Кошка в доме
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс) по теме

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Тема: Кошка в нашем доме.

Цели:

Образовательные- познакомить детей с историей кошек, с изображением кошек в Древнем Египте, с разнообразием пород кошек, с правилами, необходимыми при обращении с кошками.

Обучающие – сформировать умение ухаживать за животными.

Развивающие – развивать способность наблюдать, делать выводы, выделять существенные признаки.

Воспитательные – воспитывать чуткость, любовь к животным, ответственность за наших четвероногих друзей.

Личностные УУД:

-внутренняя позиция школьника;

- формирование ученической компетентности;

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации;

-применение методов информационного поиска;

- расширение знаний детей о кошке.

Коммуникативные УУД:

-формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;

- умение работать в парах, учитывая позицию собеседника;

- организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные УУД:

- умение провести самооценку.

Оборудование урока: компьютер, мультимедийный проектор, экран, учебник «Окружающий мир», автор А.А. Плешаков, рабочая тетрадь Окружающий мир», автор А.А. Плешаков, презентация «Породы кошек», фонограмма песни кота Леопольда, фотографии собак; у детей планшетки, водные маркеры, задание к пробному действию.

Тип урока: урок открытия нового знания.

                                            Ход урока:

1. Мотивация к учебной деятельности.

Вот звенит для нас звонок,

Начинается урок.

Ровно встали, подтянулись

И друг другу улыбнулись.

- А для чего вы пришли на урок? (учиться)

- Что значит «учиться»? (  понять, что я еще не знаю и самому постараться открыть новое)

- Мы сегодня на уроке тоже узнаем новое, сделаем для себя открытие.

- А вы хотите узнать новое? (да)

- А вы готовы к этому? (да)

- А с чего начнем урок? ( с повторения)

- А все ли мы будем повторять? (нет, только то, что понадобится для изучения нового)

II. Актуализация знаний.

1.- О ком говорили на прошлом уроке? (о собаках)

- Кто был предком домашних собак?(волк)

( на доске картинки собак )

- Рассмотрите фотографии собак и разделите на 3 группы

- На какие 3 группы разделим всех собак . По какому признаку их разделили? ( по назначению, по тому, какую работу они выполняют)

- Назовите, какие породы относятся к охотничьим? Какие к служебным? Какие к декоративным?

2.-Теперь перед нами выступят те ребятки, у кого дома живут собаки. Покажите рисунки или фотографии своих собак и расскажите о ней. (только те, у кого есть собака- это Эльвина, Богдан).

- К какой группе относится твоя собака?

3.Повторение правила содержания кошек.

- Вспомним правила ухода за собаками.

4. Итог.- Что мы сейчас повторили? ( назначение собак, правило содержания собак).

- А для чего мы именно это повторили? (это нам пригодится при открытии нового)

- Молодцы, так хорошо потрудились, так много рассказали нам о собаках.

III.Физминутка.

Руки кверху поднимаем,

А потом их опускаем.

А теперь их разведем,

И скорей к себе прижмем.

А теперь быстрей, быстрей

Хлопай, хлопай веселей.

IV. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.

1. Прослушивание фрагмента «Песни кота Леопольда»

- Кто поет эту песенку? (ответы детей)

2. Отгадайте загадку.

Этот зверь живет лишь дома,

С этим зверем все знакомы.

У него усы как спицы,

Он, мурлыча, песнь поет.

Только мышь его боится

Угадали? Это…( кот)

- О ком же пойдет речь на нашем уроке? ( наверное, о кошках)

3.Пробное действие.

( на листочках  у детей на каждой парте 4 вида кошек: дикая африканская кошка, сиамская кошка, персидская кошка, домашняя кошка)

- Рассмотрите фотографии. Возьмите свои планшетки и напишите на ней номер фотографии, на которой изображена не домашняя кошка, т.е кошка, которая не может жить дома.

( могут показать любой номер)

- Правильный ответ под № 1. Кто выбрал другие номера, в чем ваше затруднение? (я не смог выбрать, потому что не знаю этого)

- Я вижу Лиза правильно выбрала. А ты можешь доказать свой выбор? (нет)

- В чем твое затруднение? ( я не могу доказать , объяснить)

- Какое задание было? (определить, какая кошка не является домашней)

- В чем наше затруднение? (мы не знаем как определить какие кошки являются домашними, какие не домашними)

- Как вы думаете, какую цель поставим перед собой на этом уроке? (научиться определять, какая кошка является домашней)

- Откройте учебник с.76. Прочитайте тему нашего урока. ( чтение вслух одним учеником)

                    «Кошка в нашем доме»

V.Работа по теме урока.

1. Беседа.

- У кого есть кошки? (дети поднимают руки)

- Что вы о них можете рассказать?(2-3 ученика рассказывают,н-р Лиза, )

- Рассказы детей:

« У меня есть кот Маркиза. Он черный. У него добрые зеленые глаза. Я люблю, когда он ложится у меня на коленях и мурлычет»

2. Чтение текста в учебнике и рассматривание иллюстраций.

а)- Прочитаем текст и рассмотрим иллюстрации в учебнике. (читают самостоятельно)

- (проверка, чтение одним учеником)

- Прочитай, пожалуйста, Роман.

- Какую новую информацию вы узнали? (ответы детей)

б)- Кошка живет рядом с человеком не одну тысячу лет. Считается, что кошка пришла к человеку позже всех. Впервые кошка появилась в древнем африканском государстве Нубия. Они были рыжего цвета и жили в прибрежных зарослях, где охотились на мелкую дичь. Местные жители ловили кошек и продавали их в соседнем государстве, как диковинных зверей. Жить рядом с человеком и выполнять свою работу они станут еще не скоро. Но до сих пор она остается существом таинственным. В разные времена к ней относились по - разному. Дикая кошка похожа на домашнюю, но сильно исхудавшую.

  В Древнем Египте ее боготворили, оказывали разные почести. За убийство кошки наказывали смертной казнью. Если же кошка умирала своей смертью, ее оплакивали, осыпали дарами в виде высушенных мышей. На Руси кошка существовала нормально.

в) – Обратите внимание на фигурки. Первая из фигурок сделана из алебастра (белого полупрозрачного гипса), «родственника» селенита, вторая фигурка — из крашеного гипса.

  г)  - Рассмотрите внимательно нижние фотографии. Что вы видите? (дети с удовольствием играют с кошкой. Игра с кошкой доставляет удовольствие.)

- Верно.  Какую радость человеку доставляет общение с домашними питомцами. Игра с котятами — праздник и для самих котят, и для их хозяйки. Старинная фотография свидетельствует о том, что в прошлом, как и сейчас, кошки были любимцами детей.

3.Выполнение задания в рабочей тетради.

- Выполним задание №1 в рабочей тетради. Открыли рабочую тетрадь на с.60. Раскрасьте рисунок дикой кошки с помощью рисунка в учебнике.

( в это время рассказ учителя)

- Почти в каждом доме обитает кошка. Она повышает настроение, спасает от одиночества, своим забавным поведением вызывает улыбку. Часто они невероятно похожи на своих хозяев. С ними жизнь кажется такой беспокойной, но интересной и наполненной.

VI . Физминутка. Покажите:

- Как умывается кошка?

- Как потягивается кошка?

- Как царапается кошка?

- Как шипит кошка?

- Как чистит ушки:

VII. Продолжение работы по теме.

1.Разрешение интеллектуального затруднения. Формирование новых знаний о породах кошек.

а). – Все ли кошки похожи друг на друга? Если нет , то почему? (ответы детей: бывают с длинной шерстью и короткой шерстю, пушистые и сгладкой кожей)

- Верно, не все кошки похожи друг на друга. Они отличаются внешним видом. Почему? Да, они разной породы. Родина кошек разная. (на доске появляется надпись)

- Прочитайте об этом на с .77 учебника заголовок, текст и рассмотрите иллюстрации. Сравните породы кошек по внешнему виду. Чем они отличаются?

- На свете около 60 разных пород кошек. Но большинство тех кошек, которые живут в наших домах, ни к какой породе не относятся. Их называют просто домашние кошки. Но мы их от этого любим не меньше

. Персидские происходят из горных областей Ирана и Турции. У них длинная пушистая шерсть, потому что в горах холодные ночи и зимы.

Чтобы выжить в суровых условиях сибирской жизни, природа одарила сибирских кошек длинной, жесткой на ощупь и водоотталкивающей шерстью. Кисточки предохраняют кончики ушей от обморожения, да и сами уши короткие, чтобы не отмерзнуть. Такие кошки похожи на миниатюрных рысей.

Шерсть сиамских кошек короткая, мягкая и блестящая. Окрашена неравномерно. Специфический признак породы – темная "маска" на мордочке и голубые глаза.

                        Британскую кошку можно сразу узнать по ее массивной круглой голове с "толстыми" щеками, которые делают голову еще больше и круглее, и очень выразительным, огромным ярко-оранжевым глазам.

б). Просмотр презентации «Породы кошек».

- Посмотрите фильм «Породы кошек».

- Какие породы кошек запомнили?
в). Выполнение задания №2 в рабочей тетради (с.60)

- Выполним задание №2 в рабочей тетради на с.60 .

(проверка по образцу , они розданы детям на парту)

- Проверим по образцу.. Поднимите руки те, кто правильно справился с заданием. Это говорит о чем? (что мы усвоили эту тему, научились различать породы кошек). Поставьте себе знак «+» зеленой ручкой.

Поднимите руки те, кто допустил ошибки? Поставьте себе знак «?» зеленой ручкой. Стоит ли расстраиваться? Почему? ( у меня остались затруднения, мы еще потренируемся, почитаем)

- Я хочу отметить тех детей, которые допустили ошибки и честно об этом нам сказали, они осознали, что еще есть над чем работать.

2.Формирование новых знаний и опыта о содержании кошек.

а). – У вас у некоторых есть дома кошки. Расскажите, как вы за ними ухаживаете? (рассказы детей)

б). – Рассмотрите иллюстрации на с.77 учебника и ответьте на вопрос:

- Какие предметы изображены и для чего они нужны? (ответ детей)

В)Презентация «Правила содержания кошек»

- Посмотрим фильм.

в)- Мы с вами говорили о правилах содержания собак.

- Подумайте, можем ли мы ими воспользоваться для содержания домашних кошек? (да, можно. Только в 3 правиле нужно заменить –« Выводить на прогулку.»

- Почему?  (содержание кошек  не отличается от содержания собак)

- Давайте уточним правила для содержания кошек.

Правила ухода за кошками.

- Сделаем вывод. Отличается ли содержание кошек от содержания собак?

- Содержания кошек в сравнении с содержанием собак немножко отличается. Кошка более привередлива в еде, чем собака, и ест только то, что она избрала, кошка более независима и может, в отличие от собаки, укусить или оцарапать хозяина, кошка более злопамятна и т. д., но кошка, в отличие от собаки, не требует ежедневного выгула на поводке и в наморднике).
      Кошке необходимы игрушки не только в детском возрасте. Взрослая кошка тоже с удовольствием охотится за «бабочкой» на нитке. Это связано с тем, что у кошек очень развита привычка к охоте (вспомним, из-за чего люди одомашнили кошку). Поэтому нужно следить за тем, чтобы во время прогулки кошка не охотилась за птицами.

6. Отношение к кошкам.

- Собака и кошка – верные друзья человека. Но как часто человек забывает об этом и ведет себя недостойным образом. Обижает их, дразнит и потом удивляется, почему животные проявляют агрессию.

- Почему нельзя обижать кошек? ( во- первых это проявление жестокости и невоспитанности, а во- вторых это просто опасно).

- Не следует забывать, что кошки дальние родственники тигров. Поэтому очень опасно тянуть кота за хвост, а также гладить незнакомых кошек.

VI.Итог урока.Рефлексия.

-Какова была цель нашего урока?

- Как вы считаете, достигли ли мы цели урока?

- Где в жизни могут вам пригодиться эти знания?

• - Оцените свою работу на уроке. Посмотрите на картинку. Что вы заметили? (У котика нет рта.)

• Давайте его дорисуем. Если вам понравилось, как вы работали на уроке, помогали своим товарищам. многое узнали и запомнили про кошек-то нарисуйте улыбку у вашего котика
• . Если вы считаете, что не так активно помогали классу в работе, узнали мало интересного про кошек-сделайте кошечку грустной
• - Мы узнали много удивительного и интересного за эти 2 урока о наших четвероногих друзьях. И я думаю, что вы будете с большим уважением относиться к ним. А новые знания вам пригодятся в воспитании ваших маленьких питомцев. И помните: мы в ответе за тех, кого приручили.