Растения и животные сада
план-конспект урока (окружающий мир, 1 класс) на тему

 Этапы урока

 Ход урока

Примечания

I. Организация учебной деятельности.

Итак, все встали, подровнялись. Сначала очень тихо садится первый ряд, теперь второй ряд и третий ряд. Здравствуйте. Меня зовут Ольга Сергеевна. Сегодня я проведу у вас урок естествознания.  

Учитель устраивает «конкурс» среди 3-х рядов парт «Кто тише сядет».

II. Повторение ранее пройденного материала.

Ребята, посмотрите на картинку. Что на ней изображено?  (поле) А как называлась тема урока, на котором мы изучали поле? (растения и животные поля) Итак ребята, давайте вспомним, как выглядит поле? Как вы себе его представляете? Что выращивают на полях? Для чего люди выращивают все эти растения? Какие растения, выращиваемые на поле  самые главные? ( злаковые: пшеница, овес, ячмень, рожь) Почему они главные? (хлеб) А какую пословицу мы знаем про хлеб? (хлеб всему голова) Как делают хлеб? (собирают зерно, делают муку, затем выпекают хлеб) А каких полезных или не вредящих урожаю животных можно встретить на поле? (дождевые черви, жабы, жаворонки, мыши, суслики) А какие вредители могут испортить урожай? (гусеница капустная белянка, колорадский жук, слизни) Как называют людей, выращивающих урожай растений на полях? (полеводы)

Молодцы!

Иллюстрация поля

III. Введение в тему.

Сегодня на уроках мы с вами познакомимся с новой темой.  Посмотрите на картинки. Что на них изображено? Как это все называется в общем? Правильно. Сегодня мы с вами будем знакомиться с садом. Итак, тема урока «Растения и животные сада».

Вывешиваются иллюстрации сада.

Вывешивается тема урока.

IV.Изучение новой темы.

 Как вы думаете, к какой группе сообществ относится сад? (дикое или культурное) А почему культурное? (человек) Правильно, человек выращивает сады, выводит новые виды и сорта растений. Для чего люди выращивают растения в саду? Как люди выращивают растения в садах? Что для этого необходимо? Ребята, расскажите, какие растения растут в садах? А сейчас мы с вами познакомимся с некоторыми деревьями и кустарниками, растущими в саду.

V. Работа с учебником.

Откройте учебник на странице 140.  Давайте прочитаем, какие же растения растут в саду. «Ценные культурные растения люди выращивают в садах. Среди них деревья: яблоня, груша, слива, вишня; кустарники: смородина красная и черная, крыжовник, малина, облепиха. В садах выращивают и землянику. На этих растениях созревают фрукты и ягоды.»

 На этом пока остановимся и рассмотрим все эти растения подробнее.

Итак, начнем с деревьев.

 Яблоня (иллюстрация и гербарий(далее и,г)). Яблони появились в Азии около 65 миллионов лет назад. Затем они попали на западное побережье Северной Америки, а также в Европу. Яблони достигают 10м высотой и дают нам прекрасные, вкусные и полезные плоды.

  Груша (и,г) живет до 300 и более лет. Дерево до 20 м высотой, с голыми, колючими в молодости ветвями. Цветет очень красивыми белыми цветами диаметром 3 см. Растет медленно, засухо- и ветроустойчива, морозостойка. Неплохо переносит условия города.

Слива (и) Листопадные деревья или кустарники с укороченными побегами, которые заканчиваются колючками. Цветки крупные, одиночные или в малоцветковых соцветиях. Плоды сливы очень сочные и вкусные.

 Вишня (и.) Листопадные деревья или кустарники с продолговато- яйцевидными листьями; белыми, иногда розовыми ароматными цветками, собранными в зонтиковидные соцветия. Плоды — костянки, сочные, в основном съедобные, красные или черные. А теперь узнаем подробнее о кустарниках.

 Облепиха.(и.)  Плодовые кустарники или деревья с красивыми серебристыми листьями и плодами различных

оттенков окраски и разных размеров. Хорошо растут на скудных почвах, светолюбивы, морозостойки, засухоустойчивы.

Смородина(и. г.) Кустарники 1-2,5 м высотой, с простыми, лопастными листьями, многочисленными мелкими цветками в кистевидных соцветиях, красивыми гроздьями плодов разнообразной окраски, в большинстве съедобных. Без смородины, как без сирени, невозможно представить себе ни одну русскую усадьбу. (Между прочим, история отечественных сортов восходит к XI веку.) И именно со смородины, простого ягодного кустарника, как правило, начинается летопись нашего частного сада. Смородина- это вкусные, целебные ягоды и дежурное варенье.

Малина: кустарник до 2м высотой.  Малина широко используется в медицинских целях как жаропонижающее, тонизирующее средство. В ней содержится много витаминов.

А теперь немного поиграем. Я буду показывать вам картинку или гербарий, а вы мне должны сказать что это за растение. Вот и узнаем, кто из вас хорошо слушал мой рассказ.

А теперь давайте продолжил читать учебник.

Ученики по очереди читают текст в учебнике. Учитель останавливает ученика, если необходимо дополнить или показать иллюстрацию или гербарии.

Проведение игры с детьми.

Продолжение чтения учебника.

VI. Закрепление материала.

А теперь давайте отгадаем еще несколько загадок о растениях сада.

 Стоит дерево кудряво,

Когти волчьи,

Кто подойдет,

Того и обоймет. (шиповник)

Сижу натереме,

Мала, как мышь,

Красна, как кровь,

Вкусна, как мед. (Вишня)

Две сестры летом зелены,

К осени одна краснеет,

Другая- чернеет. (черная и красная смородина)

Снесли птички

Синенькие яички,

Развесили по дереву:

Скорлупа мяконька,

Белок сладенький,

А желток костяной. (Слива)

Мы нагнемся до земли,

Чтоб наполнить кузовки.

Стебельки раздвигаем-

Огоньки собираем. (земляника)

VII. Физминутка.

Две сороки-белобоки

Дружно делали уроки.

(Два хлопка перед собой, два хлопка о колени. Повторить 2 раза)

И писали и считали

(Сжимание и разжимание пальцев в кулак)

И от этого устали

(Потряхивание кистей рук)

Встали по порядку

(Встать из-за парт)

Сделали зарядку.

(Руки вверх – потянулись, вниз)

Крылья расправляли,

По комнате летали.

(Повороты направо-налево, руки в стороны)

Приседали столько раз,

(5 раз)

Сколько пальчиков у нас.

Головою повертели,

(Повороты головы)

Снова за уроки сели.  

VIII. Изучение новой темы.

В саду, кроме растений, есть и животные: полезные и вредные. Давайте узнаем о них поподробнее.  Читаем учебник.

Вот яблонная плодожорка (и.) Кроме яблок она также повреждает также плоды груши, сливы, персика, айвы, абрикоса, грецкого ореха.

А это божья коровка. У всех народов мира эти жуки пользуются большой симпатией и любовью. Интересно, что подавляющее большинство божьих коровок - хищники.

А вот жужелица. Основной пищей Ж. служат моллюски, личинки насекомых, иногда земляные черви; некоторые виды Ж. растительноядные и могут повреждать злаки . Активны обычно ночью, днём скрываются под камнями, опавшей листвой и т. д. Существует около 20 тыс. видов Ж.

А вот некоторые птицы, живущие в саду: горихвостка, соловей, синица, воробей. Это изображение крота, а это заяц и мышь.

Вот ребята мы с вами познакомились с животными и растениями сада. Но для чего же нужен сад? Как же необходимо ухаживать за садом? И чем сад полезен для человека?  Об этом вы узнаете из последней части текста в учебнике.

Читаем учебник.

В садах растения высаживают рядами. Для ухода за садом необходимы садовые инструменты(иллюстрация).

 Кормушки бывают разные: в виде столика с краями- ободами, чтобы корм не высыпался, совсем простые кормушки из пустых пакетов из-под молочных продуктов. Некоторые делают кормушки в виде домиков с крышей и небольшими входными отверстиями для птиц. Конечно, крыша над кормушкой – защита от выдувания, заносов снега, но сделать ее достаточно сложно.  Домик с крышей может защитить птиц от переохлаждения. Кормушки для птиц должны быть скромными по окраске, чтобы не отпугнуть их. Часто садоводы разводят пчел. Вот в такие соты они собирают мед.

Ну вот ребята, мы успешно прошли эту тему и теперь я предлагаю ответить на несколько вопросов:

Как ты представляешь себе сад?

Какие растения выращивают в саду?

Какие животные живут в саду, а какие здесь только кормятся?

 Почему люди разводят сады?

Какие животные помогают охранять садовые растения?

Один ученик читает учебник.

Во время чтения учитель останавливает ученика и показывает иллюстрации животных и дополняет учебник.

Иллюстрация сада

Иллюстрация садовых инструментов.

Показ кормушки из пакета из под молока.

Иллюстрация скворечника.

Иллюстрация «как сделать скворечник»

Иллюстрации «пчела на цветке» и «пчелы в сотах»

IX. Итог урока.

Молодцы! Я думаю, вы усвоили эту тему, и предлагаю вам пройти тест. У каждого из вас на парте лежит лист с тестом. В тесте 7 вопросов. Я даю вам ровно 7 минут. Отмечайте галочками правильные ответы в 1,3,4 и 5 задание и вычеркивайте ненужное во 2, 6 и 7 задание.  Если кому-то непонятно, поднимите руку, я подойду. Время пошло.

Время вышло, передайте свои работы на первую парту.

Итак, подведем итог урока. Что мы сегодня изучали на уроке? О каких  новых растениях вы узнали? Животных? Что вам больше всего понравилось, может удивило?

Спасибо за урок. До свидания!

Перед уроком учитель раскладывает тесты на парты.