Календарно - тематическое планирование "Школа России" 3 класс
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (3 класс) по теме

№ урока

Наименования разделов и тем

Характеристика основных видов деятельности ученика

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения

1

Введение.

Знакомство с учебником.

Регулятивные УУД:

Понимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия; адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные УУД:

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; строить речевое высказывание в устной форме; умение структурировать знания.

Коммуникативные УУД:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы; контролировать свои действия и действия

партнёра.

Самое великое чудо на свете (4 ч)

2

Знакомство с названием раздела.

Регулятивные УУД:

Понимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия; адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные УУД:

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; строить речевое высказывание в устной форме; умение структурировать знания.

Коммуникативные УУД:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы; контролировать свои действия и действия

партнёра.

3

Рукописные книги Древней Руси. Подготовка сообщения.

Регулятивные УУД:

Понимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия; адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные УУД:

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; строить речевое высказывание в устной форме; умение структурировать знания.

Коммуникативные УУД:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы; контролировать свои действия и действия

партнёра.

4

Первопечатник Иван Фёдоров.

Регулятивные УУД:

Понимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия; адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные УУД:

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; строить речевое высказывание в устной форме; умение структурировать знания.

Коммуникативные УУД:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы; контролировать свои действия и действия

партнёра.

5

Путешествие в прошлое.

Оценка достижений

Регулятивные УУД:

понимать учебную задачу  и стремиться её выполнить;

Познавательные УУД:

Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы.

Коммуникативные УУД:

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной.

Устное народное творчество ( 14 часов )

6

Знакомство с разделом.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Строить речевое высказывание; проводить сравнение; обобщать т.е. выделять общее на основе существенных признаков.

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

7

Русские народные песни.  

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Строить речевое высказывание; проводить сравнение; обобщать т.е. выделять общее на основе существенных признаков.

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

8

Докучные сказки. Сочинение докучных сказок.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- Познавательные УУД:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков.

Коммуникативные УУД:

учитывать различные мнения и стремиться к  координации различных позиций в сотрудничестве.

9

Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка.

Регулятивные УУД:

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Познавательные УУД:

Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы.

Коммуникативные УУД:

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра

10

Русская народная сказка. «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

Регулятивные УУД:

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Познавательные УУД:

Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы.

Коммуникативные УУД:

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра

11

Русская народная сказка. «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

Регулятивные УУД:

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Познавательные УУД:

Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы.

Коммуникативные УУД:

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра

12

Русская народная сказка

«Иван-царевич и Серый Волк»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Строить речевое высказывание; проводить сравнение; обобщать т.е. выделять общее на основе существенных признаков.

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

13

Русская народная сказка

«Иван-царевич и Серый Волк»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Строить речевое высказывание; проводить сравнение; обобщать т.е. выделять общее на основе существенных признаков.

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

14

Русская народная сказка

«Иван-царевич и Серый Волк»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Строить речевое высказывание; проводить сравнение; обобщать т.е. выделять общее на основе существенных признаков.

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

15

Русская народная сказка

«Сивка- бурка»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Строить речевое высказывание; проводить сравнение; обобщать т.е. выделять общее на основе существенных признаков.

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

16

Русская народная сказка

«Сивка- бурка»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Строить речевое высказывание; проводить сравнение; обобщать т.е. выделять общее на основе существенных признаков.

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

17

Художники-иллюстраторы В.Васнецов и

 И. Билибин

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Строить речевое высказывание; проводить сравнение; обобщать т.е. выделять общее на основе существенных признаков.

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

18

Обобщающий урок по разделу «Устное народное творчество».

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- Познавательные УУД: Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы; учитывать разные мнения и интересы.

19

Проект

« Сочиняем волшебную сказку»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- Познавательные УУД: Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы; учитывать разные мнения и интересы.

Поэтическая тетрадь 1 ( 11часов)

20

Знакомство с разделом

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Познавательные УУД

научится проводить сравнение; учиться  основам смыслового чтения поэтического текста.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию.

21

Проект

«Как научиться читать стихи».

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Познавательные УУД

научится проводить сравнение; учиться  основам смыслового чтения поэтического текста.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию.

22

Ф.Тютчев «Весенняя гроза»»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

научится проводить сравнение; учиться  основам смыслового чтения поэтического текста.

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы; строить понятные высказывания.

23

Ф.Тютчев «Листья»

Сочинение – миниатюра « О чём расскажут осенние листья

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

научится проводить сравнение; учиться  основам смыслового чтения поэтического текста.

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы; строить понятные высказывания.

24

        А. Фет « Мама ! Глянь-ка из окошка..»

«Зреет рожь над жаркой нивой…»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

научится проводить сравнение; учиться  основам смыслового чтения поэтического текста.

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы; строить понятные высказывания.

25

И. Никитин

 « Полно, степь моя. Спать беспробудно…»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Познавательные УУД:

научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию.

26

И. Никитин

« Встреча зимы»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Познавательные УУД:

научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию.

27

И. Суриков

 « Детство»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- Познавательные УУД: научится проводить сравнение; учиться  основам смыслового чтения поэтического текста.

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы; строить понятные высказывания.

28

И. Суриков  « Зима». Сравнение как средство создания картины природы в лирическом стихотворении.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- Познавательные УУД: научится проводить сравнение; учиться  основам смыслового чтения поэтического текста.

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы; строить понятные высказывания.

29

Обобщающий урок по разделу

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Познавательные УУД:

устанавливать причинно-следственные связи; научится обобщать   информацию для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы

30

Проверим и оценим свои достижения

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Познавательные УУД:

устанавливать причинно-следственные связи; научится обобщать   информацию для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы

Великие русские писатели ( 24 ч.)

31

Знакомство с названием раздела.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

- вносить необходимые коррективы в действия.

Познавательные УУД:

использовать знаково-символические средства;

строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию; задавать

32

А.С. Пушкин. Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни А.С.Пушкина

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

- вносить необходимые коррективы в действия.

Познавательные УУД:

использовать знаково-символические средства;

строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию; задавать

33

А.С. Пушкин. Стихотворения.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

- вносить необходимые коррективы в действия.

Познавательные УУД:

использовать знаково-символические средства;

строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию; задавать

34

А. С. Пушкин

« Зимнее утро»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

- вносить необходимые коррективы в действия.

Познавательные УУД:

использовать знаково-символические средства;

строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию; задавать

35

А. С. Пушкин

 « Зимний вечер»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

- вносить необходимые коррективы в действия.

Познавательные УУД:

использовать знаково-символические средства;

строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию; задавать

36

А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

Регулятивные УУД:

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение; задавать вопросы.

37

А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

Регулятивные УУД:

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение; задавать вопросы.

38

А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

Регулятивные УУД:

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение; задавать вопросы.

39

А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

Регулятивные УУД:

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение; задавать вопросы.

40

Рисунки И. Билибина к сказке. Соотнесение рисунков с художественным текстом.

Регулятивные УУД:

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение; задавать вопросы.

41

Знакомство с творчеством И.И. Крылова.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Познавательные УУД:

проводить сравнение и классификацию; использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные УУД:

строить понятные для партнёра высказывания

42

И.И. Крылов

Басня  «Мартышка и очки»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Познавательные УУД:

проводить сравнение и классификацию; использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные УУД:

строить понятные для партнёра высказывания

43

И.И.Крылов

 « Зеркало и обезьяна»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Познавательные УУД:

проводить сравнение и классификацию; использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные УУД:

строить понятные для партнёра высказывания

44

И.И. Крылов

 « Ворона и лисица»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Познавательные УУД:

проводить сравнение и классификацию; использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные УУД:

строить понятные для партнёра высказывания

45

М. Лермонтов.

Подготовка сообщения  на основе статьи.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

- вносить необходимые коррективы в действия.

Познавательные УУД:

использовать знаково-символические средства;

строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы.

46

М. Лермонтов.

 «Горные вершины…»

«На севере диком стоит одиноко…»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

- вносить необходимые коррективы в действия.

Познавательные УУД:

использовать знаково-символические средства;

строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы.

47

М. Лермонтов «Утёс!

«Осень»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

- вносить необходимые коррективы в действия.

Познавательные УУД:

использовать знаково-символические средства;

строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы.

48

Детство Л. Толстого (из воспоминаний писателя).

Подготовка сообщения.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные УУД:

Формулировать собственное мнение и позицию.

49

Л. Толстой «Акула»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные УУД:

Формулировать собственное мнение и позицию.

50

Л.Н. Толстой «Прыжок»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Познавательные УУД:

устанавливать причинно-следственные связи; научится обобщать   информацию для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные УУД:

Формулировать собственное мнение и позицию

51

Л. Толстой «Лев и собачка»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Познавательные УУД:

устанавливать причинно-следственные связи; научится обобщать   информацию для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные УУД:

Формулировать собственное мнение и позицию

52

Л. Толстой «Какая бывает роса на траве»

«Куда девается вода из моря?». Сравнение текстов.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Познавательные УУД:

устанавливать причинно-следственные связи; научится обобщать   информацию для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные УУД:

Формулировать собственное мнение и позицию

53

Проверим и оценим свои достижения

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Познавательные УУД:

строить рассуждения; обобщать и делать выводы

Коммуникативные УУД:

 строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

54

Обобщающий урок по разделу

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Познавательные УУД:

строить рассуждения; обобщать и делать выводы

Коммуникативные УУД:

 строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Поэтическая тетрадь 2 ( 6 часов)

55

Знакомство с названием раздела.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Познавательные УУД

научиться проводить сравнение; учиться  основам смыслового чтения поэтического текста.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение.

56

А. Н. Некрасов «Славная осень!..»

«Не ветер бушует над бором…»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Познавательные УУД

научиться проводить сравнение; учиться  основам смыслового чтения поэтического текста.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение.

57

А.Н.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

научится проводить сравнение; учиться  основам смыслового чтения поэтического текста.

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы; строить понятные высказывания.        

58

К.Д.Бальмонт «Золотое слово»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

научится проводить сравнение; учиться  основам смыслового чтения поэтического текста.

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы; строить понятные высказывания.

59

И. Бунин  Выразительное чтение стихотворений

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

научится проводить сравнение; учиться  основам смыслового чтения поэтического текста.

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы; строить понятные высказывания.

60

Обобщающий урок по разделу.Оценка достижений

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Познавательные УУД:

устанавливать причинно-следственные связи; обобщать   информацию для выполнения заданий.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы

Литературные сказки (8 часов)

61

Знакомство с названием раздела.

Регулятивные УУД:

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные УУД:

умение структурировать знания.

Коммуникативные УУД:

умение контролировать себя и своего партнёра.

62

Д. Мамин- Сибиряк

«Алёнушкины сказки»

Регулятивные УУД:

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные УУД:

умение структурировать знания.

Коммуникативные УУД:

умение контролировать себя и своего партнёра.

63

Д. Мамин- Сибиряк

«Сказка про храброго зайца –Длинные Уши,

Косые Глаза, Короткий Хвост».

Регулятивные УУД:

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные УУД:

умение структурировать знания.

Коммуникативные УУД:

умение контролировать себя и своего партнёра.

64

В. Гаршин «Лягушка –путешественница»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

- вносить необходимые коррективы в действия.

Познавательные УУД:

использовать знаково-символические средства;

строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы.

65

В. Гаршин «Лягушка –путешественница»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

- вносить необходимые коррективы в действия.

Познавательные УУД:

использовать знаково-символические средства;

строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы.

66

В. Одоевский «Мороз Иванович»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

- вносить необходимые коррективы в действия.

Познавательные УУД:

использовать знаково-символические средства;

строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы.

67

В. Одоевский «Мороз Иванович»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

- вносить необходимые коррективы в действия.

Познавательные УУД:

использовать знаково-символические средства;

строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы.

68

Обобщающий урок.

Проверим и оценим свои достижения

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Познавательные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы, контролировать себя и товарища.

Были – небылицы ( 10 ч.)

69

Знакомство с названием раздела

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять поиск необходимой информации.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы; контролировать действия партнёра.

70

М. Горький «Случай с Евсейкой»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять поиск необходимой информации.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы; контролировать действия партнёра.

71

М. Горький «Случай с Евсейкой»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять поиск необходимой информации.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы; контролировать действия партнёра.

72

К. Паустовский «Растрёпанный воробей»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять поиск необходимой информации.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы; контролировать действия партнёра.

73

К. Паустовский «Растрёпанный воробей»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять поиск необходимой информации.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы; контролировать действия партнёра.

74

К. Паустовский «Растрёпанный воробей»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять поиск необходимой информации.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы; контролировать действия партнёра.

75

А. Куприн

 « Слон»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять поиск необходимой информации.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы; контролировать действия партнёра.

76

А. Куприн

 « Слон»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять поиск необходимой информации.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы; контролировать действия партнёра.

77

А. Куприн

 « Слон»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять поиск необходимой информации.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы; контролировать действия партнёра.

78

Обобщающий урок по разделу.

Проверим и оценим свои достижения

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Познавательные УУД:

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы, контролировать себя и товарища.

Поэтическая тетрадь 1 ( 6 часов)

79

Знакомство с названием раздела.

С.Чёрный « Что ты тискаешь утёнка?»

«Воробей». «Слон».

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; на новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Строить речевое высказывание в устной форме; обобщать и делать выводы.

Коммуникативные УУД:

Контролировать себя и своего партнёра.

80

С.Чёрный

«Воробей». «Слон».

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;на новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Строить речевое высказывание в устной форме; обобщать и делать выводы.

Коммуникативные УУД:

Контролировать себя и своего партнёра.

81

А. Блок «Ветхая избушка»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Познавательные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы, контролировать себя и товарища.

82

А. Блок «Сны», «Ворона»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Познавательные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы, контролировать себя и товарища.

83

С. Есенин «Черёмуха»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Познавательные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы, контролировать себя и товарища.

84

Обобщающий урок по разделу.

Проверим и оценим свои достижения.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Строить речевое высказывание в устной форме; обобщать и делать выводы.

Коммуникативные УУД:

Контролировать себя и своего партнёра.

Люби живое (16 часов)

85

Знакомство с названием раздела.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Познавательные УУД:

Научатся строить логическое высказывание; делать выводы из изученного материала.

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль.

86

М. Пришвин «Моя Родина»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Познавательные УУД:

Научатся строить логическое высказывание; делать выводы из изученного материала.

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль.

87

И. Соколов-Микитов «Листопадничек»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Познавательные УУД:

Научатся строить логическое высказывание; делать выводы из изученного материала.

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль.

88

И. Соколов-Микитов «Листопадничек»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Познавательные УУД:

Научатся строить логическое высказывание; делать выводы из изученного материала.

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль.

89

В. Белов «Малька провинилась»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Познавательные УУД:

Научатся основам смыслового чтения познавательных текстов.

Коммуникативные УУД:

строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

90

В. Белов

 «Ещё раз про Мальку»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Познавательные УУД:

Научатся основам смыслового чтения познавательных текстов.

Коммуникативные УУД:

строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

91

В. Бианки «Мышонок Пик»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Познавательные УУД:

Научатся основам смыслового чтения познавательных текстов.

Коммуникативные УУД:

строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

92

В. Бианки «Мышонок Пик»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Познавательные УУД:

Научатся основам смыслового чтения познавательных текстов.

Коммуникативные УУД:

строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

93

Б. Житков

«Про обезьянку»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Познавательные УУД:

Научатся основам смыслового чтения познавательных текстов.

Коммуникативные УУД:

строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

94

Б. Житков

«Про обезьянку»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Познавательные УУД:

Научатся основам смыслового чтения познавательных текстов.

Коммуникативные УУД:

строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

95

Б. Житков

«Про обезьянку»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Познавательные УУД:

Научатся основам смыслового чтения познавательных текстов.

Коммуникативные УУД:

строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

96

В.Дуров «Наша Жучка»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Познавательные УУД:

Научатся основам смыслового чтения познавательных текстов.

Коммуникативные УУД:

строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

97

В. Астафьев

«Капалуха»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание.

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.

98

В. Драгунский

 « Он живой и светится…»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание.

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.

99

Обобщающий урок поразделу.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание.

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.

100

Проверим и оценим свои достижения.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание.

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.

Поэтическая тетрадь 2 ( 8  часов)

101

Знакомство с названием раздела.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Строить речевое высказывание в устной форме; обобщать и делать выводы.

Коммуникативные УУД:

Контролировать себя и своего партнёра.        

102

С. Маршак «Гроза днём»

«В лесу над росистой поляной…»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Строить речевое высказывание в устной форме; обобщать и делать выводы.

Коммуникативные УУД:

Контролировать себя и своего партнёра.

103

А. Барто «Разлука»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Познавательные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы, контролировать себя и товарища.

104

А. Барто «В театре».

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Познавательные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы, контролировать себя и товарища.

105

С. Михалков «Если», «Рисунок»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

научится основам смыслового чтения поэтического текста.

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы; строить понятные высказывания.

106

Е. Благинина «Кукушка»

«Котёнок».

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

научится основам смыслового чтения поэтического текста.

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы; строить понятные высказывания.

107

Обобщающий урок по разделу.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и выполнить её;

новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Строить речевое высказывание в устной форме; обобщать и делать выводы.

Коммуникативные УУД:

Контролировать себя и своего партнёра.

108

Проверим и оценим свои достижения.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и выполнить её; в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Строить речевое высказывание в устной форме; обобщать и делать выводы.

Коммуникативные УУД:

Контролировать себя и своего партнёра.

Собирай по ягодке – наберёшь кузовок  (12 часов)

109

Знакомство с названием раздела.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

- вносить необходимые коррективы в действия.

Познавательные УУД:

использовать знаково-символические средства; строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

формулировать своё мнение и позицию; задавать вопросы.

110

Б. Шергин «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

- вносить необходимые коррективы в действия.

Познавательные УУД:

использовать знаково-символические средства; строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

формулировать своё мнение и позицию; задавать вопросы.

111

А. Платонов

 « Цветок на земле»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Познавательные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы, контролировать себя и товарища

112

А. Платонов

 « Цветок на земле»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Познавательные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы, контролировать себя и товарища

113

А. Платонов «Ещё мама»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Познавательные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы, контролировать себя и товарища

114

А. Платонов «Ещё мама»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Познавательные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы, контролировать себя и товарища

115

М. Зощенко «Золотые слова»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и выполнить её;

новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Строить речевое высказывание в устной форме; обобщать и делать выводы.

Коммуникативные УУД:

Контролировать себя и своего партнёра.

116

М. Зощенко «Великие путешественники»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и выполнить её;

новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Строить речевое высказывание в устной форме; обобщать и делать выводы.

Коммуникативные УУД:

Контролировать себя и своего партнёра.

117

Н. Носов «Федина Задача»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Осуществлять поиск необходимой информации.

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять

118

Н. Носов «Телефон»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Осуществлять поиск необходимой информации.

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять

119

В.Драгунский «Друг детства»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Осуществлять поиск необходимой информации.

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять

120

Обобщающий урок по разделу.

Проверим и оценим свои достижения

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и выполнить её;

новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Строить речевое высказывание в устной форме; обобщать и делать выводы.

Коммуникативные УУД:

Контролировать себя и своего партнёра.

По страницам детских журналов (8 ч.)

121

Знакомство с названием раздела.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять поиск необходимой информации.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы; контролировать действия партнёра.

122

Л. Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять поиск необходимой информации.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы; контролировать действия партнёра.

123

Ю. Ермолаев «Проговорился»

        Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Познавательные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.

Коммуникативные УУД:

строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

124

Ю. Ермолаев «Воспитатели»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Познавательные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.

Коммуникативные УУД:

строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

125

Г. Остер «Вредные советы»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять поиск необходимой информации.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы; контролировать действия партнёра.

126

Г. Остер «Как получаются легенды»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять поиск необходимой информации.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы; контролировать действия партнёра.

127

Р. Сеф «Весёлые стихи»

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Познавательные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.

Коммуникативные УУД:

строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

128

Обобщающий урок по разделу.

Проверим и оценим свои достижения

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и выполнить её;

новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Строить речевое высказывание в устной форме; обобщать и делать выводы.

Коммуникативные УУД:

Контролировать себя и своего партнёра.

Литература зарубежных стран  (8 ч.)

129

Знакомство с названием раздела.

Мифы Древней Греции.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять поиск необходимой информации.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы; контролировать действия партнёра.

130

Мифы Древней Греции.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять поиск необходимой информации.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы; контролировать действия партнёра.

131

Мифы Древней Греции.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять поиск необходимой информации.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы; контролировать действия партнёра.

132

Г.-Х. Андерсен

«Гадкий утёнок»

Регулятивные УУД:

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения.

.Познавательные УУД:

озаглавливать текст, иллюстрацию, сравнивать произведения схожей тематики.

Коммуникативные УУД:

контролировать действия партнёра.

133

Г.-Х. Андерсен

«Гадкий утёнок»

Регулятивные УУД:

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения.

.Познавательные УУД:

озаглавливать текст, иллюстрацию, сравнивать произведения схожей тематики.

Коммуникативные УУД:

контролировать действия партнёра.

134

Г.-Х. Андерсен

«Гадкий утёнок»

Регулятивные УУД:

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения.

.Познавательные УУД:

озаглавливать текст, иллюстрацию, сравнивать произведения схожей тематики.

Коммуникативные УУД:

контролировать действия партнёра.

135

Обобщающий урок по разделу.

Регулятивные УУД:

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

Познавательные УУД:

обобщать и делать выводы; осуществлять анализ объектов.

Коммуникативные УУД:

контролировать действия партнёра.

136

Проверим и оценим свои достижения

Регулятивные УУД:

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

Познавательные УУД:

обобщать и делать выводы; осуществлять анализ объектов.

Коммуникативные УУД:

контролировать действия партнёра.

№ урока

Наименования разделов и тем

Характеристика основных видов деятельности ученика

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения

Как устроен мир ( 7 часов)

1

Природа. Ценность природы для людей

Регулятивные: выполнение задания с целью поиска ответа на вопрос

Познавательные: взаимосвязь природы и человека

Коммуникативные :способы взаимодействия с окружающим миром и оценка достижений на уроке

2

Человек.

Регулятивные: выполнение задания с целью поиска ответа на вопрос

Познавательные: взаимосвязь природы и человека

Коммуникативные :способы взаимодействия с окружающим миром и оценка достижений на уроке

3

Наши проекты : «Богатства, отданные людям»

Регулятивные: выполнение задания с целью поиска ответа на вопрос

Познавательные: взаимосвязь природы и человека

Коммуникативные :способы взаимодействия с окружающим миром и оценка достижений на уроке

4

Общество.

Регулятивные: выполнение задания с целью поиска ответа на вопрос

Познавательные: взаимосвязь природы и человека

Коммуникативные :способы взаимодействия с окружающим миром и оценка достижений на уроке

5

Что такое экология.

Регулятивные: выполнение задания с целью поиска ответа на вопрос

Познавательные: взаимосвязь природы и человека

Коммуникативные :способы взаимодействия с окружающим миром и оценка достижений на уроке

6

Природа в опасности.

Регулятивные: выполнение задания с целью поиска ответа на вопрос

Познавательные: взаимосвязь природы и человека

Коммуникативные :способы взаимодействия с окружающим миром и оценка достижений на уроке

7

Обобщение знаний по теме «Как устроен мир» Проверочная работа.

Регулятивные: выполнение задания с целью поиска ответа на вопрос

Познавательные: взаимосвязь природы и человека

Коммуникативные :способы взаимодействия с окружающим миром и оценка достижений на уроке

Эта удивительная природа ( 19 часов)

8

Тела, вещества, частицы.

Регулятивные:  умение выполнять задания в соответствии с целью отвечать на поставленные вопросы

Познавательные:  осмысление взаимосвязи внешнего вида человека и его внутреннего мира, осознания себя творческой личностью .способной изменить мир к лучшему

Коммуникативные:  умение выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми

9

Разнообразие веществ.

Регулятивные:  умение выполнять задания в соответствии с целью отвечать на поставленные вопросы

Познавательные:  осмысление взаимосвязи внешнего вида человека и его внутреннего мира, осознания себя творческой личностью .способной изменить мир к лучшему

Коммуникативные:  умение выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми

10

Воздух и его охрана.

Регулятивные:  умение выполнять задания в соответствии с целью отвечать на поставленные вопросы

Познавательные:  осмысление взаимосвязи внешнего вида человека и его внутреннего мира, осознания себя творческой личностью .способной изменить мир к лучшему

Коммуникативные:  умение выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми

11

Вода

Регулятивные:  умение выполнять задания в соответствии с целью отвечать на поставленные вопросы

Познавательные:  осмысление взаимосвязи внешнего вида человека и его внутреннего мира, осознания себя творческой личностью .способной изменить мир к лучшему

Коммуникативные:  умение выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми

12

Превращения и круговорот  воды

Регулятивные:  умение выполнять задания в соответствии с целью отвечать на поставленные вопросы

Познавательные:  осмысление взаимосвязи внешнего вида человека и его внутреннего мира, осознания себя творческой личностью .способной изменить мир к лучшему

Коммуникативные:  умение выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми

13

Берегите воду!

Регулятивные:  умение выполнять задания в соответствии с целью отвечать на поставленные вопросы

Познавательные:  осмысление взаимосвязи внешнего вида человека и его внутреннего мира, осознания себя творческой личностью .способной изменить мир к лучшему

Коммуникативные:  умение выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми

14

Что такое почва?

Регулятивные:  умение выполнять задания в соответствии с целью отвечать на поставленные вопросы

Познавательные:  осмысление взаимосвязи внешнего вида человека и его внутреннего мира, осознания себя творческой личностью .способной изменить мир к лучшему

Коммуникативные:  умение выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми

15

Разнообразие растений.   

Регулятивные:  умение выполнять задания в соответствии с целью отвечать на поставленные вопросы

Познавательные:  осмысление взаимосвязи внешнего вида человека и его внутреннего мира, осознания себя творческой личностью .способной изменить мир к лучшему

Коммуникативные:  умение выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми

16

Солнце, растения и мы с вами.

Регулятивные:  умение выполнять задания в соответствии с целью отвечать на поставленные вопросы

Познавательные:  осмысление взаимосвязи внешнего вида человека и его внутреннего мира, осознания себя творческой личностью .способной изменить мир к лучшему

Коммуникативные:  умение выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми

17

Размножение и развитие растений.

Регулятивные:  умение выполнять задания в соответствии с целью отвечать на поставленные вопросы

Познавательные:  осмысление взаимосвязи внешнего вида человека и его внутреннего мира, осознания себя творческой личностью .способной изменить мир к лучшему

Коммуникативные:  умение выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми

18

Охрана растений.

Регулятивные:  умение выполнять задания в соответствии с целью отвечать на поставленные вопросы

Познавательные:  осмысление взаимосвязи внешнего вида человека и его внутреннего мира, осознания себя творческой личностью .способной изменить мир к лучшему

Коммуникативные:  умение выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми

19

Разнообразие животных.

Регулятивные:  умение выполнять задания в соответствии с целью отвечать на поставленные вопросы

Познавательные:  осмысление взаимосвязи внешнего вида человека и его внутреннего мира, осознания себя творческой личностью .способной изменить мир к лучшему

Коммуникативные:  умение выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми

20

Кто что ест?

Регулятивные:  умение выполнять задания в соответствии с целью отвечать на поставленные вопросы

Познавательные:  осмысление взаимосвязи внешнего вида человека и его внутреннего мира, осознания себя творческой личностью .способной изменить мир к лучшему

Коммуникативные:  умение выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми

21

Наши проекты «Разнообразие природы родного края»

Регулятивные:  умение выполнять задания в соответствии с целью отвечать на поставленные вопросы

Познавательные:  осмысление взаимосвязи внешнего вида человека и его внутреннего мира, осознания себя творческой личностью .способной изменить мир к лучшему

Коммуникативные:  умение выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми

22

Размножение и развитие животных.

Регулятивные:  умение выполнять задания в соответствии с целью отвечать на поставленные вопросы

Познавательные:  осмысление взаимосвязи внешнего вида человека и его внутреннего мира, осознания себя творческой личностью .способной изменить мир к лучшему

Коммуникативные:  умение выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми

23

Охрана животных.

Регулятивные:  умение выполнять задания в соответствии с целью отвечать на поставленные вопросы

Познавательные:  осмысление взаимосвязи внешнего вида человека и его внутреннего мира, осознания себя творческой личностью .способной изменить мир к лучшему

Коммуникативные:  умение выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми

24

В царстве грибов.

Регулятивные:  умение выполнять задания в соответствии с целью отвечать на поставленные вопросы

Познавательные:  осмысление взаимосвязи внешнего вида человека и его внутреннего мира, осознания себя творческой личностью .способной изменить мир к лучшему

Коммуникативные:  умение выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми

25

Великий круговорот жизни.

Регулятивные:  умение выполнять задания в соответствии с целью отвечать на поставленные вопросы

Познавательные:  осмысление взаимосвязи внешнего вида человека и его внутреннего мира, осознания себя творческой личностью .способной изменить мир к лучшему

Коммуникативные:  умение выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми

26

Обобщение по теме «Эта удивительная природа» Проверочная работа.

Регулятивные:  умение выполнять задания в соответствии с целью отвечать на поставленные вопросы

Познавательные:  осмысление взаимосвязи внешнего вида человека и его внутреннего мира, осознания себя творческой личностью .способной изменить мир к лучшему

Коммуникативные:  умение выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми

Мы и наше здоровье ( 10 часов)

27

Организм человека.

Регулятивные:  умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить

Познавательные: характеризовать системы органов человека, стремиться выполнять правила  по сохранению своего здоровья

Коммуникативные: отвечать на итоговые вопросы, формулировать выводы, работать со словарем, работать в паре

28

Органы чувств.

Регулятивные:  умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить

Познавательные: характеризовать системы органов человека, стремиться выполнять правила  по сохранению своего здоровья

Коммуникативные: отвечать на итоговые вопросы, формулировать выводы, работать со словарем, работать в паре

29

Надёжная защита организма.

Регулятивные:  умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить

Познавательные: характеризовать системы органов человека, стремиться выполнять правила  по сохранению своего здоровья

Коммуникативные: отвечать на итоговые вопросы, формулировать выводы, работать со словарем, работать в паре

30

Опора тела и движение.

Регулятивные:  умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить

Познавательные: характеризовать системы органов человека, стремиться выполнять правила  по сохранению своего здоровья

Коммуникативные: отвечать на итоговые вопросы, формулировать выводы, работать со словарем, работать в паре

31

Наше питание

Регулятивные:  умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить

Познавательные: характеризовать системы органов человека, стремиться выполнять правила  по сохранению своего здоровья

Коммуникативные: отвечать на итоговые вопросы, формулировать выводы, работать со словарем, работать в паре

32

Наши проекты : «Школа кулинаров»

Регулятивные:  умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить

Познавательные: характеризовать системы органов человека, стремиться выполнять правила  по сохранению своего здоровья

Коммуникативные: отвечать на итоговые вопросы, формулировать выводы, работать со словарем, работать в паре

33

Дыхание и кровообращение.

Регулятивные:  умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить

Познавательные: характеризовать системы органов человека, стремиться выполнять правила  по сохранению своего здоровья

Коммуникативные: отвечать на итоговые вопросы, формулировать выводы, работать со словарем, работать в паре

34

Умей предупреждать болезни

Регулятивные:  умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить

Познавательные: характеризовать системы органов человека, стремиться выполнять правила  по сохранению своего здоровья

Коммуникативные: отвечать на итоговые вопросы, формулировать выводы, работать со словарем, работать в паре

35

Здоровый образ жизни.

Регулятивные:  умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить

Познавательные: характеризовать системы органов человека, стремиться выполнять правила  по сохранению своего здоровья

Коммуникативные: отвечать на итоговые вопросы, формулировать выводы, работать со словарем, работать в паре

36

Обобщение знаний по теме «Мы и наше здоровье» Проверочная работа

Регулятивные:  умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить

Познавательные: характеризовать системы органов человека, стремиться выполнять правила  по сохранению своего здоровья

Коммуникативные: отвечать на итоговые вопросы, формулировать выводы, работать со словарем, работать в паре

Наша безопасность ( 8 часов)

37

Огонь, вода и газ.

Регулятивные: умение самостоятельно составлять план действий в экстренных ситуациях, выбирать безопасный путь движения

Познавательные: усвоение основных правил поведения в быту, в школе, на дороге, в опасных местах, в лесу  ит.д.

Коммуникативные: уметь слаженно действовать    в ситуациях  опасности

38

Чтобы путь был счастливым.

Регулятивные: умение самостоятельно составлять план действий в экстренных ситуациях, выбирать безопасный путь движения

Познавательные: усвоение основных правил поведения в быту, в школе, на дороге, в опасных местах, в лесу  ит.д.

Коммуникативные: уметь слаженно действовать    в ситуациях  опасности

39

Дорожные знаки.

Регулятивные: умение самостоятельно составлять план действий в экстренных ситуациях, выбирать безопасный путь движения

Познавательные: усвоение основных правил поведения в быту, в школе, на дороге, в опасных местах, в лесу  ит.д.

Коммуникативные: уметь слаженно действовать    в ситуациях  опасности

40

Наши проекты : «Кто нас защищает»

Регулятивные: умение самостоятельно составлять план действий в экстренных ситуациях, выбирать безопасный путь движения

Познавательные: усвоение основных правил поведения в быту, в школе, на дороге, в опасных местах, в лесу  ит.д.

Коммуникативные: уметь слаженно действовать    в ситуациях  опасности

41

Опасные места.

Регулятивные: умение самостоятельно составлять план действий в экстренных ситуациях, выбирать безопасный путь движения

Познавательные: усвоение основных правил поведения в быту, в школе, на дороге, в опасных местах, в лесу  ит.д.

Коммуникативные: уметь слаженно действовать    в ситуациях  опасности

42

Природа и наша безопасность.

Регулятивные: умение самостоятельно составлять план действий в экстренных ситуациях, выбирать безопасный путь движения

Познавательные: усвоение основных правил поведения в быту, в школе, на дороге, в опасных местах, в лесу  ит.д.

Коммуникативные: уметь слаженно действовать    в ситуациях  опасности

43

Экологическая безопасность.

Регулятивные: умение самостоятельно составлять план действий в экстренных ситуациях, выбирать безопасный путь движения

Познавательные: усвоение основных правил поведения в быту, в школе, на дороге, в опасных местах, в лесу  ит.д.

Коммуникативные: уметь слаженно действовать    в ситуациях  опасности

44

Обобщение по теме «Наша безопасность» Проверочная работа.

Регулятивные: умение самостоятельно составлять план действий в экстренных ситуациях, выбирать безопасный путь движения

Познавательные: усвоение основных правил поведения в быту, в школе, на дороге, в опасных местах, в лесу  ит.д.

Коммуникативные: уметь слаженно действовать    в ситуациях  опасности

Чему учит экономика ( 12 часов)

45

Для чего нужна экономика?

Регулятивные:  умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить

Познавательные: знать о потребностях своей семьи, о профессиях родителей, о  продуктах растениеводства и животноводства, используемых в каждой семье

Коммуникативные: формулировать выводы  из изученного материала, оценивать достижения на уроке

46

Природные богатства и труд людей – основа экономики.

Регулятивные:  умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить

Познавательные: знать о потребностях своей семьи, о профессиях родителей, о  продуктах растениеводства и животноводства, используемых в каждой семье

Коммуникативные: формулировать выводы  из изученного материала, оценивать достижения на уроке

47

Полезные ископаемые.

Регулятивные:  умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить

Познавательные: знать о потребностях своей семьи, о профессиях родителей, о  продуктах растениеводства и животноводства, используемых в каждой семье

Коммуникативные: формулировать выводы  из изученного материала, оценивать достижения на уроке

48

Растениеводство.

Регулятивные:  умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить

Познавательные: знать о потребностях своей семьи, о профессиях родителей, о  продуктах растениеводства и животноводства, используемых в каждой семье

Коммуникативные: формулировать выводы  из изученного материала, оценивать достижения на уроке

49

Животноводство.

Регулятивные:  умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить

Познавательные: знать о потребностях своей семьи, о профессиях родителей, о  продуктах растениеводства и животноводства, используемых в каждой семье

Коммуникативные: формулировать выводы  из изученного материала, оценивать достижения на уроке

50

Какая бывает промышленность?

Регулятивные:  умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить

Познавательные: знать о потребностях своей семьи, о профессиях родителей, о  продуктах растениеводства и животноводства, используемых в каждой семье

Коммуникативные: формулировать выводы  из изученного материала, оценивать достижения на уроке

51

 Наши проекты :         « Экономика родного края»

Регулятивные:  умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить

Познавательные: знать о потребностях своей семьи, о профессиях родителей, о  продуктах растениеводства и животноводства, используемых в каждой семье

Коммуникативные: формулировать выводы  из изученного материала, оценивать достижения на уроке

52

Что такое деньги?

Регулятивные:  умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить

Познавательные: знать о потребностях своей семьи, о профессиях родителей, о  продуктах растениеводства и животноводства, используемых в каждой семье

Коммуникативные: формулировать выводы  из изученного материала, оценивать достижения на уроке

53

Государственный бюджет.

Регулятивные:  умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить

Познавательные: знать о потребностях своей семьи, о профессиях родителей, о  продуктах растениеводства и животноводства, используемых в каждой семье

Коммуникативные: формулировать выводы  из изученного материала, оценивать достижения на уроке

54

Семейный бюджет.

Регулятивные:  умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить

Познавательные: знать о потребностях своей семьи, о профессиях родителей, о  продуктах растениеводства и животноводства, используемых в каждой семье

Коммуникативные: формулировать выводы  из изученного материала, оценивать достижения на уроке

55

Экономика и экология.

Регулятивные:  умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить

Познавательные: знать о потребностях своей семьи, о профессиях родителей, о  продуктах растениеводства и животноводства, используемых в каждой семье

Коммуникативные: формулировать выводы  из изученного материала, оценивать достижения на уроке

56

Обобщение знаний по теме «Чему учит экономика» Проверочная работа.

Регулятивные:  умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить

Познавательные: знать о потребностях своей семьи, о профессиях родителей, о  продуктах растениеводства и животноводства, используемых в каждой семье

Коммуникативные: формулировать выводы  из изученного материала, оценивать достижения на уроке

Путешествие по городам и странам ( 12 часов)

57

Золотое кольцо России.

Регулятивные: умение самостоятельно планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему

Познавательные: конкретизировать представления о городах нашей страны и   зарубежных достопримечательностях

Коммуникативные: формирование уважительного отношения  к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности

58

Золотое кольцо России.

Регулятивные: умение самостоятельно планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему

Познавательные: конкретизировать представления о городах нашей страны и   зарубежных достопримечательностях

Коммуникативные: формирование уважительного отношения  к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности

59

Золотое кольцо России.

Регулятивные: умение самостоятельно планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему

Познавательные: конкретизировать представления о городах нашей страны и   зарубежных достопримечательностях

Коммуникативные: формирование уважительного отношения  к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности

60

 Наши проекты : «Музей путешествий»

Регулятивные: умение самостоятельно планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему

Познавательные: конкретизировать представления о городах нашей страны и   зарубежных достопримечательностях

Коммуникативные: формирование уважительного отношения  к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности

61

Наши ближайшие соседи.

Регулятивные: умение самостоятельно планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему

Познавательные: конкретизировать представления о городах нашей страны и   зарубежных достопримечательностях

Коммуникативные: формирование уважительного отношения  к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности

62

На севере Европы.

Регулятивные: умение самостоятельно планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему

Познавательные: конкретизировать представления о городах нашей страны и   зарубежных достопримечательностях

Коммуникативные: формирование уважительного отношения  к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности

63

Что такое Бенилюкс?

Регулятивные: умение самостоятельно планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему

Познавательные: конкретизировать представления о городах нашей страны и   зарубежных достопримечательностях

Коммуникативные: формирование уважительного отношения  к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности

64

В центре Европы.

Регулятивные: умение самостоятельно планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему

Познавательные: конкретизировать представления о городах нашей страны и   зарубежных достопримечательностях

Коммуникативные: формирование уважительного отношения  к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности

65

Путешествие по Франции и Великобритании.

Регулятивные: умение самостоятельно планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему

Познавательные: конкретизировать представления о городах нашей страны и   зарубежных достопримечательностях

Коммуникативные: формирование уважительного отношения  к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности

66

На юге Европы.

Регулятивные: умение самостоятельно планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему

Познавательные: конкретизировать представления о городах нашей страны и   зарубежных достопримечательностях

Коммуникативные: формирование уважительного отношения  к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности

67

По знаменитым местам мира.

Регулятивные: умение самостоятельно планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему

Познавательные: конкретизировать представления о городах нашей страны и   зарубежных достопримечательностях

Коммуникативные: формирование уважительного отношения  к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности

68

Обобщение знаний по теме «Путешествие по городам и странам»  Проверочная работа.

Регулятивные: умение самостоятельно планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему

Познавательные: конкретизировать представления о городах нашей страны и   зарубежных достопримечательностях

Коммуникативные: формирование уважительного отношения  к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности

№ урока

Наименования разделов и тем

Характеристика основных видов деятельности ученика

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения

Знакомство с учебником

1

Как работать с учебником. Путешествуем по городу.

Познавательные: применять знания, полученные в 1—2 классах;

Регулятивные: Оценивать свои  результатов.

Коммуникативные: нарисовать

маршрутную карту города.

Человек и земля  (21 час)

2

  Архитектура

Изделие  «Дом»

Познавательные: объяснять значение новых понятий и использовать их в активном словаре; определять различия архитектурных особенностей и обосновывать своё мнение; определять инструменты при работе с проволокой и обосновывать свой выбор; использовать различные виды соединений природного материала и обосновывать свой выбор; использовать приобретённые знания при создании проекта «Двор моей мечты». объяснять значение новых слов и использовать их в активном словаре; определять инструменты для работы с проволокой и обосновывать свой выбор

Регулятивные: Оценивать свои  результаты.

Коммуникативные: нарисовать маршрутную карту города. адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога;  формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины;

 формулировать собственное мнение;  приходить к согласованному мнению в совместной деятельности.

3

Городские постройки. Изделие «Телебашня»

Познавательные: объяснять значение новых понятий и использовать их в активном словаре; определять различия архитектурных особенностей и обосновывать своё мнение; определять инструменты при работе с проволокой и обосновывать свой выбор; использовать различные виды соединений природного материала и обосновывать свой выбор; использовать приобретённые знания при создании проекта «Двор моей мечты». объяснять значение новых слов и использовать их в активном словаре; определять инструменты для работы с проволокой и обосновывать свой выбор

Регулятивные: выполнять учебное задание, используя план;  выполнять учебное действие, используя условные знаки;  выполнять учебное задание по чертежу;  выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Коммуникативные: формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

4

Парк. Изделие «Городской парк»

Познавательные: использовать приобретённые знания при выполнении задания.

Регулятивные: выполнять учебное действие, используя план; выполнять учебное действие, используя правило.

Коммуникативные: формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины;  приходить к общему мнению в совместной деятельности

5

Проект «Детская площадка». Изделия «Качалка» , «Песочница», «Игровой комплекс», «Качели»

Познавательные: объяснять значение новых понятий и использовать их в активном словаре; определять различия профессий, связанных с процессом изготовления одежды, и обосновывать своё мнение.

Регулятивные: выполнять учебное действие, используя план; выполнять учебное действие, используя правило.

Коммуникативные: адекватно взаимодействовать и представлять результат деятельности группы.

6

Проект «Детская площадка». Изделия «Качалка» , «Песочница», «Игровой комплекс», «Качели»

Познавательные: объяснять значение новых понятий и использовать их в активном словаре; определять различия профессий, связанных с процессом изготовления одежды, и обосновывать своё мнение.

Регулятивные: проявлять ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности.

 выполнять задание в соответствии с планом; распределять обязанности для выполнения учебного задания.

Коммуникативные: адекватно взаимодействовать и представлять результат деятельности группы.

7

Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. Изделие «Строчка стебельчатых стежков», «Строчка петельных стежков», «Украшение платочка монограммой»

Познавательные: объяснять значение новых понятий и использовать их в активном словаре; определять вид одежды в соответствии с её назначением;

 использовать приобретённые знания в оформлении эскиза школьной формы.

Регулятивные: выполнять учебное задание, используя условные знаки;

выполнять учебное задание по плану, с взаимопроверкой.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога.

8

Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. Изделие «Украшение фартука». Практическая работа «Коллекция тканей»

Познавательные: объяснять значение новых понятий и использовать их в активном словаре; определять вид одежды в соответствии с её назначением;

 использовать приобретённые знания в оформлении эскиза школьной формы.

Регулятивные: выполнять учебное действие, используя план.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога.

9

Изготовление тканей. Изделие: «Гобелен».

Познавательные: объяснять значение новых понятий и использовать их в активном словаре; определять виды швов, их назначение и обосновывать своё мнение.

Регулятивные: выполнять учебное действие, используя план. проводить исследование тканей и оформлять данные в таблицу; сопоставлять образец ткани с её описанием при составлении коллекции тканей

Коммуникативные:. формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога

10

Вязание. Изделие: «Воздушные петли».

Познавательные: объяснять значение новых понятий и использовать их в активном словаре; пользоваться правилами работы при вязании крючком;

Регулятивные: отработать навык составления плана работы. Выполнять учебное действие. используя алгоритм

Коммуникативные: использовать речевые средства в рамках учебного диалога.

11

Одежда для карнавала. Изделие: «Кавалер, дама».

Познавательные: объяснять значение новых понятий и использовать их в активном словаре; определять виды швов, их назначение и обосновывать своё мнение.

Регулятивные: оформлять эскиз маски с учётом образа и подбирать материалы для изготовления маски; выполнять маску по своему эскизу;

сопоставлять эскиз маски и её образ при выборе материалов для выполнения.

Коммуникативные: использовать речевые средства для представления результата

12

Бисероплетение.

Изделие: «Браслетик Подковки»,«Цветочки».

Познавательные: объяснять значение новых понятий и использовать их в активном словаре; определять инструменты, приспособления для бисероплетения и обосновывать своё мнение.

Регулятивные: учебное действие, используя план и схему плетения; выполнять взаимопроверку учебного задания. рассказывать историю появления бисероплетения

Коммуникативные: формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога.

13

Кафе . Изделие: «Весы». Практическая работа «Кухонные принадлежности»,

Познавательные: Уметь пользоваться таблицей мер веса продуктов

Регулятивные: самостоятельно составлять план работы над изделием, собирать конструкцию из бумаги с помощью дополнительных приспособлений; сконструировать изделие «Весы»

Коммуникативные: уметь советоваться при выборе блюд и способах определения массы продуктов при помощи мерок.

14

Фруктовый завтрак Изделие: фруктовый завтрак, «Солнышко в тарелке». Практическая работа  «Стоимость завтрака».

Познавательные: применять правила поведения при приготовлении пищи; приготовить салат «Фруктовый завтрак»

Регулятивные: Выполнять действия  на разделочной доске, знать для чего стаканы и миска, нож и ложка. Правила работы ножом.

Коммуникативные: Советоваться какие ингредиенты  будут использовать для приготовления салата? Какие кухонные приспособления  понадобятся?

15

Сервировка стола. Изделие «Колпачок – цыпленок»

Познавательные: Уметь размечать детали по линейке, Работать с выкройкой, использовать швы «вперёд иголку» и «через край»; уметь определять свойства синтепона.

Регулятивные: анализ своих работ и работ одноклассников по критериям: аккуратность, законченность, функциональность.

Коммуникативные: анализировать образцы изделий,  обсуждать план работы        

16

Бутерброды. Изделие «Бутерброды», «Радуга на шпажке»

Познавательные: Учиться самостоятельно изготавливать холодные закуски

Регулятивные: Рассказывать,  какие вопросы и трудности возникли, при составлении плана

Коммуникативные: Уметь распределять работу с товарищами в группе; приготовить бутерброды и закуску «Радуга на шпажке»

17

Сервировка стола. Изделие «Салфетница» . Практическая работа «Способы складывания салфеток».

Познавательные: самостоятельно придумывать декоративные элементы и оформлять изделие; сделать салфетницу из бумаги и картона.

Регулятивные: умение работы с бумагой, самостоятельного оформления изделия.

Коммуникативные: анализировать образцы изделий,  обсуждать план работы        

18

Магазин подарков. Изделия «Солёное тесто», «Брелок для ключей».

Познавательные: самостоятельно замешивать солёное тесто и использовать различные приёмы лепки из теста;

Регулятивные: сделать брелок из солёного теста

Коммуникативные: определять место приобретения различных подарков и обосновывать своё мнение; определять вид подарка в зависимости от получателя и повода  и обосновывать своё мнение; ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности;

19

Соломка. Изделие «Золотистая соломка».

Познавательные: Знать способы обработки соломки, уметь выполнять из соломки свои композиции.

Регулятивные: осознание собственных достижений при освоении темы,  

Коммуникативные: Делится мнениями  о фонах для аппликации из соломки и обосновывать своё мнение, определять цветовое решение для оформления подарка и обосновывать своё мнение;

20

Упаковка подарков Изделие «Подарочная упаковка»

Познавательные: Уметь составлять план работы, упаковывать подарок, учитывая его форму и назначение

Регулятивные: изготовить изделие «Упаковка подарков»

Коммуникативные: Уметь обсуждать    сочетание цвета в композиции;

проводить групповой анализ образца изделия «Упаковка подарков».

21

Автомастерская. Изделие  «Фургон Мороженое»

Познавательные: Составлять план сборки фургона;

Собирать модель «Фургон Мороженое» из металлического конструктора, используя выбранные детали. Определять вид деятельности человека по его профессии.

Регулятивные: собирать фургон, используя составленную инструкцию.

Коммуникативные: Проявлять ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности; осознание собственных достижений при освоении темы.

22

Грузовик. Изделие: «Грузовик, автомобиль».Практическая работа «Человек и земля».

Познавательные: использовать приобретённые знания для составления инструкции сборки грузовика

Регулятивные: осознание собственных достижений при освоении темы и выполнения теста

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для представления результата в рамках учебного диалога; приходить к общему мнению в совместной деятельности; адекватно представлять результат деятельности группы.

Человек и вода ( 4 часа )

23

Мосты. Изделие: «Мост».

Познавательные: раскрывать значение понятий «мост», «виадук», «акведук», «путепровод», «балка», «пролёт», «пилон», «трос», «кабель», «конструкция» и использовать их в активном словаре;

Регулятивные: выполнять учебное действие, используя план; выполнять самооценку учебного задания. определять тип моста по назначению и обосновывать своё мнение;

определять назначение моста по названию и обосновывать своё мнение.

Коммуникативные: формулировать понятные для партнёра высказывания, используя термины в рамках учебного диалога.

24

Водный транспорт. Изделия «Яхта», «Баржа»

Познавательные: объяснять значение понятий «акватория» «судно», «корабль», «лодка», «паром», «яхта», «баржа», «верфь», «кораблестроитель», «порт» и использовать их в активном словаре;

Регулятивные: Знать алгоритм выполнения подвижного соединения деталей пластмассового конструктора. Конструировать макет яхты.

Оформлять модель баржи из пластмассового конструктора и презентовать изделие.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога.

25

Океанариум Проект «Океанариум». Изделие: «Осьминоги и рыбки». Практическая работа «Мягкая игрушка»

Познавательные: объяснять значение понятий «аквариум», «океанариум», «ихтиолог» и использовать их в активном словаре; определять назначение аквариума, океанариума и обосновывать своё мнение;

Регулятивные: выполнять учебное задание, используя план, алгоритм;

выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания. Рассказывать: об обитателях аквариума, океанариума, знать  правила поведения в океанариуме; алгоритм изготовления мягкой игрушки.

Коммуникативные: формулировать собственное высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога; приходить к общему мнению при оценивании выполнения учебного задания.

26

Фонтаны. Изделие: « Фонтан.» Практическая работа «Человек и вода»

Познавательные: объяснять значение понятий «фонтан», «акведук», «чаша» и использовать их в активном словаре; определять вид фонтана и обосновывать своё мнение; определять назначение фонтана и обосновывать своё мнение.

Регулятивные: выполнять учебное задание, используя план; выполнять взаимопроверку учебного задания.

Коммуникативные: Рассказывать: в группе об истории появления фонтанов;

о видах фонтанов по назначению; знать правила работы с пластичными материалами.  Рассматривать иллюстрации фонтанов и составлять рассказ

Человек и воздух (3 часа)

27

Зоопарк. Изделие: «Птицы.» Практическая работа «Условные обозначения техники оригами“».

Познавательные: понимать условные обозначения техники оригами, уметь складывать фигурки оригами по схеме; выполнить работу над изделием «Птицы»

Регулятивные: Научиться понимать условные обозначения техники оригами, уметь складывать фигурки оригами по схеме; выполнить работу над изделием «Аист».

Коммуникативные: Работа в группах: по составлению композицию из птиц и декорирование  её по своему вкусу.

28

Вертолётная площадка. Изделие: «Вертолёт Муха».

Познавательные: раскрывать значение  «модель», «схема», «воздушный шар», «вертолёт», «папье-маше» и использовать их в активном словаре;

различать условные обозначения оригами разных видов и обосновывать своё мнение; определять материалы для изготовления изделия из папье-маше;

Регулятивные: Рассказывать: о видах оригами и условных обозначениях, используемых в нём; о появлении первых летательных устройств; о процессе изготовления изделия в технике папье-маше. Оформлять композицию «Городской пруд», используя фигурки оригами. Выполнять модель вертолёта «Муха».

Коммуникативные: формулировать понятные высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога; учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.

29

Воздушный шар. Изделие: «Воздушный шар».

Практическая работа «Человек и воздух».

Познавательные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности, выбирать вариант выполнения задания; использовать приобретённые знания для выполнения ситуативного задания.

Регулятивные: Выполнить работу над изделием «Воздушный шар».

Коммуникативные: Обсуждение по следующим вопросам: какие материалы применяются в технологии изготовления изделия из папье-маше? Какую бумагу мы будем использовать в работе над изделием? Что можно делать из папье-маше? Как можно украсить работы, выполненные по этой технологии?

Человек и информация ( 5 часов)

30

Переплётная мастерская Изделие: «Переплётные работы.»

Познавательные: раскрывать значение понятий «книгопечатание», «переплёт», «переплётчик» и использовать их в активном словаре;

определять назначение переплёта и обосновывать своё мнение;

определять материалы для выполнения переплёта книги и обосновывать своё мнение.

Регулятивные: выполнять учебное задание, используя алгоритм;

выполнять взаимооценку учебного задания.

Коммуникативные: формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога; приходить к общему мнению при оценивании выполненного учебного задания.

31

Почта

Познавательные:  раскрывать значение понятий «почта», «почтальон», «бланк», «необходимый объём текста телеграммы письмо», «корреспонденция», «телеграмма», «телефон», «журнал», «газета», «посылка», «почтовый служащий», «почтовый ящик» и использовать их в активном словаре;

определять условия доставки корреспонденции адресату и обосновывать своё мнение; определять функции работни(ков почты и обосновывать своё мнение.

Регулятивные: Научиться сохранять закладки на найденную информацию

Коммуникативные: Обсудить проект создания декорации к сказке

32

Кукольный театр. Проект «Готовим спектакль» Изделие «Кукольный театр»

Познавательные: раскрывать значение понятий «театр», «театр кукол», «кукловод», «художник-декоратор», «марионетка» и использовать их в активном словаре; определять роль актёра-кукловода в театре кукол.

Регулятивные: выполнять учебное задание, используя план, алгоритм;

выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания.

Коммуникативные: высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога; приходить к общему мнению при оценивании выполненного учебного задания.

33

Кукольный театр. Проект «Готовим спектакль» Изделие «Кукольный театр»

Познавательные: раскрывать значение понятий «театр», «театр кукол», «кукловод», «художник-декоратор», «марионетка» и использовать их в активном словаре; определять роль актёра-кукловода в театре кукол.

Регулятивные: выполнить работу над изделием «Сцена и занавес» и разгадать кроссворд «Театр»

Коммуникативные: формулировать понятные для партнёра высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога.

34

Афиша. Изделие «Афиша» Итоговый тест.

Познавательные: раскрывать значение понятий «театр», «театр кукол», «кукловод», «художник-декоратор», «марионетка» и использовать их в активном словаре; определять роль актёра-кукловода в театре кукол.

Регулятивные: используя план; выполнять самооценку учебного задания,

Рассказывать: о возникновении книгопечатания; о назначении переплёта книги.

Выполнять твердый переплет.

Коммуникативные: формулировать понятные для партнёра высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога.