Рабочая программа для 3 класса по окружающему миру. А.А.Плешаков.
рабочая программа по окружающему миру (3 класс) на тему

«Принято»

Руководитель ШМО учителей

 начальных классов

________Зарипова.Л.А.

Протокол № 1 от «1»      сентября      2012 г.

«Рассмотрено»

на заседании педагогического совета Протокол №36

«Утверждаю»

Директор МБОУ  Чертушкинская НОШ

_____________ И.Г. Гаризов

Приказ №49   от «03» сентября 2012г.

    №

 Про-грамма бүлеге-нең исеме

 Дәрес темасы

Сәг.    

са

ны

Дәрес тибы

                                    Укучыларның эшчәнлегенә характеристика яки укыту эшчәнлеге

Материалны үзләштерүнең планлаштырылган нәтиҗәләре                              

Кон-

троль

лек итү төре

                               Өй эше

Үткә-рү ва-кыты

План

Факт.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

Нәрсә

ул әйлә-нә-тирә дөнья?

Техника куркынычсыз-лыгы һәм хезмәтне сак-лау буенча инструктаж. Табигатьтәге күптөр-лелек.

1

Катнаш

                                                             Табигать һәм җәмгы-ять.Кеше- табигатьнең бер өлеше һәм җәмгыять члены. Дөньяны танып-белү юллары: күзәтү, тәҗрибәләр, үлчәү, әзер модельләр белән эшләү, укытучы ярдәмендә һәм мөстәкыйль рәвештә авыр булмаган модельләр төзү.

                                                 Укучылар белергә һәм аңларга тиеш:

-безнең планета исемен, туган ил һәм аның башкаласын, үзе яшәгән регионын, туган шәһәрен (авылын).

-Россия дәүләтенең символикасын.

Фрон-таль; инди-виду-аль

4-6 бит.,

4-5 биттәге рәсемгә карап бирем уйларга

01.09

01.09

2

Кеше. Танып белү баскычлары.

1

Яңа мате-риалны өйрәнү

Фрон-таль; индиви-дуаль

10-14 бит., эш дәфтәрендәге уеннарны уйнарга

04.09

04.09

3

Җәмгыять.

1

Яңа мате-риалны өйрәнү

Фрон-таль;

16-21 бит.,үз гаиләң турында хикәя төзергә

08.09

08.09

4

Дөнья экологлар күзлегеннән караганда.

1

Катнаш

 Укучылар хәзерге заман җәмгыя-тенең һәм табигатенең экологик проблемаларын белергә һәм аңларга тиеш.

Фрон-таль; инди-виду-аль

22-26 бит., ки-тапханәдән эко-логия турында китап сайлап алырга

11.09

11.09

5

Таби-гать

Табигатькә куркыныч яный!

Табигатьне саклау.

1

Катнаш

 Әйләнә-тирә дөньяда матдә-ләрнең күптөрлелеге: каты, сыек, газсыман.Тоз , шикәр каты матдәләр мисалында.Һава-газсыман  матдәләр катнаш-масы, аның җиңел беленә торган үзлекләре    (күренми, исе юк,оча торган, җиңел кы-сыла  составында кислород булганга,яну өчен шарт булып тора. Кешегә , үсемлекләр-гә,хайваннарга һаваның әһәмияте.

                                                      Укучылар әйләнә-тирә мо-хиттә (юлларда, сулыкларда, мәктәптә) төп тәртип

кагыйдәләрен белергә һәм аңларга тиеш.Укучылар алган белем һәм күнекмәләрен практик эшчәнлектә һәм көндәлек тормыш тәҗрибәсен куллана белергә тиеш.

Фрон-таль; инди-виду-аль

27-32 бит.,үз төбәгеңдәге тыюлыклар-ны,милли паркларны белеп килергә

15.09

15.09

6

Җисемнәр, кисәкчекләр, матдәләр.

Экскурсия.

1

Яңа матери-алны өйрәнү

Фрон-таль;

34-38 бит.

Экскурсия (танышу максатыннан)

18.09

18.09

7

Матдәләрнең төре.

1

Яңа мате-риалны өйрәнү

Фрон-таль;

39-43 бит.,

43 нче биттәге 2 нче бирем

22.09

22.09

8

Һава һәм аны саклау.Һаваның составы һәм үзлекләре.

1

Яңа мате-риалны өйрәнү

 Укучылар һаваның төп үзлекләрен белергә һәм аңларга тиеш.

Фрон-таль; инди-видуаль

44-48 бит., ”Великан на поляне”дигән китаптан  хикәя укырга

25.09

25.09

9

Су һәм тереклек.

1

Катнаш

Су һәм аның җиңел беленә торган үзлекләре (агучан, төсе һәм исе булмау, төрле савытларның формасын ала). Суның таби-гатьтә таралуы, тере организмнарга әһәмияте. Суның өч төрле халәте.

Укучылар  аңларга ,белергә ти-еш:суның төп үзлекләрен;

тере организмнарның     яшәве өчен төп шартлар. Алган белемнә-рен һәм күнекмәләрен көндәлек тормышта куллана белергә тиеш.

Фрон-таль; инди-видуаль

49-52 бит.

29.11

29.11

10

Суның  әверелеше һәм әйләнеше.

Экскурсия.

1

Яңа ма-териалны өйрәнү

Фрон-таль; индиви-дуаль

53-56 бит., әвәләп таби-гатьтә су әйлә-неше схемасын ясарга

02.10

02.10

11

Суны саклагыз!

1

Катнаш

Фрон-таль; инди-виду-аль (тест)

57-61 бит., авылыгызда суны саклау буенча нинди эшләр алып барылганын язып килергә

06.10

06.10

12

Ташлар ничек җимерелә?

1

Яңа матери-алны өйрәнү

Җир өслегенең формалары

Укучылар  тере һәм терек булма-ган табигатьтәге вакытлы үзгәреш-ләрне үзләренең көндәлек тормыш-ларында һәм практик эшчәнлек-ләрендә куллана белергә тиешләр. Кешенең табигатькә йогынтысын, табигатьне саклау кагыйдәләрен белергә, аны саклауда өлеш кертергә тиеш.

Фрон-таль; индиви-дуаль

62-64 бит.,

64 нче биттәге

2 бирем

09.10

09.10

13

Туфрак нәрсә ул?

Туфракнын составы.

Практик дэрес.

1

Яңа матери-алны өйрәнү

Туфрак, аның тере табигать өчен әһәмияте.

Фрон-таль; индивидуаль

65-69 бит.

Туфрак, аның тере табигать өчен әһәмияте

Туфракның составы, уңды-рышлылыгы

13.10

13.10

14

Үсемлекләрнең күптөрлелеге

1

Катнаш

Үсемлекләр, аларның күптөрлелеге.Табигатьтә һәм кеше тормышында үсемлек-ләрнең роле ,кешенең үсем-лекләргә сакчыл карашы.

Укучылар белергә тиеш:

   -төрле группаларга караган үсемлекләргә, хайваннарга мисаллар китерә белергә ( 2-3);

   -аның тышкы формасын һәм яшәү рәвешен ачарга;

Фрон-таль; индиви-дуаль

71-75 б.,75 б .     2 нче бирем.

16.10

16.10

15

Кояш, үсемлекләр һәм Сезнең белән без.

1

Катнаш

76-79 бит.,79 биттәге 2 нче бирем (фантас-тик хикәя төзергә)

20.10

20.10

16

Үсемлекләрнең үрчүе һәм үсеше.

1

Яңа матери-алны өйрәнү

Үсемлекләрнең тереклеге өчен шартлар (яктылык, җылылык, һава, су).

Укучылар белергә тиеш:

   -үсемлекләрне үстерүдә алган белем һәм күнекмәләрне куллана белү;

   -төрле табигать объектларынның билгеләрен( төс, форма, чагыштыру размеры).

 Фронталь; инди-виду-аль

80-83 бит.,83 нче биттәге 3 нче бирем (хикәя язарга)

23.10

23.10

17

Үсемлекләрне саклау.

1

Катнаш

Табигатьтә һәм кеше тормы-шында үсемлекләрнең роле, кешенең үсемлекләргә сакчыл карашы.

84-87 бит. хикәя       “Үсемлекләр-не саклагыз! “

27.10

27.10

18

Хайваннарның

күптөрлелеге.

Практик дэрес. Презентация ясау.

1

Катнаш

Хайваннар. Аларның төрлелеге. Хайваннар тормышы өчен шартлар ( һава, су, җылылык, азык). Бөҗәкләр, балыклар, кош-лар, җәнлекләр. Төп бил-геләренә карап хайваннарны төрле группаларга бүлү; тышкы төзелешләренә карап җиңел ае-ру ( кошларда канат, җәнлек-ләрдә йон). Төрле җәнлекләр-нең туклану үзенчәлекләре, үрчүләре. Кешеләр тормышын-да хайваннарның роле. Кешелә-рнең хайваннарга карата сакчыл карашы.

Укучылар белергә / аңларга

тиешләр терек оргамизмнар яшәү өчен кирәк булган гомуми шартлар.

Фрон-таль; инди-виду-аль

89-95 бит.

Хайваннар-ның төре бу-енча чыгыш

30.10

30.10

19

Кем нәрсә ашый?

Туклану чылбыры.

1

Яңа матери-алны өйрәнү

96-98 бит

Туклану чыл-бырының мо-делен ясарга

03.11

03.11

20

Күзгә күренми торган челтәр һәм күренмәс пирамида.

1

Яңа матери-алны өйрәнү

Укучылар белергә / аңларга

тиешләр терек оргамизмнар яшәү өчен кирәк булган гомуми шартлар. Алган белем һәм күнекмәләрне практикада һәм көндәлек тормышта куллана һәм туган як, туган  ил турында өстәмә мәгълүмат тупларга.

Фрон-таль; инди-виду-аль

100-104 бит.

Чыршы урманы өчен туклану челтәре схема-сын төзергә

13.11

13.11

21

Хайваннарның үрчүе һәм үсеше.

1

105-107бит. Үзеңне аеруча кызыксындырган хайванның үсешен күрсәт-кән  модель яса

17.11

17.11

22

Кошлар һәм җәнлекләр.

1

Катнаш

108-111бит.,

“Хайваннарны саклагыз!” хикәя төзергә.

20.11

20.11

23

Хайваннарны саклау.

1

Катнаш

Кешеләр тормышында хайваннарның роле. Кешеләрнең хайваннарга карата сакчыл карашы.

Укучылар алган белемнәрен һәм күнекмәләрен хайван-нарны караганда куллана белергә тиешләр

Фрон-таль;

112-116 бит. Кы-зыл китапка кер-телгән берәр хайван турында чыгыш

24.11

24.11

24

Гөмбәләр патшалыгында.

1

Яңа матери-алны  өйрәнү

Гөмбәләр: төзелеш үзенчәлекләре, үсүләре, үрчүләре; ашарга яраклы һәм ашарга яраксыз гөмбәләр, гөмбәләрнең төрлелеге.

Укучылар алган белем һәм күнек-мәләрен тормыш тәҗрибәсен баету өчен, үз-үзеңне тоту, табигатьне саклау кагыйдәләрен  куллана белергә тиешләр

118-123 бит.

Бер гөмбә турында сөйләргә

27.11

27.11

25

Җирдәге тормышның әйләнеше.

1

Табигатьтә һәм кешеләр тормышында үсемлекләр-нең роле; кешеләрнең үсемлекләргә карата сакчыл карашы.

  Табигатьтә һәм кешеләр тормышында хайваннар-ның роле;

    кешеләрнең хайваннар-га карата сакчыл карашы.

Укучылар алган белемнәрен һәм күнекмәләрен үсемлекләрне  һәм хайваннарны караганда куллана белергә тиеш.

Фронталь; инди-виду-аль

124-126бит.

Тереклек әйләне-шен күрсәтүче модель уйларга һәм ясарга.

01.12

01.12

26

Без  һәм безнең сәла-мәтлек

Кеше организмы.

1

Яңа матери-алны  өйрәнү

Кеше гәүдәсенең төзеле-шен гомуми күзаллау. Органнар системасы (аш-кайнату, сулыш, йөрәк-кан тамырлары, бүлеп чыгару, нерв системасы, терәк-хәрәкәт системасы), организмны яшәтү өчен аларның әһәмияте. Органнар системасының гигиенасы.

Сәламәтлекне ныгыту  һәм саклау  кагыйдәләрен укучылар белергә/аңларга тиешләр

Фрон-таль; инди-виду-аль

128-130 бит.

04.12

04.12

27

Сизү органнары.

1

Катнаш

Укучылар алган белем һәм күнек-мәләрен тормыш тәҗрибәсен баету өчен куллана белергә тиешләр

Фрон-таль

132-135 бит.

Тире турында чыгыш

08.12

08.12

28

Организмның саклану  чаралары.

1

Катнаш

Фрон-таль; индиви-дуаль

136-139 бит.

11.12

11.12

29

Гәүдә торышы һәм хәрәкәт.

1

Яңа матери-алны өйрәнү

Сәламәтлекне ныгыту  һәм саклау  кагыйдәләрен укучылар белергә/аңларга тиешләр

Фрон-таль

140-143бит.

Күнегүләр комплексы уйларга

15.12

15.12

30

Безнең туклануыбыз.

Практик дэрес.

1

Катнаш

Органнар ситемасы, органнар эшчәнлегендә аларның роле

Укучылар белергә/аңларга тиешләр:

  - сәламәтлекне ныгыту  һәм саклау  кагыйдәләрен;

   -  сәламәтлекне ныгытуда  һәм саклауда алган белемнәрне һәм өйрәнгән кагыйдәләрне куллану

Фрон-таль; инди-виду-аль

144-147бит.

Бер көнлек меню төзергә

18.12

18.12

31

Сулыш алу һәм кан әйләнеше.

1

Яңа матери-алны өйрәнү

 Органнар системасы

148-150бит.

Кан әйләнеше

системасының схемасын төзергә

22.12

22.12

32

Үзеңнең

организмыңны чыныктыр

1

Катнаш

Шәхси гигиена, физкуль-тура, чыныгу, саф һавада уйнау-ул сәламәтлекне саклау һәм ныгыту

Фрон-таль

151- 153  бит.

25.12

25.12

33

Сәламәт яшәү рәвеше.

Экскурсия.

Йомгаклау.

1

Катнаш

Фрон-таль; инд.

154-157    бит.

16.01

16.01

34

Безнең имин-легебез

Ут. Әгәр янгын чыкса.

1

Катнаш

Пожар куркынычсызлыгы кагыйдәләре, газ, электр, су куллануның төп кагыйдәләре.

Укучылар белергә / аңларга тиеш:                

--үз- үзеңне тотуның төп кагыйдәләрен(юлда, сулыкларда, мәктәптә)

--алган белем һәм күнекмәләрне сәламәтлекне саклау һәм ныгытуда кулланырга  

Фрон-таль,

Инди-виду-аль

4-5б. Мәктәпнең  эвакуация пла-нын өйрәнергә.

19.01

19.01

35

Су һәм газ.

1

5-7б.

23.01

23.01

36

Юлың хәерле булсын дисәң.

1

Катнаш

Пожар куркынычсызлыгы кагыйдәләре, газ, электр, су куллануның төп кагыйдәләре.

Укучылар белергә / аңларга тиеш:              

 -үз- үзеңне тотуның төп кагыйдәләрен(юлда, сулыкларда, мәктәптә)

-алган белем һәм күнекмәләрне сәламәтлекне саклау һәм ныгытуда кулланырга  

Фрон-таль,

индивидуаль

8-13б. Әти-әни-еңә бирәчәк җәяүле юлчы антының текс-тын уйлап чыгар

26.01

26.01

37

Юл билгеләре. Күрсәтүче һәм тыючы билгеләр.

1

Катнаш

Юл йөрү кагыйдәләре

Укучылар белергә / аңларга тиеш:                

Сәламәтлекне саклау һәм ныгыту кагыйдәләрен

Фрон-таль,

индивидуаль

14-15б.

30.02

30.02

38

Юл билгеләре. Күрсәтмә һәм ин-формацион-күрсәткеч билгеләр.

1

16-17б.

Үз юлыңның схемасын ясарга.

02.02

02.02

39

Хәтәр урыннар.

Экскурсия.

1

Катнаш

Урманда, сулыкларда елның төрле фасылында үз-үзеңне тоту

Укучылар белергә / аңларга тиеш:  

Әйләнә-тирә мохиттә үз-үзеңне тотуның төп кагыйдәләрен(юлда, сулыкларда, мәктәптә)            

Фрон-таль,

индивидуаль

18-22б. Куркынычсызлык кагыйдәләренә  бигеләр уйлап тап һәм яса.

06.02

06.02

40

Яшен, елан, эт турында.

1

Катнаш

Урманда, сулыкларда елның төрле фасылында үз-үзеңне тоту

Укучылар белергә / аңларга тиеш:  

Әйләнә-тирә мохиттә үз-үзеңне тотуның төп кагыйдәләрен (юлда, сулыкларда, мәктәптә)            

Фрон-таль,

индивидуаль

23б.

09.02

09.02

41

Үсемлекләр, гөмбәләр, хайваннар.

1

Катнаш

24-28б. Үсемлек-ләр һәм гөмбә-ләр турында чы-гыш әзерлә.

13.02

13.02

42

Экологик иминлек.

Пычранган

һавадан ничек сакланырга?

1

Катнаш

Укучылар белергә / аңларга тиеш:  

--сәламәтлекне саклау һәм ныгыту кагыйдәләрен

29-31б.

16.02

16.02

43

Экологик иминлек.

Пычранган судан ничек сакланырга?

1

Катнаш

32-34б. Шәхси экологик имин-лек кагыйдәләре-нә шартлы бил-геләр уйлап чыгар.

20.02

20.02

44

Кеше һәм терек-лек

Икътисад  нәрсә өчен  кирәк?

1

Яңа матери-алны өйрәнү

Экономика

Укучылар белергә / аңларга тиеш:  

-алган белемнәрне тормыш тәҗрибәсен баетуда куллана белергә

Фронталь,

36-38б. Үз ихты-яҗларыңның исемлеген төзе.

23.02

27.02

45

Икътисадның өч киты.

1

Яңа мате-риалны өйрәнү

Фрон-таль,

40-47б.

27.02

27.02

46

Файдалы казылма-лар. Аларны ничек чыгаралар.

1

Яңа мате-риалны өйрәнү

Файдалы казылмалар

Укучылар белергә / аңларга тиеш:  

--табигатьнең төрле байлыкларының үзлекләрен

Фронта индивидуаль

48-50б.

02.03

02.03

47.

Файдалы казылма-ларны саклау.

1

51-52б. Нинди дә булса файдалы казылма турында чыгыш әзерләр-гә.

06.03

06.03

48

Үсемлекчелек.

1

Яңа ма-териалны өйрәнү

Кыргый һәм культуралы үсемлекләр, туган ягыбыз үрнәгендә аларны аеру

Укучылар белергә / аңларга тиеш:  

-терек һәм терек булмаган табигатьне аерырга

Фрон-таль,

индивидуаль

53-59б. Бер үсемлек ту-рында чыгыш әзерләргә.

09.03

09.03

49

Терлекчелек.

1

Яңа ма-териалны өйрәнү

Терлекчелекнең кеше тормы-шындагы роле, кешенең терлекләргә карата сакчыл мөнәсәбәте

Укучылар белергә / аңларга тиеш:  

-алган белем һәм күнекмәләрне үсемлекләр һәм терлекләр белән аралашканда кулланырга

индивидуаль

60-63б. Китап-ханәдән хайван-нар турында нинди дә булса китап алырга.

13.03

13.03

50

Сәнәгать нинди була?

1

Яңа ма-териалны өйрәнү

Сәнәгать

Укучылар белергә / аңларга тиеш:  

- Сәнәгать җитештергән һәм табигатьтән алган продукцияне аера белергә

Фрон-таль,

Индиви-дуаль

64-65б.

16.03

16.03

51

Сәнәгатьнең тармаклары.

1

Яңа матери-алны өйрәнү

66-67б. Сәнә-гатьнең һәр тар-магы өчен аның символы булыр-дай шартлы бил-ге уйлап чыгар һәм яса.

20.03

20.03

52

Акча нәрсә ул?

1

Яңа матери--алны өйрәнү

Акча

Укучылар алган белем һәм күнекмәләрен тормыш тәҗрибәсен баету өчен куллана белергә тиешләр

Фрон-таль,

Индиви-дуаль

68-72б. дәрес-лектәге сүзләрне кулланып, крос-сворд төзе.

23.03

23.03

53

Дәүләт бюджеты.

1

Яңа матери-алны өйрәнү

Бюджет

Укучылар алган белем һәм күнекмәләрен тормыш тәҗрибәсен баету өчен куллана белергә тиешләр

Фрон-таль,

индивидуаль

73-76б,әкияти илне уйлап чыгар һәм аның бюджетын төзе.

03.04

03.04

54

Гаилә бюджеты.

1

Яңа матери-алны өйрәнү

Гаилә баланың беренче коллективы.

Укучылар алган белем һәм күнекмәләрен тормыш тәҗрибәсен баету өчен куллана белергә тиешләр

Фрон-таль,

индивидуаль

77-80б, якынча үзенең чыгым-нарының планын төзе.

06.04

06.04

55

Икътисад һәм экология.Экологик һәлакәт.

1

Яңа матери-алны өйрәнү

Табигатьтә үз-үзеңне тоту кагыйдәләре.

Укучылар алган белем һәм күнекмәләрен тормыш тәҗрибәсен баету өчен, үз-үзеңне тоту, табигатьне саклау кагыйдәләрен  куллана белергә тиешләр

Фрон-таль,

индивидуаль

81б экологик һәлакәт миса-лларын уйлап килергә,рәсем ясарга.

10.04

10.04

56

Икътисадның ике ягы.

1

Яңа материалны өйрәнү

Табигатьтә үз-үзеңне тоту кагыйдәләре.

Укучылар алган белем һәм күнекмәләрен тормыш тәҗрибәсен баету өчен, үз-үзеңне тоту, табигатьне саклау кагыйдәләрен  куллана белергә тиешләр

Фрон-таль,

индивидуаль

82-84б икти-садның зы-янының күрсәтүче схема төзе.

13.04

13.04

57

Икътисад нәрсәгә өйрәтә?

1

Катнаш

Икътисад.

Укучылар алган белем һәм күнекмәләрен тормыш тәҗрибәсен баету өчен куллана белергә тиешләр

Фрон-таль,

индивидуаль

36-47 бит, кабатларга һәм йомгаклау тестына әзерләнергә

17.04

17.04

58

Гомумиләштерү, йомгаклау тесты.

Практик дэрес

1

Катнаш

Икътисад .Бюджет

Укучылар алган белем һәм күнекмәләрен тормыш тәҗрибәсен баету өчен куллана белергә тиешләр

индивидуаль

Эш дәфтәрен-нән практик биремнәр.

20.04

20.04

59

Җәм-гыять

Россиянең алтын боҗ-расы.Сергий Посады, Бөек Ростов,Углич, Ярославль.

1

Яңа мате-риалны өйрәнү

Мәскәү- Россиянең башкаласы.

Укучылар белергә / аңларга тиеш:  

• Үз иленең исеме,аның башкаласы,регионы,үзе торган шәһәренең (авылының)  исеме;
• Россиянең чикләрен ,кайбер шәһәрләрне(үз шәһәрен,башкаласын тагын 1-2 шәһәр)  картада күрсәтә белү.
• алган белемнәрне тормыш тәҗрибәсен баетуда куллана белергә,үз планетасы ,туган як,туган ил турында мәгълүмат туплау.

Фрон-таль,

индивидуаль

88-92 бит, укы-ган берәр шәһәр турында белеш-мә әзерләргә.

24.04

24.04

60

Кострома, Плёс, Суздаль, Владимир.

1

Яңа мате-риалны өйрәнү

Россия шәһәрләре. Санкт-Петербург.

Фрон-таль,

93-99 б, РТ рай-он,шәһәр, авыл исемнәрен язып килергә.

27.04

27.04

61

Җир-яшәеш планетасы.

Безнең иң якын күршеләребез.

1

Яңа матери-алны өйрәнү

Җир шарының –илләре халыклары.

100-109б, карта-да шәһәрләрне табарга өйрәнеп килергә.

01.05

04.05

62

Европаның төньягында.

1

110-119б, укы

04.05

63

Бенилюкс нәрсә ул?

1

Яңа ма-териалны өйрәнү

Җир шарының –илләре халыклары.

120-126б, табл. буенча сораулар

07.05

64

Европаның үзәгендә.

1

Яңа ма-териалны өйрәнү

Укучылар белергә тиеш:  

  - алган белемнәрне тормыш тәҗрибәсен баетуда куллана белергә.

- өйрәнгән илләрне картада күрсәтә белергә.

- Үз иленең исеме,аның башкаласы,регионы,үзе торган шәһәренең (авылының)  исеме;

Фрон-таль,

127-133бит, бер ил буенча кросс-вод әзерләп кил

11.05

65

Франция һәм Бөекбри-тания буйлап сәяхәт.

1

Яңа ма-териалны өйрәнү

134-143бит, Ш. Перро иҗаты буенча әзерлән

14.05

66

Европаның көньягында.

1

Яңа ма-териалны өйрәнү

Җир шарының –илләре халыклары.

142-148б, параг-раф буенча вик-торина өчен со-раулар уйла.

18.05

67

Дөньяның тарихи истәлекле урыннары.

1

Яңа ма-териалны өйрәнү

149-150 бит, кар-тадан шушы ил-ләрне таба бел

21.05

68

Дөньяның тарихи истәлекле урыннарына сәяхәт. Йомгаклау.

1

кабатлау

Укучылар белергә тиеш:  алган белемнәрне тормыш тәҗрибәсен баетуда куллана белергә,үз пла-нетансы ,туган як, туган ил турында мәгълүмат туплау.

Фрон-таль,

индви-дуаль

151-153 бит, ис-тәлеклеурын бу-ла алырлык бе-рәр бина ,һәйкәл уйла һәм  яса.

25.05