Золотое кольцо России
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) на тему

Тема

Золотое кольцо России

Цели деятельности учителя.

Образовательные:

создать условия для ознакомления со старинными городами, вошедшими в Золотое кольцо России; расширения кругозора учащихся в области достопримечательностей городов

Развивающие:

 способствовать развитию речи учащихся, познавательного интереса к предмету.

Воспитательные:

содействовать воспитанию любви к России, интереса к ее духовному наследию.

Планируемый результат

Знание некоторых городов Золотого кольца России и их главных достопримечательностей. Умение показывать их на карте. Прослеживать  маршрут Золотого кольца России по карте.

Методы и формы обучения

Фронтальная, индивидуальная, групповая

Образовательные ресурсы

Учебник  «Окружающий мир» А.А. Плешаков 3 класс, рабочая тетрадь на печатной основе.

Оборудование

Проектор, компьютер

Наглядно-демонстрационный материал

Карточки с ключевыми словами, карта России, конверты с заданием для групп, презентация.

Основные понятия и термины

Золотое кольцо России,  Переславль-Залесский, Ростов, Сергиев Посад,  достопримечательности, основатели городов

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации работы класса

Универсальные учебные действия

 Промежуточный контроль

1. Организационный момент

Приветствует учащихся. Читает стихотворение.

-Здравствуйте! Садитесь!

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Всё ль на месте? Всё ль в порядке?

Книжка, ручка и тетрадки?

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку, настраиваются на работу

фронтальная

Регулятивные: нацеливание на успешную деятельность.

Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание проявлять новое.

Коммуникативные: формирование  умения слушать и слышать.

Проверка готовности к уроку

2.  2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

-Откройте учебник  на с.85.  Прочитайте название раздела.

-Как вы думаете, а на чем можно путешествовать?

- Отгадайте загадку, и вы  узнаете,  на каком виде транспорта путешествовать мы   будем.

-Правильно, мы будем путешествовать на автобусе!

- Ребята, послушайте стихотворение и вы узнаете, где мы  будем путешествовать.

Над Темзой плывут туманы,

Над Европой нависли тучи,

А где-то шумят океаны,

Водопады срываются с кручи.

Но что до заморских диковин,

Коль не познаны русские дали?

Перезвоны святых колоколен

Меня в дорогу позвали.

Я могла бы их вечно слушать,

Ни о чем другом не просить.

Сам Господь надел мне на душу

Золотое кольцо Руси.

(Татьяна Будкова.)

Выполняют задание, тренирующее отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки

фронтальная

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Познавательные: логические- анализ объектов с целью выделения признаков

Беседа по вопросам

3. Постановка учебной задачи.

- Правильно, мы совершим заочное путешествие по золотому кольцу.

-А что такое Золотое кольцо России и почему оно так называется?

- В конце урока вы сможете сами ответить на эти вопросы.

-Посмотрите в учебнике на план  размещения городов  в Золотом кольце.

- На  что он похож?

 -Города расположены почти кольцом, беря своё начало в  столице нашей Родины – Москве.

- Посмотрите на карту и  покажите столицу  нашей Родины.

-Туристический маршрут  по Золотому кольцу очень популярен. И мы отправляемся в путь. Для путешествия нам нужны маршрутные листы. Они есть у нас в рабочей тетради с.54 зад. 2. Очутившись в новом городе, вы должны будете запомнить его название и внести в таблицу.  

-Еще нам будут помогать в путешествии экскурсоводы. Они нам расскажут о городах Золотого кольца.

Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока, работают по учебнику

Фронтальная.

Регулятивные: целеполагание; познавательные: общеучебные: самостоятельное выделение - формулирование познавательной цели; логические: формулирование проблемы

Беседа по вопросам

4. Изучение нового материала

1. Путешествие по Сергиеву  Посаду.

 – Начиная и заканчиваясь в Москве, маршрут Золотого кольца проходит по территории 5 областей: Московской, Ярославской, Владимирской, Костромской и Ивановской. На северо-восток от Москвы ведёт древняя дорога. Она связана со множеством событий русской истории. И вела она в древний русский город Сергиев Посад.

1. Из истории города (экскурсовод)

2. Архитектурные памятники

Троице-Сергиева лавра.

Основан монастырь в середине XIV века Сергием Радонежским. Этот монастырь был и крупнейшей военной крепостью. В середине XVI века деревянная ограда монастыря по приказу Ивана Грозного заменяется на каменную со сторожевыми башнями. В 1608 году лавра выдержала 16 осады польско-литовских интервентов. Более шести веков Троицкий монастырь стоит на северных подступах к столице.

Братья Варфоломей и Стефан основали его на Маковеце – на холме при слиянии рек Вондюги и Кончуры. Спустя 2–3 года сюда стали стекаться монахи. Перед решающим сражением с полчищами Мамая князь Дмитрий приезжал в Троицкий монастырь, чтобы получить у Сергея Радонежского благословление на ратный подвиг. Монастырь называется Троицким по имени главного храма. Он возник в тяжёлое для Руси время. Троица олицетворяла собой идею единства.

В XVI веке Троице-Сергиев монастырь входит в систему оборонительных сооружений  вокруг  Москвы.  Здесь  возводятся  каменные  стены  (общая длина 1284 м). Возводят башни. В каждом монастыре непременно имеется колодец, над которым возводится часовня.

3. Работа с ключевыми словами.

Сергей Радонежский

Троице-Сергиева лавра.

Братья Варфоломей и Стефан

2. Путешествие по  Переславлю-Залесскому

1. Из истории города
2. Архитектурные памятники

Преображенский собор.

Собор построил князь Юрий Долгорукий (в 1152 году собор уже существовал). Называют его в Переславле Старым собором. Рядом с ним стояли когда-то хоромы князя, дома дружинников. Образованное пространство называлось Красной площадью. Настоящее название собора – Спасо-Преображенский.

Горицкий монастырь.

Монастырь основан в первой половине XIV века при московском князе Иване Даниловиче Калите. Свое название монастырь получил от места расположения на возвышенности у края откоса. Сначала его именовали Успенским, что на Горице, а затем стали называть просто Горицким. С 1919 года здесь открыт историко-художественный музей.

Никитский монастырь.

Его основание относят к концу XI – началу XII века. Это один из самых древнейших монастырей в этих краях.

Музей-усадьба «Ботик».

В музее хранится бот «Фортуна». Рядом размещены деревянные блоки, ворот, котел для варки смолы, остатки такелажа и парусов, точило, мачты, рули. У одной из стен установлен бюст Петра. Перед зданием музея стоит памятник ПетруI.

 3.Работа с ключевыми словами

Юрий Долгорукий

Горицкий монастырь

 Музей-усадьба « Ботик»    

Слушают;  по 1  учащемуся в роли экскурсовода рассказывают о городах.

Слушают рассказ учителя, рассматривают слайды.

Выполняют задание,  

 Осуществляет проверку, пошагово сравнивая с эталоном на доске.

Фронтальная

парная

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; личностные: самоопределение.

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог, излагать и аргументировать свою точку зрения

Работа в парах по карточкам с ключевыми словами

5. Физминутка

Зарядка. Учитель предлагает одному учащемуся провести зарядку.

Делают зарядку, повторяя за ведущим.

фронтальная

Личностные: положительно относятся к занятиям двигательной деятельностью.

Выполнение упражнений

6. Продолжение работы по теме

1. Путешествие по  Ростову

1)Из истории города

2)Архитектурные памятники

Ростовский Кремль.

Строительство началось в 1670 году. Монастыри – это, как правило, настоящие крепости. Ростовский же Кремль – это скорее парадная резиденция, несмотря на свои стены и башни, это своего рода усадьба-замок. За его белыми стенами видны многочисленные купола церквей, колокола славятся своим мелодичным звоном. Звонница возвышается рядом с собором. На звоннице висят знаменитые ростовские колокола. Самый большой колокол Ростова «Сысой» (мастер Флор Терентьев) весит 2000 пудов. Когда бархатный звук «Сысоя» летел над городом и озером, в 18 верстах (1 верста = 500 сажень = 1,0668 км) от Ростова были слышны его могучие вздохи. В Ростове мы обязательно полюбуемся знаменитой ростовской финфтью. Это очень красивые украшения с эмалью – броши, серьги, браслеты.

Успенский собор.

В целом он подражает Успенскому и Архангельскому соборам Московского Кремля.

3.Работа с ключевыми словами

Ростовский кремль

Финифть

Озеро Неро

-А теперь запишите в тетради на карте путешествия названия городов, в которых мы побывали сегодня.

Слушают;  по 1  учащемуся в роли экскурсовода рассказывают о городах.

Слушают рассказ учителя, рассматривают слайды.

Выполняют задание,  

 Осуществляет проверку, пошагово сравнивая с эталоном на доске

Делают самостоятельно записи  в рабочей тетради

Фронтальная

Работа в парах

  Идивидуальная работа

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; личностные: самоопределение.

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог, излагать и аргументировать свою точку зрения

7. Закрепление знаний и способов действий

(творческая работа)

- Вот и подошло сегодняшнее путешествие к концу. Нам предстоит еще побывать в других городах Золотого кольца на следующем  уроке. А сейчас я предлагаю вам выполнить творческую работу в группах: составить буклеты о городах, в которых мы побывали сегодня. Материалы  для буклета в конверте, но там есть и лишнее, будьте внимательны.

Учащиеся выполняют творческие  задания, применяя полученные знания

Групповая

Регулятивные: умение действовать по плану и планировать свою деятельность; умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, включая осуществление предвосхищающего контроля в сотрудничестве с учителем и сверстниками;

Познавательные:

 поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска

Личностные:  готовность к сотрудничеству, оказанию помощи, распределение ролей;

 оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающие личностный моральный выбор

Коммуникативные: умение сотрудничать

Выпуск буклетов

8. Презентация работ

-Ребята, теперь посмотрим, что у вас получилось.

Учащиеся презентуют свои работы, слушают, анализируют готовый буклет, информацию

фронтальная

Познавательные: активно использовать речевые средства Коммуникативные:

Слушают сверстников.

Понимают смысл заданий учителя; принимают учебную задачу;

защита

Групповых проектов «Золотое кольцо России»

9. Итог у рока. Рефлексия

-Ребята, обратимся к вопросу, который звучал в начале урока. 

 Что такое Золотое кольцо России и почему оно так называется?

- Ребята, вам понравилось путешествовать по городам Золотого кольца России?

-В каком городе вы бы хотели побывать на каникулах, если бы вам представилась такая возможность из этих трёх, которые мы изучили сегодня?

У меня на столе магнитики, если вас заинтересовал город, прикрепите магнит на название этого города, если нет, то останьтесь на своих местах.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; познавательные: рефлексия; личностные: смыслообразование

Беседа по вопросам.

10. Домашнее задание

С помощью интернета подготовьте сообщение о других городах «Золотого кольца».

Слушают учителя, делают записи.

фронтальная

Регулятивные: принимают  учебное задание

Правильная запись домашнего задания