технологическая карта урока окружающего мира в 3 классе
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) на тему

Этапы урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Этап мотивации

Организационный

Создание атмосферы комфортности, ситуации успеха. Снять тревожность перед уроком

1. Организационный момент.

-Здравствуйте ребята. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Улыбнитесь каждому человеку в классе. Подарите и мне свою улыбку. Мне очень приятно  сегодня с вами работать. Займите свои места.

Проверяют готовность к уроку.

Настраиваются на урок.

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Проверить уровень ранее полученных знаний,   создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность.

-Мы начинаем наш завершающий урок «Окружающего мира» в з классе. Учебный год подошёл к концу, и впереди осталось написание контрольной работы.

-Что же для этого нам необходимо сделать?

-У вас на столах лежат листы итогового занятия. Как вы думаете, что перечислено в этих листках? В сентябре, когда мы начинали учебу эти термины уже были заложены в нашу программу, отметьте на листке знаком плюс, если вы знали термин к началу учебного года, а если нет, то поставьте минус.

Дети высказывают свои предположения по заданному вопросу

Работа со словарем учебника и учебным материалом при затруднении в ответе.

3. Этап актуализации знаний

На  основе актуализации ранее полученных знаний подвести к раскрытию темы урока

-А теперь посмотрите на доску. На ней вы видите все те термины, что и в ваших листах. Давайте их повторим. Блиц – опрос.

Фронтальная работа по закреплению знаний терминологии по курсу «Мое Отечество» (необходимый уровень)

Контролируют правильность ответов.

Взаимодействуют с учителем и друг с другом  во время фронтальной работы.

Формулируют учебную задачу.

Контролируют правильность выбранных доказательств и их обоснование.

4. Обобщение и систематизация знаний

Подготовка учащихся к обобщенной деятельности

Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы).

Выявление уровня  и качества полученных знаний и способов действий.

-Осталось немного терминов, из оставшихся прошу выбрать только названия эпох.

- Расположите эпохи в историческом порядке, как на реке времени.

-У вас на столах так же находятся листы самооценки. Оцените  свои ответы в задании 1 и 2.

Вспоминают пройденный материал, отвечают на вопросы учителя, аргументируют ответы.

Взаимодействуют с учителем и партнерами во фронтальной работе.

Оценивают правильность своего ответа.

5. Применение знаний и умений в новой ситуации

Создание условий для развития умения применять полученные знания на практике.

-Для дальнейшей работы нам потребуется интерактивная доска.

Выполнение задания № 1 по определению основных исторических моментов (поворотов) на реке времени,  проверка умения читать века и года, правильно определять свое нахождение на реке времен.

Задание №2 поможет определить знание государственных символов разных исторических эпох .

После выполнения задания дети заполняют листы самооценки.

Вспоминают пройденный материал, отвечают на вопросы учителя, аргументируют ответы.

Взаимодействуют с учителем и партнерами во фронтальной работе.

Оценивают правильность своего ответа.

6. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Соотнесение   своих возможностей с  условием задания

- Наш верный помощник в изучении материала  - учебник. Откройте его на стр.7. посмотри, здесь перечислены все знания и умения, которые мы с вами должны были освоить.

-Ребята поднимите руки, кто освоил все эти знания и умения.

А теперь поднимут руки, те ребята, кто чувствует, что еще недостаточно твердо усвоил материал.

Что нужно сделать тем, кто не уверен в своих знаниях?

- Ребята вернемся к листу итогового занятия. Мы с вами подошли к завершению изучения материала. Оцените свои знания терминологии в конце года.

Работа с учебником.

Нахождение нужной информации.

Доказывают, обосновывают выбор ответа.

Высказывают собственное мнение

7. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу

Осознание  учащимися  своей учебной деятельности

- На столах у вас остались цветные кружочки. Каждой эпохе я тоже прикреплю один из таких же  кружочков. Смотрим на доску и рисуем настроение – смайлик, которое у вас было при изучении данной эпохи. Крепим свой смайлик к доске к нужной эпохе.

Благодарю детей за работу. Настраиваю на предстоящую контрольную работу.

- Что нужно сделать к следующему уроку? Как вы будете готовится? Какими  источниками вы воспользуетесь?

-спасибо за урок. Успехов на предстоявшей контрольной работе.

Фиксируют свое отношение к изученному материалу с помощью значка