Конспект урока "Невидимое сокровище"
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) на тему
Предварительный просмотр:
Тема : « Невидимое сокровище »
Цель урока: организовать поисковую деятельность учащихся, направленную на совершенство-
вание навыков работы в группах, обеспечивающих проведение экспериментов.
Задачи:
*создать на уроке ситуацию, помогающую открыть, что воздух – невидимка, которая окружает нас повсюду;
*обеспечить формирование учащимися исследовательских умений в практической деятельности;
*развитие умений наблюдать, сравнивать, обобщать, делать выводы;
*способствовать формированию у учащихся осознанию необходимости бережного отношения к
чистоте воздуха, как ценному дару природы и источнику жизни.
Планируемые результаты
Предметные
учащиеся научатся:
*проводить несложные опыты по изучению свойств воздуха, его состава, характеризовать
свойства воздуха, понимать природу его движение в атмосфере;
*формулировать на основе наблюдений выводы; фиксировать результаты опытов;
*различать и сравнивать, что происходит с воздухом при нагревании и охлаждении;
*приводить примеры использования процесса горения в хозяйственной деятельности человека.
Метапредметные:
учащиеся научатся:
*анализировать диаграмму в учебнике с её помощью определять состав воздуха;
*ставить опыты по изучению свойств воздуха;
*рассказывать о способах обнаружения воздуха вокруг себя, демонстрировать их:
*участвовать в игре – соревновании «Поймаем невидимку»;
*раскрывать значение воздуха для животных, растений и человека;
*формулировать соответствующие правила экологической этики;
*извлекать из источников дополнительную информацию о свойствах воздуха и его значении,
делать доклады .
Личностные
у учащихся будут сформированы:
*учебно-познавательный интерес к новым способам действия;
*ориентация и понимание предложений и оценок учителя и товарищей;
учащиеся получат возможность для формирования
*самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;
*оценки одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;
*осознавать огромное значение воздуха для человека, животных и растений;
*осознавать необходимость бережного отношения к чистоте воздуха.
Оборудование.
Окружающий мир учебник 3 класс в 2-х частях. Москва издательство «Просвещение» 2013г.
Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» в 2-х частях Москва издательство
«Просвещение» 2013г.
Колбы, лабораторные стаканы, стеклянные трубки, спиртовки.
Два пакета с одеждой (футболка, кепка, летнее платье , варежки, тёплый шарф, свитер тёплый).
Свечка, спички, банка.
Фен.
Ход урока
-- Познакомимся с темой нашего урока «НЕВИДИМОЕ СОКРОВИЩЕ».
Учитель.
-- Это сокровище, которым пользуемся только мы - жители планеты Земля.
1. Что окружает нас повсюду
И без чего не может жить
Ни человек и ни букашка,
И даже самый грозный зверь.
Благодаря воздуху только на нашей планете возможна жизнь живых организмов.
Сегодня мы будем изучать воздух – будем проводить различные опыты.
1 опыт.
Учитель.
-- Где находится воздух и как определить его наличие?
-- Воздух вокруг нас, он находится повсюду: в комнате, на улице.
-- Докажите, что сейчас вокруг нас воздух. Приведите примеры.
Ответы детей.
1. Если помахать руками, то мы почувствуем воздух.
2. Можно помахать тетрадкой себе в лицо.
Учитель.
-- А что предмет у меня в руках?
Дети. У вас в руках веер.
Учитель.
-- Расскажите о его предназначении.
Дети. Если помахать веером, то мы почувствуем прохладу.
Учитель.
-- Верно. Ещё в давние времена люди придумали веер, чтобы легче было переносить жару.
Вывод: обмахиваясь руками, тетрадкой, веером мы создаём вокруг себя движение воздуха.
Учитель.
-- Какой электроприбор создаёт движение воздуха, ощущение прохлады?
Дети. Вентилятор.
Учитель.
-- Верно. Он гонит воздух комнатной температуры и отгоняет от нас нагретый нами воздух.
-- Почему нам становится прохладней?
-- А вот почему. Ощущение прохлады создаётся за счёт разницы в температуре воздуха в
комнате ( 20 -22градуса) и температуры тела человека (36 -37градусов).
-- А в природе движущийся воздух – что это?
Дети. Это ветер.
Учитель.
-- Верно. В природе движение воздуха – это ветер, а сильный ветер – это ураган.
Работа с учебником с. 58 – 59 и в рабочей тетради (РТ) с.42
Учитель.
-- Ребята, внимательно прочитайте последний абзац на с.58 и в группах обсудите и
выполните задание №1 в РТ на с.42 (учащиеся рисуют схему возникновения ветра).
Защита своих схем (от каждой группы выступает по 1 ученику)
Учитель.
-- Дети, вы прослушали выступления своих товарищей и мы приступаем к оценке
1) своих работ (в РТ учащиеся оценивают свою работу №1 определённым цветом:
зелёный кружок - «5», жёлтый – «4», красный – «3» ).
2) работ своих товарищей – чья схема правильная, точная, понятная
( на доске стоят конверты с № групп)
--Посоветуйтесь и опустите в каждый конверт кружок того цвета, который соответствует
оценке работы этой группы.
2опыт.
Учитель.
-- Давайте познакомимся с составом воздуха.
--Глубоко вдохнули. Медленно выдохнули.
Заполните пропуски:
живые вдыхают ___________________________
организмы выдыхают__________________________
--Назовите газы, которые входят в состав воздуха
Дети.
--Кислород и углекислый газ.
Учитель.
--Ещё в состав воздуха входит азот.
Учитель.
--Сравните по схеме количество кислорода с количеством других газов.
Ответы учащихся.
Учитель.
-- Хорошо. А какую роль ещё выполняет кислород, помимо необходимости для дыхания?
Если дети затрудняются, отвечает учитель (показывает опыт со свечой).
-- Кислород воздуха способствует процессу горения, что очень важно для хозяйственной
жизни человека.
-- Что нам показывает схема по углекислому газу?
Ответы учащихся.
Учитель.
--Ребята, а как вы думаете – есть ли польза от углекислого газа ?
Ответы ребят.
Учитель.
--Углекислый газ нужен для питания растений. Нужно озеленять города и снижать содержание
углекислого газа в воздухе.
Работа учащихся в РТс.42 №2 —дети заполняют схему состава воздуха
(зелёным - кислород, красным -углекислый газ).
Загрязнение воздуха.
Дети рассказывают о причинах загрязнения воздуха, о последствиях такого ужасного отношения
к воздуху и делают вывод: растущее загрязнение воздуха – это страшная угроза для нашей
планеты Земля и всего живого на ней, приводят примеры бережного отношения к воздуху.
ФИЗ. МИНУТКА
3 опыт.
Учитель.
-- Посмотрите на воздух и запишите в РТ на с.43 какого цвета воздух, имеет ли он запах.
--Прочитайте свои выводы и докажите на примерах их правильность.
«В» - прозрачный, без цвета, без запаха.
Учитель.
-- Почему небо голубое?
Ответы детей.
Делаем выводы.
1. Воздух окружает Землю словно оболочка;
2. Воздух рассеивает солнечные лучи и создаёт голубое небо.
Учитель.
-- Хочу вам добавить, что не все газы прозрачны; хлор, например, зелёного цвета.
Дети оценивают свою работу на прошедшем этапе ( кружочки в конверты).
Учитель.
--Предлагаю вам поиграть. Возьмите воздушные шарики и надуйте их (время-7 сек.)
--У кого самый большой шарик?
--Скажите, что находится в шарике?
Ответы учащихся.
Учитель.
-- Правильно. Воздух.
--А какой это воздух? Тёплый или холодный?
Ответы детей.
Учитель.
--Верно. Тёплый. Теперь сожмите шарик, выпустите воздух из него.
Дети выполняют работу
Учитель.
-- Легко и быстро вы справились с работой или нет?
Дети подводят итог этой работы:
воздух выходил из шарика медленно, приходилось использовать силу.
Учитель.
--В подтверждение ваших выводов я покажу опыт, а вы подумайте и объясните увиденное.
Учитель показывает наглядно опыт
--Обратите внимание, в трубке нет воды.
-- Откуда появились пузырьки в воде?
Ответы учащихся.
Учитель демонстрирует опыт
--Объясните появление воды в трубке.
Дети отвечают.
Учитель вместе с детьми.
Наблюдения показали:
1. При нагревании воздух расширяется;
2. При охлаждении – сжимается.
Учитель оценивает работу групп на прошедшем этапе (цветные кружочки в конверты).
-- Ребята, у вас на столах 2 пакета. Посмотрите их содержимое.
1пакет – кепка, футболка, летнее платье; 2пакет – варежки, тёплый шарф, свитер тёплый.
-- Можете «связать» эти вещи с темой урока?
Рассказы детей.
Учитель.
--Вы сказали, что когда жарко надо надевать лёгкую одежду, а холодно - тёплую.
А как объяснить вот это фото?
(жители Средней Азии под палящим солнцем сидят в тёплых халатах).
Ответы ребят.
Учитель вызывает по одному ученику от каждой группы.
-- Дети, наденьте любую тёплую вещь.
Учитель направляет тёплый воздух (использует фен) на варежки, шапку, свитер.
--Вам было горячо?
Ответы детей.
Учитель.
--Что находится между вашим телом и одеждой?
Ответы учащихся.
Учитель.
--Правильно. Это ещё одно из свойств воздуха - плохая теплопроводимость. Одежда сохраняет
тепло тела человека. Вот поэтому в южных регионах, где температура воздуха выше темпе –
ратуры тела человека, люди носят тёплые ватные халаты, чтобы сохранить температуру своего
тела и защитить себя от горячего воздуха.
Дети выполняют в РТ № 5 на с 43, записывают вывод:
воздух находится между телом человека и одеждой, он плохо проводит тепло.
( о зимующих под снегом растениях) .
Учитель. Домашнее задание ( с 58-61,с132, РТ с42-43).
-- Поработали на уроке хорошо. Выставление оценок за работу на уроке.
Молодцы! Спасибо за урок.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/17/picture-346621-1384669689.jpg)
Конспект развивающего занятия по развитию внимания. В поисках сокровищ.
Цель. Интенсивное развитие зрительного внимания.Задачи. 1. Интенсивно развивать объем, концентрацию, распределение внимания, восприятие, мелкую моторику руки, словарный запас.2. Учить сравнивать...
Конспект занятия по хореографии «В поисках сокровища»
Цель: умение воплощать музыкально – двигательный образ; формировать правильную осанку....
![](/sites/default/files/pictures/2015/06/16/picture-643573-1434488293.jpg)
Конспект урока "Окружающий мир". 4 класс. Тема урока: "Сокровища земли под охраной человечества"
Знакомство с объектами Всемирного наследия и с "Чудесами света" древности....
![](/sites/default/files/pictures/2022/05/03/picture-918839-1651609880.jpg)
Конспект занятия по формированию здорового образа жизни "В поисках сокровищ"
Проблемы сохранения здоровья учащихся, привитие навыков здорового образа жизни, создание условий, направленных на укрепление здоровья, сохранение здоровья физического, психического и духовного, очень ...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/28/picture-509318-1414519556.jpg)
Конспект занятия курса "Занимательная грамматика" по теме "Сокровища родного языка"
Цель: формирование положительной мотивации к учебной деятельности, развитие интереса к предмету, воспитание любви к родному языку....
![](/sites/default/files/pictures/2015/03/18/picture-341127-1426689959.jpg)
Конспект урока по окружающему миру 4 класс. "Сокровища Земли под охраной человечества"
Конспект урока по окружающему миру 4 класс....
![](/sites/default/files/pictures/2017/12/19/picture-976397-1513655408.jpg)
Конспект урока окружающего мира. Тема: "Невидимое сокровище" 3 класс. (УМК Перспектива)
Тема урока: «Невидимое сокровище»Тип урока: открытие новых знаний.Цель: познакомить детей с воздухом, его составом и свойствами; дать понятие о ветре и причинах его возникновения; по...