овощи играют очень большую роль в питании человека. В них много витаминов, различных солей и других полезных для здоровья веществ. Некоторые овощи – лук, чеснок – содержат фитонциды (это вещества, от которых погибают болезнетворные бактерии).

Плодовые культуры. Так принято называть растения, которые выращивают для получения фруктов и ягод. Наиболее распространены в нашей стране яблоня, груша, вишня, слива, смородина, земляника, малина, крыжовник, облепиха, черноплодная рябина, виноград.

Фрукты играют очень большую роль в питании человека. В них много витаминов, различных солей, много микроэлементов и других полезных для здоровья веществ. Именно фрукты и ягоды человек использует в пищу с давних времён, изготавливая компоты, желе, варенья, начинки для пирогов, в лекарственных целях. Кроме того, они ещё и очень вкусные.

Цветы выращивают для украшения парков, скверов, садов, различных помещений, для получения цветов на срезку. Одни растения выращивают в открытом грунте, другие в теплицах, оранжереях, комнатах. А зависит это от многих факторов: есть морозоустойчивые, а есть теплолюбивые, есть засухоустойчивые, а есть влаголюбивые, есть растения, которые приспособились к нашим климатическим условиям, а есть растения, которые прибыли к нам из тёплых стран.

Заниматься цветоводством люди начали в глубокой древности. Интересно, что в саду Московского Кремля в 16-17 веках уже выращивали пионы, ирисы, тюльпаны, лилии. А в 18 веке был создан в Петербурге замечательный сад с красивейшими цветниками – Летний сад. Он и сейчас является украшением города.

    Поразительно разнообразен мир цветов. И всё же они радуют людей своей красотой, делают жизнь человека счастливее.

Цветоводы насчитывают сотни сортов роз, тюльпанов, лилий, гладиолусов и т.д. Всё это благодаря селекционерам. Они каждый год трудятся над выведением всё новых и новых сортов цветов: скрещивают, производят отбор.