Вода и ее свойства
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс) по теме

I.

Организационный момент.

Интерактивная доска

Оборудование

1.

Дети приветствуют гостей.

Проверка готовности к уроку.

1 минута

2.

- Ребята, сегодня мы продолжим  путешествие в удивительный мир природы. А вот о чем пойдет разговор, вы скажите, отгадав загадку.

Отгадывание загадки.

В морях и реках обитает,

Но часто по небу летает,

А как наскучит ей летать,

На землю падает опять.  (Вода)

Я и туча, и туман,

И ручей, и океан,

И летаю, и бегу,

И стеклянной быть могу.                     (Вода)

- Почему в загадке сказано, что  

«туча, и туман,

И ручей, и океан,

И летаю, и бегу,

И стеклянной быть могу»

(Состояние воды: газ, твердое, жидкость)

Целевая установка:

- Сегодня на уроке мы поговорим о воде. Выясним значение ее в природе и жизни человека. Определим свойства воды.

-Откройте учебники стр.60

- Рассмотрите рисунки.

5 минут

Слайд №1

II.

Основная часть урока.

1.

2.

Мобилизация знаний:

- Подумайте, что произошло бы в природе, если бы в ней исчезла вода?

Ответы детей.

Вывод: Где нет воды, там нет и жизни. Трава, деревья, животные и человек не могут жить без воды.

- Рассмотрите рисунки и скажите, как человек использует воду?

(Показ глобуса.)

- Воды в природе очень  много, она повсюду: в океанах, морях, озерах и реках, на поверхности суши, в воздухе над землей. Но,  не смотря на это, мы должны бережно относиться к воде. Для питья человек может использовать только пресную воду. А пресная вода есть только в реках, озерах, ледниках и подземных водах. Ее совсем немного на Земле.

- Ребята, вы слышите? К нам кто-то спешит. Это капелька пришла к нам в гости на урок. Она поможет нам ближе познакомиться с  водой.

Капелька предлагает нам провести опыты.

Проведем опыт № 1.

- Я решила поиграть и в морозильник поместила  воду. Вот что произошло.

- Где же моя вода?

-Еще  принесла снег. Как он образовался?

Положим лед и снег на блюдце.

-  Что произойдет?

- Снег  и лед превращаются  в воду.

- Значит при низких температурах, вода находится в твердом виде, а  в тепле – в жидкости.

- Если дома закипит чайник, что мы наблюдаем?

-Пар.

Вывод: вода бывает твердой, жидкой и в виде пара.

Опыт № 2. 

- Посмотрите на стакан с водой.

- Что в стакане? (Только вода)

Учитель отворачивается и незаметно кладет предмет.

- Что вы видите в стакане

- Почему?

Вывод:  вода прозрачная.

Опыт № 3

Я приглашу помощников.

-Берем два стакана с водой.

- Насыпаем в один стакан соли, а в другой сахарного песка. Размешиваем.

- Что произошло? Куда они подевались?

Вывод:  вода  растворяет вещества.

- Можем ли мы сказать, что соль и сахар исчезли совсем?

- Нет. Докажите.  (Пробуем.)

- Что получилось в стакане? (Раствор)

5 минут

10 минут

Слайд №2

Слайд №3

Глобус

Капля

Карточка №1

Карточка № 2

Карточка № 3

3.

Физкультминутка.

Хомка, хомка хомячок.

Полосатенький  бочек.

Хомка раненько встает,

Шейку моет, щечки трет.

Подметает хомка хатку

И выходит на зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять

Хомка хочет сильным стать.

1 минута

4.

- Продолжаем изучать воду.

Опыт № 4

- На палочке у меня краска. Я опустила палочку в воду.

- Что произошло с палочкой?

-Она стала чистой.

- Что стало с водой?

- Поменяла цвет.

Вывод: вода окрашивается.

3 минуты

Карточка № 4

III.

Заключительная часть.

Наша капелька помогла лучше узнать воду.

- Какие свойства воды вы узнали на уроке?

- Почему необходимо бережно относиться к воде?

3 минуты

IV.

Индивидуальная работа по карточкам.

Выберите рисунок, который напоминает вам о том, почему необходимо бережно использовать воду, не засорять ее и разукрасьте выбранный рисунок.

(Играет музыка, дети работают)

-Какие рисунки вы выбрали и почему?

3 минуты

Прослушивание шума воды

Карточки по вариантам

V.

Итог.

- Спасибо за работу. Вы молодцы.