Водоёмы нашего края
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс) на тему

                     Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Петропавловская средняя общеобразовательная школа

Конспект урока по теме:

«Водоёмы нашего края»

А.А.Плешаков

Окружающий мир 4 класс

Школа России

Выполнила:

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

Голдырева Н.В.

2010 – 2011 уч.г.

Урок № 23

Водоёмы нашего края

Цель урока: сформировать представления учащихся о водоёмах нашего края.                          

Задачи:      

Познакомить с естественными и искусственными водоёмами, со значением водоёмов, повторить схему реки.

Развивать познавательный интерес, умение рассуждать, анализировать.         Воспитывать экологически грамотное поведение в природе, понимать некоторые современные экологические проблемы; определять необходимые меры по охране природы, варианты личного участия в сохранении природного окружения.

Тип урока: комбинированный урок.

Технологии: игровая, ИКТ, здоровьесберегающие.

Оборудование:  карта  области (края, республики), схема реки, учебники, тетради, АРМ, презентация.

Ход урока

1. Организационный момент 
2. Проверка знаний и умений

          Игра «Узнай меня».  (слайд – 1)

• Я имею подошву и склон, а моя вершина так высоко поднялась в небо, что даже пришлось надеть белую шапку.

                                                           (Гора.)

• У меня тоже есть подошва, пологий склон и вершина.

                                                            (Холм.)

• Меня создал человек, я распространяю тучи пыли и могу гореть.

                                                         (Террикон.)

• Я - углубление на земной поверхности, у меня пологий склон, меня покрывают трава и кустарник.

                                                          (Балка.)

• Я нахожусь на краю поля, а образовался от неправильного распахивания земли.

                                                          (Овраг.)

     - Расскажите, как образуются овраги и о способах борьбы с ними. (слайд – 2)

Овраги  образуются с маленькой рытвины, бороздки на поверхности почвы, под воздействием талой и дождевой воды увеличиваются. У них крутые осыпающиеся склоны, на которых почти нет растительности.

 Маленькие рытвины закапывают и на этом месте сеют траву.

 Поперек оврага ставят плетни из   ивовых кольев и прутьев.

 По краям оврагов сажают деревья и   кустарники.                

- А теперь послушаем рассказ о красавице и гордости Урала, 

                  ( Рассказ сопровождается показом открыток, слайдов)

      Индивидуальная работа по карточкам

 Карточка 1 

Замените предложение, одним словом:

        - Горы, созданные руками человека из отходов – пустых пород, оставшихся после переработки добытых полезных ископаемых (Терриконы)

       - Углубление, с пологими, заросшими растениями склонами. (Балка)

       - Возвышенность, высотой от 200 до 500 метров. ( Холм)

       - Форма поверхности, имеющая подошву, склон и вершину, высота которой более 1000 метров (Гора)

        - Углубление, с крутыми осыпающими склонами. (Овраг)  

   Графический диктант (слайд – 1)

Если вы согласны с высказыванием, пишите  знак +, если не согласны, то ставьте знак. -

     - Формы земной поверхности – это равнины и горы.

     - Возвышенность, высота которой более 1000 метров, - холм.

     - Терриконы – это горы,  созданные природой.

     - Старый заброшенный карьер – это рана на поверхности Земли.    

     - Строители, закончив строить дом, весь мусор закопали в землю, привезли грунт и разбили небольшой сквер. Они поступили правильно.

     - Овраги и балки украшают поверхность родного края.

                  ( Ответ: + - -+ + -)

      2.  Сообщение темы и целей урока.     (слайд – 3-4)

- Сегодня мы отправимся туда,

                                     Где пресная плещется вода.

                                          Чтоб тему урока узнать,

                                           Кроссворд нам надо  разгадать!

  Вопросы к кроссворду:

1. Форма поверхности, имеющая крутой осыпающийся склон.
2. Место, где река берёт начало.
3. Нижняя часть горы, холма.
4. Есть у оврага, холма, горы.
5. Самое тёплое море России.
6. Форма поверхности.
7. Вся территория поверхности разделена на природные …

  Ответы:  1. Овраг. 2. Исток. 3. Подошва. 4. Склон. 5. Чёрное море. 6.Холм. 7. Зоны

   Ключевое слово: ВОДОЁМЫ

На доске и в тетрадях тема урока: «Водоемы нашего края»

 3. Работа над новой темой

                                   Разгадайте, ребятки, такую загадку:

                                   Я и тучка, и туман, я – река и океан.

                                   Я летаю и бегу, и стеклянной быть могу.  (Вода)

   - Каким цветом, обозначена вода на карте? (Синим)

   - Раскрутим наш глобус. Какого цвета стала наша земля? Почему?

              (синего, потому, что 2\3 земной поверхности занимает вода)

   - Одинакова ли, вода на вкус? (Нет, вода бывает пресная и солёная.)

   - Какая вода в водоёмах нашего края? (пресная)

   - Где вода солёная?

   - Какие водоемы вы знаете?

   - Давайте, разделим названные водоёмы на две группы по их происхождению. Водоемы, созданные природой (естественные) и созданные человеком (искусственные). Запишем в тетрадях такую таблицу: (слайд – 1)

  - А сейчас поработаем с картой нашего края. Какие водоемы расположены на территории нашего края?

  - Назовите естественные водоёмы.

  - Перечислите искусственные   водоёмы нашего края.

  Ответы детей дополняются рассказом учителя.

 - На берегу, какой реки расположена столица нашей республики, а Звенигово?

   - Вспомните схему реки. Как называют место, где река берёт своё начало? Исток.

   - А место впадения реки в другую большую реку или море, озеро? Устье.

   - Что ещё имеет река? Притоки. Река течёт по руслу, у неё есть правый и левый берега. И притоки тоже бывают левыми и правыми.

 - А как мы это узнаем? Надо встать лицом по течению реки, тогда справа будет правый берег и правые притоки, а слева – левый берег и левые притоки.

  - А теперь составьте рассказ-описание реки по плану в учебнике.

Вывешивается плакат «Схема реки». Работа ведётся в парах с использование карты местности. После подготовки заслушиваются ответы. Ответы обобщаются и дополняются учителем и учениками.                    

1. Физкультминутка

Мы немного отдохнём,

Встанем,  глубоко вздохнём,

Руки в стороны, вперёд.

Мы на пляже,

Солнце жжёт.

Побежим скорее в реку,

Окунёмся, поплывём.

Ах, какая благодать!

Но и меру надо знать.

Побежим скорее в класс,

Там послушаем рассказ.

2. Продолжение изучения новой темы

  -О какой роли водоёма была наша физкультминутка? Что мы делали?

  - А что вы ещё знаете о значении воды?

  - Да значение водоёмов велико, потому что без воды не может существовать ни человек, ни растения, ни животные. А всегда ли мы правильно ведём себя, находясь у водоёма? Прочитайте в учебнике.

  - Как взрослые и дети должны охранять водоемы?

  - В настоящее время на заводах и фабриках строятся очистительные сооружения, где использованная в производстве вода,  очищается и используется снова.

3. Закрепление  изученного.

 Составление памятки «Правила поведения у водоёма». Работа проводится в парах. (слайд – 1)

Памятка

1. Не бросай мусор в воду.
2. Не оставляй мусор на берегу.
3. Не мой велосипед и другие транспортные средства в водоёмах.

- Молодцы! Вы хорошо справились с заданием. А теперь для вас игра «Угадай-ка»

    - Какое значение в природе имеют водоемы?

7. Подведение итогов урока

   Выставление оценок.

 Домашнее задание. Создать мини проект об охране водоёмов и их обитателей.

Река Ай (Ay River) расположена на Южном Урале, являясь левым притоком реки Уфа. Исток реки расположен в болоте Клюквенное, которое находится в седловине между хребтами Уреньга и Аваляк, которые относятся к Южному Уралу. Начало реки Ай расположено в 2 километров в юго-западном направлении от заставы Южная и в 70 километрах в юго-юго-западном направлении от города Златоуст.

В верхнем течении река течет с северо-востока на юго-запад по Челябинской области. Ай протекает по территории Республики Башкортостан в направлении с юго-востока на северо-запад, минуя Салаватский, Кигинский, Мечетлинский и Дуванский районы. Место впадения реки Ай в реку Уфа находится в 392 километрах от устья.

Общая длина реки Ай около 549 километров, из которых она течет по Челябинской области примерно 271 километров, а 278 километров по площади республики Башкортостан. Падение уровня от истока до устья составляет 714 метров. Суммарная площадь бассейна реки составляет 15 тыс. кв. км.

Реку Ай сковывают льды в период с конца октября по апрель месяц, когда на реке начинается ледоход. Река сплавная. На берегах реки Ай раскинулись города Златоуст и Межевой Челябинской области. Уровень воды в реке регулируется двумя крупными водохранилищами и прудами.

Главные притоки реки Ай: Лемазы, Киги, Большая Арша, Куса, Большой Ик, Ик, Большая Сатка и Мелекес.