Конспект урока по окружающему миру в 3 классе "Размножение и развитие животных"
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) на тему

Конспект урока в 3 классе по предмету «Окружающий мир»

.

Тема: Размножение и развитие животных. (Насекомые, рыбы, земноводные.)

Цель: Ознакомить с полным и неполным превращением насекомых, рыб, земноводных.

Задачи: Выделить некоторые особенности размножения и развития насекомых, рыб и амфибий.

               Воспитывать любовь к животным

Оборудование: коллекция бабочек, таблица «Стадии развития земноводных».

Ход урока

1.Орг. момент.

2.Повторение изученного.

Учитель задает вопросы:

• Что такое экологическая пирамида?
• Кого в природе больше, насекомых или птиц? Почему?
• Чем питаются насекомые?
• Чего должно быть больше: насекомых или растений? Почему?

3.Введение в тему. ( слайды 1-2 )

Учитель читает текст В.Зотова «Зорька».

Всю зиму висят в укромных местах на деревьях и кустарниках зеленые куколки.

Но вот пригрело теплое майское солнышко, оболочка у них лопнула, и появились похожие на огоньки небольшие бабочки. Они красивые: белые, с ярко-оранжевыми кончиками передних крыльев.

«Скоро будет веселое и яркое лето!» - извещают бабочки всех, кто им встретится.

«Раз летает зорька, значит, кончается весна и начинается лето красное», - улыбается белогрудая Сорока.

Примета такая. Словно живой огонек, сверкает бабочка над цветами в самом начале лета, на его зорьке. Поэтому так и назвали эту бабочку. ( слайд 3)

Вопросы: Когда появляются зорьки?

                 Как зорька зимует?

4.Рассматривание коллекции бабочек.

Учитель обращает внимание учащихся на различие размеров бабочек, их разнообразную окраску, форму крыльев.

5.Развитие насекомых. (слайды 4-7 )

Учащиеся делятся своими наблюдениями в природе о развитии бабочек.

Самое поразительное – бабочки, как в настоящей сказке, испытывают полное превращение! Они не единственные «насекомые с полным превращением», как говорят ученые, но здесь разница между похожей на червяка прожорливой гусеницей и яркой, порхающей в небе бабочкой особенно разительна.

Из яичка, отложенного бабочкой, появляются крохотные гусенички, которые всю свою жизнь едят и растут, растут и едят, главным образом, листья растений. Потом выросшие гусеницы «окукливаются» - превращаются в неподвижные, но живые куколки. Некоторые из гусениц, перед тем как «окуклиться», прядут овальные крепкие коконы из прочной нити. До изобретения синтетических волокон натуральный шелк, который делали из этих нитей, был самой красивой из всех.

Прочитайте первый и второй абзацы на с. 105.

Рассмотрите стадии развития кузнечика. (слайд 8)

- Можно ли выделить отличие внешнего вида насекомых на отдельных стадиях развития?

Сравните с развитием бабочки.

Прочитайте третий абзац на с. 105.

6.Развитие земноводных. (слайд 9)

Рассмотрите рисунок на с. 106.

• Кого из животных узнали?
• Что вас заинтересовало?

Меня заинтересовали эти странные красноватые пузырьки вокруг водорослей. Объясните их назначение. Расскажите, что вы знаете о развитии рыб.

Среди рыб очень мало домоседов, которые всю жизнь проводят на одном и том же месте. Почти все наши речные рыбы для метания икры поднимаются вверх по течению и ищут подходящие места для размножения; такие места – нерестилища   -бывают очень разнообразны, в зависимости от рода рыбы. Одним нужно отложить свою икру среди растений, другие ищут глубокие и быстротечные места в самом русле реки, третьи откладывают икру среди гальки и камней в быстрых и мелких протоках.

Затем отложенная икра оставляется на произвол судьбы, и только необычная плодовитость рыб спасает их потомство от полного истребления.

Знаете ли вы о развитии жаб и лягушек?

Чтение текста на с. 106-107. (слайд 10)

7. Итог урока.

У всех ли животных появляются на свет потомство, внешне похожее на родителей?

Домашнее задание: читать статью на с. 105-107, отвечать на вопросы.