Урок по окружающему миру в 4 классе "Бывают ли животные ОПАСНЫМИ"
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс) по теме

Урок окружающего мира в 4 классе

«Бывают ли животные опасными»

Пилипчук наталия николаевна,

МБОУ СОШ №7, учитель начальных классов, г. Донецк, Ростовской области

Предмет: окружающий мир

Возраст детей: 4 класс

Место проведения: класс

Цели урока: 

Образовательные:

• Обобщить имеющиеся у детей знания о различных группах животных.
• Совершенствовать знания об особенностях, умения находить признаки сходства и различия животных с другими.
• Научить обучающихся осторожному обращению с дикими и домашними животными, познакомить с правилами безопасного поведения с животными.
• Обеспечить условия для поиска нужной информации.
• Учить детей самостоятельно получать новую информацию, оперировать ею.

Развивающие:

• Развивать творческую активность, речь.
• Формировать навыки наблюдений.

Воспитывающие:

• Воспитывать умение выслушивать другое мнение, культуру диалога, проводить рефлексию своей работы на уроке.
• Вызывать у детей ощущение причастности к природе, прививать любовь к животным.

Тип урока: комбинированный урок. 

Методы работы: объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые, словесные, наглядные, практические.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Оборудование: проектор,    иллюстрации с изображением животных изученных групп, опасных животных, правила поведения при укусах.

Ведущий вид деятельности: продуктивный, творческий, проблемный

Функция учителя:  организатор сотрудничества, консультант, управляющий поисковой работой.

Педагогические  технологии:                          

  - личностно – ориентированного обучения;

- объяснительно – иллюстративного обучения;

- педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия).

Ожидаемый результат:  

знать правила безопасного поведения с дикими и домашними животными;

повышение активности обучающихся  на уроках;

улучшение результатов обучения;

использование обучающимися приобретённых знаний и  умений в практической деятельности.

Список использованной литературы:

1. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир. Учебник для 4 класса. – 1 часть. –  

   М.: Вентана - Граф, 2011.

2. Дополнительная литература обучающихся (энциклопедии)

Ход урока:

1. Организационный момент.    

Задача этапа: подготовить обучающихся к работе на уроке.

Окружающий нас мир интересно познавать!
Его тайны и загадки мы готовы разгадать!

2. Актуализация знаний и постановка проблемной ситуации.

Задача этапа: выявление уже имеющихся знаний по теме.

- Какие животные встречаются в нашей местности? (Собаки, кошки, волки, кабаны, зайцы, лисы….)

- Можно  сказать, что окружающий нас животный мир  разнообразен? (да)

- Но всегда ли так безопасны животные как нам кажется на первый взгляд? (не всегда)

1. Определение темы.

- Предположите, о чем  или о ком пойдет речь на уроке? (о животных, об опасных животных)

- Тема нашего урока   «Бывают ли животные опасными?»

2. Постановка проблемной ситуации.

- В чём состоит опасность животных для человека?

• Крупные хищные животные
• Ядовитые особи
• Переносчики инфекции

3. Определение целей.

- Исходя из темы, какие поставим перед собой цели урока?

• Знать представителей животного мира, которые могут  причинить нам вред.
• Знать правила поведения при встрече с опасными животными.
• Как оказать первую помощь.

3.  Работа  в группах.

- Поработаем в группах

1. Самостоятельная работа с источниками информации. Индивидуальные задания в группах.

Задача этапа: Учить ориентироваться в тексте учебника, выделять из текста главные идеи, обобщать их, делать выборки. Закреплять умение работать со словарями.

- Перед  вами источники информации: учебник, энциклопедии, справочники, словари, ваши мобильные телефоны, интернет, я - как источник информации.

- Время работы в группах 5 минут. За это время, поработав вместе,  вы должны:

1. Назвать представителей животного мира, которые могут  причинить нам вред.

2. Правила поведения при встрече с опасными животными.

3. Как оказать первую помощь.

1.  группа  -  исследует Хищных зверей.
2.  группа  - работает с Ядовитыми особями.
3.  группа  - с Переносчиками инфекций.

2.  Ответы:

1 группа -  Хищные звери

- Назовите представителей хищных животных:

1. Звери 

• Львы, тигры, леопарды, пантеры, пумы
• Медведи
• Волки
• Гиеновые собаки
• Серая и чёрная крысы

- Расскажите о семействе кошачьих.

Эти животные нередко становятся людоедами. Тигры нападают на людей чаще, чем другие кошки, и причины такого поведения могут быть различными: недостаток  корма, старость, ранение.

- Причины, по которым животные могут нанести  вред  человеку?

• Испуг
• Голод
• Оборона
• Боль
• Защита детёнышей
• Охрана территории, пищи

1.Морские обитатели

• Акула, пиранья, мурена, барракуда
• Скат электрический, хвостокол (морской кот)
• Австралийская кубомедуза
• Морской ёж, большой дракончик, морской окунь, морской ёрш, иглобрюх, бородавчатка
• Улитки Конусы (крупные экземпляры)
• Маринка обыкновенная, осман, усач (марена), фуга

Расскажите об акуле

Акулы-людоеды достигают в длину 12 м. От контакта с проплывающей рядом акулой у человека сдирается кожа. Акула нечувствительна к боли и очень живуча. Акул пpивлекает кpовь даже в малом количестве. Даже мелкая и узкая река может привлечь голодную акулу. Голодная акула нападает мгновенно. Акулы может запрыгнуть в шлюпку. Её поведение непредсказуемо.

Расскажите о пиранье

Пиранья - маленькая кровожадная рыба, всего каких-то 20 см. Мышцы челюсти так развиты, что взрослая пиранья способна легко перекусить палку или человеческий палец.

Огромными стаями они нападают на любую добычу, вырывая куски мяса из тела жертвы, они способны за минуту очистить до скелета крупное животное. Этих рыб привлекают всплески воды и запах крови.

Раны, которые остаются после ее зубов, очень серьезные и до конца никогда не заживают.

Пираньи, как волки, являются санитарами — убивают более слабых, старых и больных.

2. группа  - Ядовитые особи.

Представители опасных - ядовитых животных:

 Насекомые

• Малярийный комар (Африка)
• Пчёлы, осы, шершни
• Муха цеце (Африка)
• Гусеницы бабочек
• Слепни, мошка, клопы
• Многоножки, сколопендра
• Скорпион
• Паук птицеед, каракурт, тарантул, странствующий бразильский паук

Пчела

   Одна из пород медоносной пчелы, происходящая от африканской, сейчас считается самой опасной пчелой. Хотя она нападает на человека, только если ее спровоцировать, но затем она упорно преследует обидчика, постоянно жаля. Ее яд действует не сильнее, чем яд других пчел, но, так как она жалит многократно, и многочисленные укусы этих разъяренных пчел могут оказаться смертельными для человека. Её жало не имеет зазубрин и легко выходит из тела жертвы. Пчёлы гибнут, если не могут извлечь жало. Но даже укус одной пчелы может быть опасным. При индивидуальной непереносимости может наступить отек горла.
Длина пчелы до 4 см.

Паук крестовик

  Самый распространённый в России паук — крестовик обыкновенный. У него светлое крестообразное пятно на верхней стороне брюшка. Обычные места обитания крестовика — заросли кустарников, высокие травостои, деревья. Нередко забирается он и в жилые постройки в сельской местности. Его укус вызывает жгучую боль, а в месте проникновения яда возможны кровоизлияния и омертвение тканей.

Пресмыкающиеся

• Песчаная эфа (Африка, Индия)
• Кобра королевская
• Индийская кобра (очковая)
• Гремучая змея
• Гадюка (Россия, Европа, Северный Китай)
• Морская змея ластохвост (Австралия)
• Ящерица Жилатье (США, Мексика)
• Крокодил

Гадюка

  Змея длиной до 50 см.  Может быть разного цвета, но с темным зигзагом на спине и рядами тёмных пятен вдоль него. Глаза яркие, красновато-бурые. Особенно много гадюк в болотистых местах.

Гадюка рождается злой и остается злой до конца жизни. Почти с одинаковым бешенством кусает гадюка, как живое существо, так и палку или камень. Никогда не обращается в бегство, даже если ее противник гораздо сильнее и больше. Бросается даже на свою тень. Она всегда настороже и одинаково готова и к защите, и к нападению. При нападении змея громко шипит, надувается, свертывается и втягивает шею.  Атака молниеносная. Часто промахивается, но тут же делает следующую попытку, пока не добьется своего.

   Спасённый человек долго болеет, укушенное место отмирает. Запомните, если вам доведется в природе столкнуться с обыкновенной гадюкой, то быстрее уходите. Это спасет вам жизнь.

В Сибири, кроме гадюки, встречается ядовитая змея щитомордник. На юге, в степях и  пустынях, ядовитых змей больше. Здесь живут эфа, гюрза. Их яд опаснее для человека, чем яд гадюки. По данным статистики, погибают 3–5 человек из 100 укушенных.

Крокодил

    Гребнистый крокодил - самая большая рептилия на нашей планете массой около тонны и длиной 4 – 7 м.

У крокодилов прекрасное зрение и слух.
    Он отлично двигается на суше, плавает, ныряет и выпрыгивает из воды. Хвостом наносит мощные удары. Пасть сжимается моментально и с огромной силой.

     Крокодилы являются и людоедами, но на суше нападают редко. Только когда сам человек теряет осторожность. Очень опасно проплывать по реке, где водится крокодил, на лодке. Он обязательно начнет атаковать. Будет таранить лодку снизу, пока не опрокинет ее. После этого у людей очень мало шансов выжить.

Земноводные

• Жаба серая (европейская часть России)
• Жаба зелёная (европейская часть России)
• Жаба монгольская(Сибирь, Дальний Восток)
• Жаба Ага (Америка, Австралия)
• Лягушки древолаз и листолаз ужасный
• Лягушка кокой (Америка, Колумбия)
• Лягушка чесночница обыкновенная, краснобрюхая жерлянка (Россия)

1. Самые ядовитые твари на земле — две небольших ярких лягушечки: листолаз ужасный и древолаз. Обитают в Южной и Центральной Америке.
   Одно только прикосновение к коже может вызвать смерть, а всего 1 грамм яда, выделяемого шкуркой этой лягушки, способен убить несколько тысяч человек. Вакцины против яда нет.

2. Жаба ага одна из  крупнейших жаб в мире, достигает в длину 25см. Весить она может более двух килограммов.

Ага знаменита своей ядовитостью. Яд ее  может быть смертельным. Например, собака, схватившая жабу агу пастью, погибает мгновенно. Опасны для человека не только взрослые особи, но и маленькие головастики. Известны случаи, когда люди погибли, съев суп, в который случайно попала икра этих земноводных.

Яд представляет опасность не только при попадании в кровь через ранку, но и может проникать в организм через неповрежденную кожу. Поэтому этих жаб ни в коем случае нельзя брать в руки.

Раздраженное животное способно выстрелить струей яда прямо в обидчика с расстояния 1м.

Правила поведения.

• Пользуйтесь отпугивающими средствами для комаров, мошек и др. насекомых.
• Гуляя в природе, смотри под ноги.
• Не приближайся к опасным животным, а при столкновении очень тихо, но быстро отойди в сторону.
• Не трогай руками жаб, лягушек, гусениц и других неизвестных животных.
• Не задирай животных, не подходи к детёнышам или когда животное ест.
• Не заходи в воду в неизвестных местах.
• Не убивай пчёл, это привлечёт других, не маши перед ними руками.
• Идя в природу, не пользуйся духами, не ешь чеснок.
• После прогулки внимательно осмотри своё тело и одежду.
• Не трогай руками чужих домашних животных, они могут быть больны.

Всегда содержи руки в чистоте.

Первая помощь

• Ядовитые иглы, жала необходимо немедленно удалить из ранки, рану обработать, приложить лёд.
• Если укусила змея, нужно как можно быстрее удалить яд.
• Зафиксировать укушенное место и обеспечить покой.
• Давать пострадавшему обильное питьё.
• Как можно быстрее доставить в лечебное учреждение.
• При сильном кровотечении необходимо наложить жгут выше раны.
• Никогда не расчесывай место укуса.

                                                    Физминутка  

3. группа  - Переносчики инфекций

Серая или чёрная крыса, волк, лиса, бездомные собаки, кошки, птицы, клещ.

Серая или чёрная крыса

Это очень опасное для человека мелкое млекопитающее. Напасть может на спящего человека. Гораздо большая опасность заключается в том, что крысы  являются переносчиками возбудителей более чем 20 различных инфекций, в том числе чумы, передаваемой человеку через укус крысиной блохи. Крысы переносят также лептоспироз, тиф, лихорадку и др.
Примерно каждая третья крыса заразна.

                      Способы борьбы

• Уничтожение грызунов.
• Обработка и содержание в чистоте погребов, чердаков, хозяйственных построек.
• Тщательная тепловая обработка овощей, хранящихся в подвале открыто.

Волк

• Вид у волка достаточно свирепый и устрашающий. Самым крупным считаются среднерусские и сибирские волки весом до 70 кг.  
• Чем голоднее волк, тем свирепее он становится. Большие клыки и мощные челюсти делают его по-настоящему грозным хищником. Он запросто может охотиться на больших животных — лося или лошадь.
• На человека нападает в основном бешеный зверь или очень голодный.

Бешенство

• Инфекционное заболевание, поражает нервную и дыхательную системы человека. Вирус погибает при 60 градусах. Низких температур не боится.
• Человек заражается бешенством обычно при укусе животных: собак, волков, кошек, лис. Можно заразиться также от коровы, лошади и даже птиц. Заболевание заканчивается смертью. Важно, что вирус бешенства может долго сохраняться в трупах, особенно в зимнее время.
• У собаки наблюдается сильное возбуждение, беспокойство. Она может убежать из дома, кусать людей и животных без лая. У животного начинается сильное слюноотделение. Период возбуждения продолжается 1—3 дня, а затем наступает паралич и смерть.

Как  защитить  себя

• Человеку, пострадавшему от укуса неизвестным животным или животным больным бешенством, необходимо обработать рану. Если из раны идет кровь, не останавливать её, не накладывать швы. Рану промывают сильной струей мыльного раствора, прижигают йодом. Пострадавшего немедленно направляют для проведения прививок в санэпидемстанцию.
• Прививать домашних животных.
• Немедленно уничтожать заболевших животных, сжечь подстилку, конуру.
• Вести борьбу с бродячими бездомными собаками.

Клещ

• Для человека опасны клещи двух видов: европейский лесной и таёжный. Клещи влаголюбивы. Они подстерегают свою добычу, сидя на травинках и веточках возле дорожек и звериных тропок. Чувствует запах лапками за 10 м. Клещи активны перед дождём, а в самую жару отдыхают.
  Присосавшись, клещ начинает выделять в ранку слюну. Со слюной в кровь попадают возбудители энцефалита. Через несколько дней после укуса резко повышается температура, появляется головная боль, тошнота, при тяжелой форме — боль в мышцах, а затем паралич.

Как защититься от клеща

• Собираясь на прогулку, правильно подберите себе одежду из гладкой ткани, чтобы она не позволила клещу добраться до кожи. Это могут быть высокие сапоги, рубашки с застегивающимся воротом.
• Отогнать клещей смогут и различные репелленты — вещества, их отпугивающие.
• После прогулки тщательно осмотрите одежду. Помните и о том, что клещей можно принести домой вместе со всевозможными веточками, ягодами, цветами.

Если вы гуляли вместе с собакой, то, придя в квартиру, осмотрите ее шерсть и уши

Если клещ укусил

• Если  укуса не удалось избежать, то капните на паразита масло и подождите 20 минут. Затем осторожно выньте его пинцетом или нитью, сделав из нее маленькую петлю. Если хоботок остался в коже,  его нужно извлечь так, как удаляют обычную занозу. Обработайте место укуса йодом.
• Обратитесь к медицинским работникам, постоянно следите за своим состоянием.
• Не забывайте про специальные прививки. И лучше позаботиться об этом заранее, еще с осени.

4. Обучение способам самостоятельного применения знаний.

1. Рассказ учителя.  

  В прошлом, когда человек был ближе к дикой природе, он сталкивался с множеством микробов и паразитов, которые вызывали страшные болезни, и часто умирал от них. Но одновременно у него вырабатывался иммунитет к большому числу заболеваний. Благодаря гигиене человек победил немало болезней.

Постепенно развивалась и медицина, были разработаны лекарства, прививки, вакцины, которые сделали жизнь человека безопаснее.

Но в то же время человек стал незащищеннее перед многими заболеваниями, с которыми он перестал сталкиваться, живя в городе.

В отличие от человека дикие животные в природе борются за свою жизнь не только с хищниками, но и множеством микробов и паразитов. Дикие животные научились справляться с ними, а вот организм человека может оказаться беззащитным.

Поэтому, взяв в руки дикое животное, человек подвергает себя опасности.

- Какой вывод можно сделать? (Вывод: Любое дикое животное нельзя брать в руки, даже самое безобидное).

-Чем еще опасны дикие животные?

Дети. Они переносят бешенство.

-Как проявляется это заболевание у человека?

Дети. Оно поражает мозг человека, возникают судороги, человек начинает бояться воды.

-Что нужно делать человеку в случае, если его укусило дикое животное?

Дети. Обратиться к врачу.

-Нужно промыть рану марганцовкой или перекисью водорода, кожу вокруг раны обработать зеленкой и, конечно, обратиться к врачу.

 - Чем же опасны птицы? 

- Здоровых голубей поймать трудно. Если вы видите голубя, который не улетает от вас, значит, он болен.

- Чем могут заразить человека больные голуби?

Дети. Очень серьезным заболеванием – орнитозом.

- На какое заболевание оно похоже? Какие симптомы?

Дети. Похоже на воспаление легких и сопровождается высокой температурой, кашлем, болью в груди.

- Чем опасны змеи и другие ядовитые животные?

Дети. Нужно опасаться ядовитых змей, некоторых пауков и насекомых. При этом важно знать, как себя вести, если вас все же укусила змея.

- Если появились  признаки отравления

Дети. Нужно срочно сообщить взрослым. Лечь в постель, принять теплое питье и, конечно, срочно вызвать врача.

- Если приходится долго ждать, рану можно промыть раствором марганцовки и положить холод на место укуса.

-Что нужно делать при укусе насекомого?

Дети. Надо удалить жало, промыть ранку слабым раствором марганцовки или перекиси водорода.

- Можно положить холод на место укуса, выпить глюконат кальция и димедрол.

2. Выполнение задания.

- Сформулируйте правила безопасного поведения с дикими животными.

1 . Никогда не подходить к диким животным.

2 . Никогда не брать диких животных в руки.

3 . Если увидишь в лесу змею – не подходи к ней.

4 . Если тебя укусило животное – обратись к врачу.

3. Чтение статьи учебника на с. 78.  

- Мы выяснили, что нужно осторожно относиться к диким животным. Зато домашних животных можно не бояться. Вы согласны? (Дети высказывают свое мнение.)

 -  Прочитайте на с.78 учебника 2 абзац. (Дети читают.)

- Так стоит ли гладить незнакомую собаку? (Нужно быть осторожным с собаками, тем более с незнакомыми. Они могут укусить.)

4. Выполнение задания.

- Собака – это домашнее животное, с которым мы чаще всего сталкиваемся в жизни. Нужно учиться понимать настроение собак. Какие чувства проявляют собаки? (Дети рассматривают рисунки.)

1-й ученик. На 1-м рисунке собака показывает дружелюбие.

2-й ученик. На 2-м – собака проявляет страх.

3-й ученик. На 3-м рисунке собака показывает злость.

- Каких собак нужно избегать на улице? (Испуганных и злых.)

- Как вы думаете, почему? (ответы детей)

5. Беседа. 

- Представьте, вы гуляете в парке и навстречу вам бежит собака, как вы поведете себя в такой ситуации?

- Как вы поступите, если вас укусит собака?

Дети. Так же, как если бы это было дикое животное.

- Правильно, потому что собаки также переносят бешенство. Что нужно сделать с раной?

Дети. Промыть рану марганцовкой или перекисью водорода, края раны смазать зеленкой и обратиться к врачу.

- Домашние животные (лошади, коровы, овцы, козы, гуси, куры) дружелюбно относятся к человеку. Так они относятся к своему хозяину, который кормит их, ухаживает за ними. Но никто не может предсказать, как животное отнесется к незнакомому человеку.

Почему могут быть опасны коровы, быки, козы, бараны? Какое у них опасное орудие? ( У них есть рога, они могут бодаться.)

- Как нужно себя вести с лошадьми? Какое правило нужно соблюдать?

Дети. Нельзя подходить к лошади сзади, она может лягнуть, ударить копытом.

V. Первичное закрепление.

1. Блицопрос.  

-  Как нужно вести себя с дикими животными?  ( Не брать в руки.)

-  Почему нельзя брать их в руки? ( Потому что на их теле есть микробы и паразиты, опасные для человека.)

-  Как вы можете догадаться о настроении кошки или собаки? ( По поведению: когда кошка машет хвостом – она показывает свое недовольство, а если собака виляет хвостом – значит, она настроена дружелюбно.)

-  В какой ситуации можно погладить собаку? ( Если разрешил хозяин, если вы хорошо знаете эту собаку.)

-  Как нужно себя вести с домашними животными? (Никогда не подходить к домашнему животному без разрешения хозяина. Быть осторожным с незнакомыми животными.)

Учитель. Окружающий нас мир прекрасен и интересен. Множество диких животных окружает людей. Не надо бояться дикой природы, нужно ее знать и здраво оценивать существующие опасности. Ведь животные избегают встреч с человеком, опасаясь действий с его стороны. Даже змеи в наших краях никогда не нападают первыми на человека, а стремятся уйти. Не нужно им в этом мешать!

VI .Итог урока.

Задача этапа: выявление и уточнение результатов деятельности на уроке.

- Какая тема урока сегодня была?

- Достигли ли поставленных целей?

 Оцените свою деятельность на уроке:

 - Если вы считаете, что у меня сегодня не получилось, сидите на стуле.

- Те, кто работал хорошо, но мог бы ещё лучше – встаньте.

- Тот, кто считает, что работал отлично, встаньте и поднимите руки.

- Молодцы! Садитесь!

VII. Домашнее задание: с. 78-79 (читать);   нарисовать предупреждающие и запрещающие знаки в общении с животными; подготовить сообщения на с. 79 (по желанию).