Окружающий мир Тема :Солнечная система"
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) по теме

Конспект урока разработанного в технологии критического мышления  3 класс.

Тема: Солнечная система.

Цель: Цель урока: создание условий для  организации деятельности учащихся по восприятию, осмыслению и запоминанию знаний о телах живой и неживой природы, о Солнечной системе, о значении солнца  для человека.

Задачи:

1.  Создать условия для усвоения обучающимися знаний.
2.  Содействовать развитию познавательной активности учащихся, связной речи; критического мышления; умения работать и взаимодействовать в группе одноклассников.
3.  Создать условия для воспитания бережного отношения к природе.

Тип учебного занятия: изучение и закрепление нового материала.

Формы организации учебно-познавательной деятельности: индивидуальная, парная, *групповая.

I Организация класса.  Ужасно интересно,

                                      Всё то, что неизвестно!

                                      Мы тайны разгадаем

                                      И мир большой познаем

Игра « Живая – неживая»

- Я буду бросать воображаемый мяч и будку называть тела живой природы, неживой природы и изделия. Если это тело живой природы вы ловите воображаемый мяч, если тело неживой природы – бросаете воображаемый мяч, а если  это изделие поднимаете руки вверх. ( книга, луна, ручей, посуда,  и т. д.)

II. Проверка домашнего задания «Крестики – нолики»

         1. Мы живём на планете Земля  Х        

      2.Остров на котором мы живём, называется Евразия  0

      3.Материк – это огромный участок суши.  Х

      4.Материк по- другому называется континент. Х
    5. Каждый человек живёт в пространстве и во времени. Х

      6. Все кто живёт сейчас, находятся в будущем времени  0

      7. О тех кто жил давно говорят в прошедшем времени. Х

      8. Историческое время измеряют в часах, минутах, секундах. 0

      9.Века обозначаются римскими цифрами Х

Проверка в парах (учащиеся цветной пастой исправляют ошибочные ответы)

III/ Вызов Загадка « Что выше леса, краше света, без огня горит».

- Как вы думаете о чём пойдёт речь на уроке?

 Приём « Корзина идей»

    -Что вы знаете о солнце?- (индивидуальная работа)  1 мин. (Сброс идей в корзину)

       Работа в группах.

 –Представьте, что вы люди разных профессий: 1 группа -   астрономы, 2- земледельцы, 3 – художники

      -Что вы можете рассказать о солнце, учитывая специфику своей профессии?  1 мин.

   Сброс идей в корзину

   Все сведения кратко в виде тезисов записываются учителем в корзине идей (без комментариев)

IV/ Осмысление (реализация)

    Чтение текста учебника с. 13-15

Приём « Инсерт» Чтение с маркировкой.

После того, как чтение закончено учитель просит вернуться к своим предположениям и внести необходимые исправления. Учитель убирает неверную информацию и дополняет вместе с детьми корзину идей.

-Что нового вы узнали из этой статьи? А кто об этом знал ? Откуда? (Ответы детей.)

-Какие новые сведения для себя вы отметили? Каждый называет что новое явилось для него.

-Всё ли понятно? Какие вопросы у вас возникли? (Ответы детей.)

-Оправдались ли ваши предположения? (Ответы детей.)

       - С каким новым понятием познакомились?  (Солнечная система)

       - Рассмотрите схему строения Солнечной системы определите какие планеты находятся ближе к солнцу, а какие – отдалены от неё.

«Корзина идей»  

Солнце – звезда.

 Без солнечного света и тепла невозможна жизнь на Земле.

 В Солнечной системе 9 планет.

 Они вращаются вокруг солнца.

 Возраст Солнца - более пяти миллиардов лет.

 Древние люди поклонялись Солнцу как божеству.

Очень красив восход и закат солнца.

1. Работа в тетради.

Отметь v правильное высказывание

 1. Солнце – звезда, а Земля - планета.

 2. Солнце – планета, а Земля звезда.

 3. Солнце значительно больше Земли.

 4. Солнце и Земля одинакового размера.

       2. Рассмотри схему «Солнечной системы» и запиши названия планет.

 1.-       _                                                       6.                                                

 2.                                                             7                                                

 3                                                            8                                                

4.                                                              9                                                        

5.                                                

  V Стадия рефлексии                

Учитель: Заканчивая разговор о солнечной системе, я предлагаю вам написать  синквейн. Вспомним, что такое синквейн и как он строится.

Дети: Синквейн – своеобразное стихотворение-миниатюра из пяти строк, имеющее определенное строение.

Первая строка  -  тема синквейна (одно имя существительное в начальной форме).

Вторая строка – характерные признаки предмета (два  имени прилагательных).

Третья строка – характерные действия или состояния предмета (три глагола).

Четвертая строка - что автор думает? (фраза из четырех слов).

Пятая строка - новое звучание темы (синоним) (имя существительное в начальной форме).( коллективно) .

 солнце

большое раскаленное

светит  греет  радует

Без солнца невозможна жизнь.

звезда

-Что вы узнали нового и хотели рассказать родителям?

-Что такое солнечная система?

-О чём хотели бы узнать ? ( Познакомиться с планетами Солнечной системы )

Домашнее задание : индивидуально подготовить сообщения о планетах.

Выставление оценок.