Конспект урока окружающего мира по теме: "Солнечная система" 4 класс
план-конспект урока (окружающий мир, 4 класс) по теме

Этапы работы

Содержание этапа

1.

Организацион-

ный момент

Цель организационного момента:

подготовить обучающихся к работе на уроке, включить их в учебную деятельность.

Учитель: (звучит музыка)    - Ребята! Какое настроение передает музыка? (веселое, радостное, солнечное) Пусть у вас на уроке будет такая же улыбка, как у этого солнышка.     (Слайд 2) .

2.

Опрос обучающихся по заданному на дом материалу.

Цель учителя: установить уровень знаний у большинства обучающихся, в ходе проверки домашнего задания актуализировать и скорректировать опорные понятия.

Цель обучающихся:

повторить изученный материал для открытия нового;

определить учебную задачу урока.

Учитель:  Посмотрите на  слайд 3. Что это? (Это Вселенная).

 Представьте, что вы оказались в этом замечательном месте. Вселенная это необъятное пространство со звездами, планетами и другими небесными телами. Что вы могли встретить на своем пути?    (Слайд 4)   (Солнце)

Давайте, вспомним, что мы знаем о Солнце?

Что еще мы увидели, узнаем, если разгадаем кроссворд. (Слайд 5) 

  Отгадайте загадку:

  Девять братьев и сестер

   Вокруг мамы бродят,    

   Отражая ее свет,

    Хороводы водят. (Слайд 6)

Учитель: Правильно, это планеты и Солнце. Значит, какова же тема урока?  (Что входит в солнечную систему)

3.

Изучение нового учебного материала.

Цель учителя: расширить представление обучающихся о Солнечной системе и её составе.

Цель обучающихся: выявить отличительные особенности планет, узнать состав Солнечной системы.

Учитель: Сегодня, путешествуя, мы встретились с загадочными и далекими планетами. Сколько планет составляют нашу Солнечную систему?  (9 планет). Назовите их.

Учитель:  Свой небольшой рассказ  о планетах я бы хотела начать с Земли.   Земля – холодное небесное тело. Она находится от Солнца на расстоянии 150 млн. км и движется вокруг него и, одновременно, вокруг своей оси. Земля- богиня плодородия. (Слайд 7)

Быстрый Меркурий.  Самая близкая к Солнцу планета Солнечной системы. Температура на этой планете достигает 480 градусов. Днем жара, а ночью – ледяной холод. Поверхность каменистая, пустынная.  (Слайд 8)

Венера.  Почти такого же размера, как и Земля. Атмосфера состоит из углекислого газа и серной кислоты. Венера покрыта толстым слоем облаков, под которым стоит невыносимая жара. (Слайд 9)

Марс. Планета красного цвета. Его поверхность покрыта кратерами.  На Марсе очень холодно, ночью температура опускается до минус 85 градусов. (Слайд 10)

Юпитер.  Самая большая планета. Она состоит из различных газов. В атмосфере Юпитера постоянно бушуют мощные ураганы.

Температура достигает минус 135 градусов.  (Слайд 11)

Сатурн.  Это большая газовая планета. Её кольцо  состоит из камней и льда. Сатурн больше Земли в 9 раз. Температура планеты минус 170 градусов. (Слайд 12)

Уран.  Состоит из маленького каменного ядра и замерзших газов. Обращается вокруг Солнца за 84 года. (Слайд 13)

Нептун. Самая маленькая из планет гигантов, но больше Земли в 4 раза. Обращается вокруг Солнца за 165 лет. Температура на планете минус 200 градусов. (Слайд 14)

Плутон. Самая маленькая планета, которая покрыта льдом. Меньше Земли в 4 раза. Температура на планете минус 230 градусов. (Слайд 15)

Физминутка  (Слайд 16)

Учитель: Что можно сказать о планетах Солнечной системы? Назовите их сходства и различия? (Слайд17)

Температура на Меркурии +480*С, а на Сатурне приближается к             -170*С.

Как это объяснить?  Проблемный вопрос

(Солнце-это огромный раскаленный шар. Планеты, вращаясь на разном расстоянии от Солнца получают разное количество тепла и света), просмотр фильма (Слайд 18)

Учитель: Обсудите в группах вопросы:

а) Почему невозможна жизнь на этих планетах?

б) Как вы думаете, может ли существовать жизнь на планетах других Солнечных систем? (Работа в группах: обсуждение и выступление групп)

Учитель: Какое открытие для себя вы сегодня сделали?

Могут ли пригодиться сегодняшние знания в жизни? Как?

(Вывод: Наша планета-это наш дом, и дом для всех живых организмов, населяющих планету. Мы должны беречь и охранять наш дом)

Учитель:  В Солнечную систему кроме планет входят и другие небесные тела.  Это астероиды, кометы, метеорные тела. Далёкие звезды, которые мы видим на ночном небе не входят в Солнечную систему. Луна- это естественный спутник Земли. Она меньше Земли в 4 раза. Луна вращается гораздо медленнее, чем Земля. Поэтому и сутки у неё не 24 часа, а 29  1\2 земных суток. На Луне день равен двум нашим неделям и две недели там тянется ночь.

4.

Закрепление учебного материала.

Цель учителя: систематизировать и проверить знания обучающихся  о составе Солнечной системы.

Цель обучающихся: применить полученные знания при  выполнении  практических заданий.

1. Игра «Соседи» (практическая работа в группах) (Слайд 19) 

- какие планеты - соседи Венеры?;

- назовите соседей Сатурна?;

- какие планеты – соседи Земли?

2. Работа у доски.

Учитель: Используя заготовки, смоделируйте на доске Солнечную систему. Что же образует Солнечную систему?

3. Работа в печатных тетрадях. № 35 стр. 24

4. Тест «Планеты Солнечной системы» (Слайд 20) .

1.  Сколько планет (включая Плутон) в Солнечной системе?
А) 7
Б) 8
В) 9
Г) 10

2. Самая маленькая планета Солнечной системы.
А) Марс
Б) Земля
В) Венера
Г) Меркурий

3. Самая дальняя от Солнца планета
А) Земля
Б) Венера
В) Плутон
Г) Марс

4. Самая большая планета Солнечной системы
А) Сатурн
Б) Юпитер
В) Нептун
Г) Плутон 

5. Самая близкая к Солнцу планета Солнечной системы
А) Меркурий
Б) Марс
В) Сатурн
Г) Уран.

5.

Итог урока. Задание на дом. Рефлексия.

Цель учителя: сообщить обучающимся о домашнем задании и подвести итоги работы.

Цель обучающихся: осознание обучающимися своей учебной деятельности

 Учитель: Какую задачу ставили?

 Удалось ли решить поставленную задачу?

 Что узнали нового?

Учитель: Домашнее задание: учебник,  стр. 62-64, печатная тетрадь №36; подготовить небольшое сообщение о любой планете Солнечной системы.