Конспект урока «Расы и народы Земли» 4 класс Программа 2100
методическая разработка по окружающему миру (4 класс) на тему

Тема урока:  «Расы и народы Земли»

4 класс  Программа 2100

Дата проведения 28.01.14    Учитель Лебедева И.А.

Приёмы: на стадии вызова- таблица «ЗХУ», на стадии осмысления- «зигзаг-2»

    Цели урока:

1. Осмыслить информацию по теме, что единое человечество состоит из разных рас и народов Земли.
2. Развитие коммуникативных навыков.
3. Развитие личной ответственности за транслирование (передачу) информации.
4. заполнение таблицы «ЗХУ» даёт мотивацию к изучению темы, а приём «зигзак-2» способствует вдумчивому чтению, реализации творческих способностей.

Ход урока

-   Давайте послушаем, о чём говорят ребята.

1. Инсценировка. Диалог Анюты и Илюши.

               -Я сегодня во дворе видела чернокожего мальчика, - сказала Анюта. – Он по-русски совсем плохо говорит и на меня совсем не похож, а ты ещё говоришь, что мы все – одно человечество!

               - А я потом с ним в футбол играл и он меня новому финту научил, - возразил Илюша. – И вообще нам вместе интересно было, хотя и непривычно.

-  Какое здесь противоречие?

-  О чём поспорили между собой наши герои Анюта и Илюша?

-  На что обратила внимание Анюта, а  Илюша?

-  Кто из них прав?

2. Объявление темы урока   (слайд№1)

3. Стадия вызова. Актуализация знаний. Самостоятельное целеполагание. Пробуждение интереса к получению нового знания.  (слайд № 2)

Таблица «ЗХУ»  1 конверт

Каждый ученик получает такую таблицу и заполняет  первые два столбика.

Итог: составляем на доске общую  таблицу.

4. Задачи урока. (слайд №3)

5. Стадия осмысления. Реализация замысла.

 Вопросы по теме   2 конверт

Ребята работают в рабочих группах. Капитан раздаёт вопросы. Ученики находят в учебнике ответ на свой вопрос. Рисуют эскиз кластера.

                                             (слайд №4)

Ребята по сигналу учителя пересаживаются в группы «специалистов». Ученики составляют общегрупповой ответ.

                                              (слайд №5)

На партах: формат А2. фломастеры, дополнительный материал.

6. Возврат в рабочую группу и транслирование ответов на все вопросы.

Обращение учителя

-Надеюсь, что каждый из вас внесёт собственный вклад в общее дело, будет внимательно слушать своих товарищей.

                                                 (слайд №6)

 Ребята учат друг друга, получают оценки.  Заполняют третий столбик таблицы «ЗХУ».

7. Стадия рефлексия.

Заполнение схемы «Единое человечество»

Опрос учащихся. Оценивание. Комментарии и дополнения учителя по каждому вопросу.

                                         1 вопрос (Слайд №7)

                                         2 вопрос (слайд №8)

     Европеоидная раса

Европеоидная раса, евразийская раса, одна из больших рас человечества. Распространена в Европе, Северной Африке, Передней Азии, Северной Индии, а также в районах европейской колонизации (Америка, Австралия, Южная Африка). Характеризуется светлой или смуглой кожей, мягкими прямыми или волнистыми волосами, узким, сильно выступающим носом с высоким переносьем, тонкими губами. Пигментация глаз и волос в пределах Е. р. сильно варьирует.

Монголоидная раса

Монголоидная раса, азиатско-американская раса, одна из больших рас человечества. Отличается чёрными жёсткими прямыми, реже волнистыми волосами; тёмными глазами; смуглым, часто желтоватым цветом кожи; сильным выступанием скул; уплощённым лицом и сильно развитой складкой верхнего века. Распространена в Азии и Америке (индейцы). Делится на несколько малых рас:

• североазиатскую,
• арктическую,
• южноазиатскую,
• дальневосточную,
• американскую.

Негроидная раса

Негроидная раса, африканская ветвь экваториальной (негро-автралоидной) расы). Отличается тёмной кожей, курчавыми волосами, широким носом, толстыми губами. Термин "Н. р." иногда употребляется как синоним экваториальной расы.

Сегодня, в эпоху интеграции человечества, наблюдается процесс стирания межнациональных границ. Возникает очень большое число межнациональных браков. Можно даже сказать, что такое понятие, как нация, начинает терять смысл. Более того, возникает множество браков между представителями разных рас, что, в свою очередь, сказывается на сглаживании границ между расами. В наше время в таких областях человеческой деятельности, как спорт, искусство, наука, экономика и политика, на равных участвуют представители разных рас. Все вместе это лишний раз доказывает беспочвенность концепций нацизма и расизма, и именно поэтому всем нам необходимо до конца осознать, что мы все равны, равноценны, обладаем одинаковыми правами и свободами. Мы можем сказать, что все мы – братья и сестры. Поэтому относиться друг к другу нужно с большим уважением и пониманием. А национальность и расовая принадлежность значения не имеют.

                                                Вопрос № 3( слайд №9)

                                                    (слайд №10,11)

Только в России мы знаем более 100 народов, посмотрите на карту. ( слайд № 7),В европейской части России и русские, и карелы, и марийцы, и удмурты, и татары, и башкиры. Как например русские встречают весну? ( Масленица, пекут блины, а блины- символ солнца) Другие народы тоже ждут солнышко, вот например Удмурты встречают весну звуками Великих Гуслей.

Послушайте легенду. В лесу жила когда-то старая ель. Звали её Мудор-Кыз – Мать Леса. Ель подпирала небо, чтобы оно не упало на землю. Солнце отдыхало на её ветвях. Однажды Сумасшедшая Молния страшным огнём опалила Мудор-Кыз, и ель умерла. Но пришёл человек и оживил её: он сделал из неё Великие Гусли. Когда они звучали, солнце приближалось к земле, чтобы их послушать.

Красивая легенда. У каждого народа свои легенды

                                            Вопрос №4 (Слайд №12)

         Нация – это совокупность людей, объединенных общностью языка, территории и экономического уклада.

                                               (слайд № 8)

Согласно статье 26 Конституции РФ никто не может быть принужден к определению и указанию своей национальности.

                                                      (Слайд № 9)

                                                 Вопрос № 5   

Толерантность означает «уважение, принятие и понимание богатого многообразия культур нашего мира».

    С детских лет люди видят вокруг себя непохожих на них людей - цветом кожи, речью, обычаями. Потом узнают о национальных и религиозных различиях. Толерантность помогает воспитывать в себе уважительное отношение к людям иного устройства жизни, обычаев, веры и культуры, дружить с ними по душевному расположению и привязанности.

   Международный день, посвящённый терпимости (толерантности), установлен в 1996 году. Был принят специальный документ – декларация, где говорится, что все люди по своей природе различны, но равны в своих достоинствах и правах. Отмечают этот день 16 ноября.

                     Вилеоролик « Толерантность- путь к культуре мира».

             8.  Итог урока.

      -На какие вопросы мы не смогли найти ответ?

-Какой вопрос показался вам наиболее интересным?

-Найдите на него ответ дома.  Это Д.з.

- Какими источниками информации будете пользоваться?

                                                                3 конверт

-Составьте из пазлов картинку.

-Что получилось?

-Соедините части при помощи скотча, переверните.

-Какие главные слова написаны здесь?

                                        (Слайд № 13)