"Жизнь луга""
методическая разработка по окружающему миру (3 класс) на тему

Этапы урока, учебные задания

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся (в том числе возможные варианты ответов)

I. Организационный момент

Урок окружающего мира. Сегодня у нас необычный урок.

II. Объявление темы урока

Мы отправляемся на экскурсию.

Как вы думаете, куда мы можем отправиться на экскурсию? Чему будет посвящена наша работа на экскурсии?

Дети высказывают предположение.

на экскурсию? Мы будем наблюдать, какие растения и животные живут на лугу и как они приспосабливаются к окружающей среде.

III. Актуализация знаний.

Прежде чем отправиться в путешествие, что мы должны сделать?

План нашей работы:

1. Наблюдения за погодными условиями в живой и неживой природе с наступлением другого сезона.

2. Определение природного комплекса. Условия обитания растений и животных в комплексе.

3. Наблюдение за растениями.

4. Наблюдение за животными.

5. Сбор природного материала.

6. Природоохранные мероприятия по сохранению природного комплекса и использования человеком. Составьте правила поведения на лугу. В чем их особенность.

7. Подведение итогов экскурсии.

Давайте повторим правила успешной работы в группе.

Составить план нашей работы.

После совместного  обсуждения составляется план  деятельности.

Задание № 1

Начинаем нашу работу.

Детей разбиваются  на группы. Распределение обязанностей.

Задание № 2

Дайте характеристику погоды на данной территории по плану:

1. Облачность.

2. Температура воздуха.

3. Осадки.

4. Ветер.

5. Влажность.

Как изменились погодные условия с наступлением нового сезона?

Выполнение задания и составление протокола работы.

Задание № 3

В какой местности находится природный комплекс. Что его окружает? Где обычно встречаются луга? Как изменился луг по сравнению с летом?

Обсуждение и выполнение задания.

Задание № 4

Попробуйте доказать, что это луг. А может быть это лес? Наблюдения за растениями. Какие растения вы видите? К какой группе они относятся? (травы, кустарники, деревья).

Какие растения преобладают? Как вы думаете, почему?

I вар. – Чем травянистое растение отличается от кустарников?

II вар. – Чем травянистое растение отличается от дерева? Как травянистое растение использует человек.

Результаты наблюдений запишите в таблицу.

Рассмотрите луговые травы и сравните их:

Мятлик                                     Горошек

Клевер                                      Ромашка

К какой группе растений они относятся – светолюбивых или тенелюбивых.

Выкопайте одно растения, рассмотрите корневую систему, сделайте выводы.

Знакомство с ядовитыми и лекарственными растениями.

Запишите результаты наблюдений в таблицу, сделайте выводы .

Задание № 5

Собрать знакомые растения (по 1 экз. на группу) для гербария.

Задание № 6

Наблюдение за животными.

Примерный план наблюдений:

1. К какой группе относится животное?

2. Какие имеет размеры? Форму и окраску? Чем покрыто его тело?

3. Как передвигается животное?

4. Что помогает ему передвигаться?

5, Чем питается животное? Как оно добывает пищу? Издает ли животное звуки? Какие?

Наблюдение за насекомыми, животными, птицей по выбору.

В чем состоит приспособление данных видов к природному сообществу?

Один представитель от группы делает сообщение; другие учащиеся дополняют сообщение.

Задание № 7

Расскажите о взаимосвязи живой и неживой природы.

Приведите примеры.

Составьте цепи питания.

Задание № 8

Охрана природы.

Составление и оформление природных знаков, необходимых для данного природного комплекса.

Демонстрация и комментарий учащихся.

Повторение различных видов знаков:

1. Информирующих.

2. Запрещающих.

3. Предупреждающих.

Какие меры по охране лугов необходимо произвести? (по группам).

IV. Итоговая беседа

Какие травы растут на лугу?

Как изменился вид луга осенью?

Какое значение имеют луга для развития животноводства?

Каких животных луга вы видели на лугу? Почему крупные животные не живут на лугу? Как они приспосабливаются к окружающей среде?

Оцените работу вашей группы.

Представители от групп высказывают мнение.

V. Домашнее задание

Составить рассказ, используя дополнительный материал о растениях или животных луга.

VI. Организационное окончание экскурсии

Наш урок-экскурсия окончен. Вы хорошо поработали. Молодцы!