Урок окружающего мира в 3 классе по теме "Что такое деньги"
методическая разработка по окружающему миру (3 класс) на тему

МКОУ Старощербаковская СОШ

Урок окружающего мира

в 3 классе по теме

(УМК «Школа России)

Учитель начальных классов:

Гребенщикова Татьяна Анатольевна

2015 г.

Цель: создать условия для формирования представлений обучающихся о деньгах и их роли в экономике

Планируемые результаты: учащиеся научатся понимать роль денег в экономике, объяснять, что такое деньги, различать денежные единицы некоторых стран, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы

Личностные: умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила; умение оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей.

Метапредметные:

Регулятивные  УУД: умение точно выражать свои мысли; определять цель деятельности на уроке; определять успешность своего задания, действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью;

Познавательные УУД: умение извлекать информацию из иллюстраций; выявлять сущность, особенность объекта; умение на основе анализа объектов делать выводы; содействовать развитию умения создавать модели
по заданиям учителя

Коммуникативные УУД: умение слушать и понимать; строить сообщение в соответствии с учебной  задачей; принимать участие в работе парами

Предметные результаты: развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире, содействовать усвоению понятия «деньги»; развитию представлений о товарно-денежных отношениях, о денежных единицах разных стран, о функциях денег в жизни человека; способствовать воспитанию культуры поведения в условиях рыночных отношений.

Формы работы: фронтальная, групповая, исследовательская, работа в парах

Используемое оборудование: компьютер, мультимедиа проектор, интерактивная доска, словари, металлические деньги, лупы, предметы для дидактической игры «Обмен»

Ход урока

1. Организационный момент      (слайд 2)

                                Мир прекрасен и удивителен.

                                Сколько событий и сколько открытий!

                                Отправляйся смело в путь,

                                Ум, смекалку не забудь.

2. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания

- Что видим на доске? (к э о м и н о а к) - Сформулируйте задание

(составить слово из букв)

- Что такое экономика?

(Удовлетворение разных потребностей людей)

 -  Назовите отрасли экономики    

(сельское хозяйство, промышленность, строительство, транспорт, торговля)

- Проверим себя                                                                      (слайд 3)

- Какая бывает промышленность? – Назовите её отрасли

         (тет., с. 38, 39) Задание: вписать в клеточки названия соответствующих отраслей промышленности

3. Самоопределение к деятельности

- Сегодня нас интересует новое понятие в экономике, но известное всем, без этого не может ни один человек прожить в обществе.

Отгадайте загадки:             (слайд 4)

• Для всех мы в обилии рождаемся на свет.

У одних нас много, у других нас нет.              (Деньги)

• Маленькая, кругленькая,

Из кармана в карман скачет.             (Монетка)

- Что мы сегодня будем изучать на уроке? Сформулируйте тему урока

- Проверьте свои предположения по учебнику, с. 66      (слайд 5)

    IV.      Работа по теме урока

1.   Беседа.    Что такое деньги

- Предположите, какие вопросы могут нас интересовать, связанные с этим понятием?  - Что вы хотите узнать?  

• – Что такое деньги?
• – Как появились деньги?
• – Какими были первые деньги?
• -  Какие денежные единицы используются в разных странах?     (слайд 6)

- Готовы принять участие в нашем исследовании, чтобы найти ответы на вопросы?

- Каков же главный вопрос? (ЧТО ТАКОЕ ДЕНЬГИ)

- Какие источники информации помогут вам найти ответ на этот вопрос?

(интернет, словари, энциклопедии, справочники)

- Выберите тот источник, в котором найдём ответ

Словарь С.И. Ожегова: 1. Металлические и бумажные знаки (в докапиталистических формациях - особые товары), являющиеся мерой стоимости при купле-продаже, средством платежей и предметом накопления.    (слайд 7)

- Как понимаете средством платежей?

- За что можно платить? (услуги)

- Предметом накопления?

- Часть денег можно отложить на будущее, сберечь, накопить. Это сбережения.

- Где можно хранить сбережения?

- Деньги – это, пожалуй, одно из наиболее великих изобретений человечества

- Чтобы узнать побольше, нам предстоит совершить виртуальное путешествие в далекое прошлое и найти ответы на поставленные вопросы.

- Итак, мы попали в далекое прошлое.    (слайд 8)

- Кто же это? (первобытные люди)

- Как вы думаете, существовали ли деньги во времена первобытных людей?

Конечно, нет. Первобытные люди жили в пещерах, одевались в шкуры животных, питались тем, что давала им природа.

- Двигаемся во времени дальше на тысячи лет. Люди уже научились выращивать нужные растения, приручили некоторых диких животных и сделали их домашними, научились ковать железо и многое другое. Но для каждого дела нужны были умельцы. Каждый человек не мог шить обувь, ткать ткани или строить дома. Пришлось людям поделить работу между собой. Одни стали охотиться, другие – разводить домашних животных, третьи – заниматься земледелием и т.д. Появились излишки своего труда и необходимость в продуктах труда других людей.

- Как же стали поступать люди? (обмениваться различными предметами и товарами, ведь денег тогда тоже не было)

- Они осуществляли ОБМЕН (торговые сделки)       (слайд 9 - 11)

-  Как вы думаете, что могли менять гончары (Мастер, изготовляющий глиняную посуду, керамику)? Кузнецы (Мастер, занимающийся ручной ковкой)? Земледельцы?

( Гончары меняли горшки и кувшины, кузнецы – наконечники для стрел, ножи, топоры, земледельцы – зерно, мука, мучные изделия, растительное масло)

2.   Игра «Обмен»                     (слайд 12)

(На данном этапе урока используется активный метод работы над темой).

– Ребята, сейчас мы представим себя жителями древней Руси. Вы будете выступать в роли гончаров, кузнецов, земледельцев, сапожников, охотников. У каждого из вас есть карточки
с изображением разных предметов и задание, что вам необходимо привезти домой
с ярмарки. Попробуйте сейчас обменять собственный товар на необходимый.

- Легко или сложно приходилось обменивать товар?

– Кто не смог произвести обмен?

– Какие сложности возникли при обмене?

– Как вы думаете, что придумали люди, чтобы облегчить себе жизнь?

Вывод: Обменивать товары было очень сложно. Чтобы упростить  обмен, люди придумали деньги. Первые деньги совсем не были похожи на те, к которым привыкли мы. (слайд 13) В разных местах деньгами служили разные предметы, например, морские раковины, шкурки зверей, птичьи перья, зерно, табак, даже сушеная рыба. (слайд 14) Но самыми удобными деньгами оказались металлические (монеты) и бумажные (банкноты). Чеканили раньше монеты любой стоимости: из меди – подешевле, из серебра – подороже, а из золота – самые дорогие.

3.    Наблюдение

- Когда не было денег, как поступали люди?

- Как вы думаете, существует ли такой обмен (торговые сделки) в современной экономике?

Существует 2 способа обмена  (приглашаются 2 учащихся)

- Выберите из предложенных предметов по одному и произведите обмен.

(учитель называет вид обмена и записывает на доске)

- Кто-нибудь догадался, как называется этот обмен?

- Когда обмен называется бартер, а когда купля-продажа?          (слайд 15)

(Бартер – это прямой обмен одних товаров на другие, а купля-продажа – такой обмен, в котором участвуют деньги)

4. Интерактивная доска

       ИКТ (электронное приложение к учебнику)

часть II    Вывод: Каждую секунду на Земле производится огромное количество товаров. Каждый товар должен попасть к тому, кто в нём нуждается. Для этого происходит обмен товарами.

5.   Работа в тетрадях

с. 44 задание 1

6.   Интерактивная доска

      ИКТ (электронное приложение к учебнику)

задание 2

- Соедините стрелками названия и схему способов обмена товарами.

7.    Беседа.     Различные денежные единицы

 - В разных странах сейчас используются различные денежные единицы.

- Какие денежные единицы вы знаете?         (слайд 16)

1)    Интерактивная доска

       ИКТ (электронное приложение к учебнику)

задание 1

- Соедините стрелками название страны и её денежную единицу

- В России какая денежная единица? В США? В Германии? В Великобритании?

(фунт стерлингов – денежная единица Великобритании)

2)    Работа в тетрадях

стр. 44 задание 2

- Разложите банкноты в соответствующие окошки. Подпишите названия денежных единиц

- Проверьте друг у друга

8.    Практическая работа (в парах)

- Откройте конверты, рассмотрите российские монеты различного достоинства. (1 рубль, 5 рублей, 10 рублей) Что на них изображено и написано?

- Проведём исследование, после которого вы сможете больше узнать и рассказать о монетах, лежащих перед вами. Вам поможет план исследования

- Подведем итог нашего исследования

- Что изображено на лицевой стороне монеты?

- А на оборотной стороне?

- Как называются все надписи на монете?

- Что можно узнать из надписей?

(Сколько эта монета стоит, в какой стране используется, в каком году выпущена?)

- Как называется ребро монеты? Почему на  нём насечки?

(Это защита от фальшивомонетчиков)

9.     Работа с учебником.    Кто такие нумизматы

- Есть люди, которые коллекционируют и изучают монеты. Прочитайте информацию о них в учебнике, стр. 69

- Как называют людей, которые коллекционируют и изучают монеты?

 (слайд 17, 18)

- О чём могут рассказать старинные и современные монеты?

(о прошлом и настоящем, о знаменательных событиях и великих людях)

10.   Работа с пословицами

- А ещё народ сложил немало пословиц о деньгах. В них заложена народная мудрость.

- Как вы можете объяснить пословицу: Не с деньгами жить, а с добрыми людьми.

Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

Копейка рубль бережет.

Не в деньгах счастье.

- Не всё можно купить за деньги. Здоровье не продаётся. Любовь, дружбу и уважение надо заслужить своим отношением к окружающим. Помните об этом.

V.   Рефлексия

1. Графический диктант

- Если высказывание верное, поставьте знак «+», если неверное, поставьте знак «-«

• Прямой обмен одних товаров на другие – это купля-продажа (-)
• Плата за работу – это зарплата (+)
• Деньги, которые откладывают на будущее, - это сбережения (+)
• Оборотная сторона монеты – это гурт (-)
• Надпись на монете называется легендой  (+)
• Денежная единица, используемая в США – это евро (-)

(самопроверка)

 2. Релаксация            (слайд 19)

- Подведём итог

Сегодня на уроке…

• Я узнал…
• Я научился…
• Мне понравилось…
• Я бы хотел…
• Новые знания мне пригодятся…

VI. Домашнее задание         (слайд 20, 21)

- Составьте для своих одноклассников вопросы по содержанию урока

(тетрадь, с. 45 № 4)

Творческое задание: придумать банкноту для сказочной страны Цветов или сказочной страны Конфет

VII. Оценивание