программа по внеурочной деятельности "Лаборатория открытий"
учебно-методический материал по окружающему миру (3 класс) по теме

РАССМОТРЕНО

         МО учителей

   начальных классов

         протокол №   1  

       от «    » августа 2013 г.

Руководитель МО

Лапистова О.В.

___________________

СОГЛАСОВАНО

    МС протокол №    1  

       «   » августа 2013г.

        Заместитель директора  по НМР

Чеверда О.В.

_______________________

      « УТВЕРЖДАЮ»

          __________________

            Директор МОУ «СОШ № 15»

            Дудко И.О.

         «    » августа 2013 г.

№

Тема

Кол-во часов

Цель и содержание деятельности

1

Вводное занятие.

.

1

Знакомство со способами исследования окружающего мира,

с видами  школьных исследований,

с лабораторным оборудованием

Средства измерений (4ч.+1ч. индивидуальные исследования)

2

Курвиметр. «Я иду домой!»

1

Цель: познакомить учащихся с измерительным прибором курвиметр, научить измерять расстояние на карте с помощью нитки и курвиметра.

Практическая работа: изучение (составление) индивидуальных маршрутных листов. Измерение маршрута школа-дом с помощью курвиметра.

3

Курвиметр. «План местности».

1

Цель: продолжить знакомство учащихся с измерительным прибором курвиметр, научить измерять расстояние на карте с помощью нитки и курвиметра.

Практическая работа: изучение (составление) плана местности. Измерение маршрутного пути с помощью курвиметра

4

Курвиметр. Измерение длины окружности

1

Цель: продолжить знакомство с измерительным прибором курвиметр, научить измерять длину окружности с помощью нитки и курвиметра.

Практическая работа: измерение длины окружности с помощью курвиметра

5

Единицы массы.

Сколько весит ранец?

1

Цель: научить учащихся пользоваться весами, формировать представление о взвешивании на весах, как о способе определения массы, рассмотреть влияние ношения тяжестей на осанку, научить учащихся проводить сравнительный анализ данных.

Практическая работа: изучение единиц массы. Взвешивание предметов. Измерение веса ранца с помощью весов. Демонстрационный опыт: сравнение изгиба позвоночника у ученика с ранцем в руке и на спине

6

Индивидуальные и групповые исследования. Самоопределение.

1

Выбор темы и цели исследования. Составление алгоритма деятельности.

Природные сообщества (8ч. + 1ч. индивидуальные исследования)

7

Вода. Растворимые и нерастворимые вещества.

1

Цель: расширить представления учащихся о свойствах воды, учить отгадывать тайны вещества, спрашивать и отвечать на возникающие в ходе опытов вопросы

Лабораторная работа, позволяющая расширить представления  ребят о свойствах воды с помощью опытов. Обобщить знания о веществах (растворимых и нерастворимых).

8

Движение воды в растениях

1

Цель: показать в ходе эксперимента  движение воды в растениях, учить отгадывать тайны природы

Лабораторная работа: с помощью опытов учащиеся имеют возможность наблюдать за движением воды по частям растения, учатся применять полученные знания на практике

9

Загрязнение воды.

1

Цель: показать, как загрязнение воды моющими средствами (детергентами) влияет на плавучесть водоплавающих птиц, воспитывать экологическое мышление

Лабораторная работа: с помощью опытов  учащиеся убеждаются в негативном влиянии детергентов на плавучесть водоплавающих птиц и млекопитающих, составляют свод правил  поведения людей на водоёмах «Не навреди!»

10

Очистка воды. Работа фильтра.

1

Цель: обобщить знания детей о воде, её роли в природе и в жизни человека, воспитывать экологическое мышление.

Лабораторная работа: учащиеся  научатся изготавливать фильтр,  очищать с его помощью воду

11

Почва и её свойства.

1

Цель: сформировать представление о почве, её составе и свойствах.

Лабораторная работа: с помощью опытов, один из которых является демонстрационным, учащиеся знакомятся со свойствами почвы, учатся применять полученные знания на практике

12

Состав семян

1

Цель: познакомить с химическим составом семян растений и практическим применением растительных веществ, учить быть наблюдательным

Лабораторная работа: с помощью опытов, один из которых является демонстрационным, учащиеся знакомятся с веществами, входящими в состав семян, учатся применять полученные знания на практике: подкармливать птиц зимой.

13

Развитие растения из семени

1

Цель: получить представление о стадиях развития растений из семени, показав цикличность этого процесса, определить условия, необходимые для прорастания семян.

Изучение темы предполагает  домашнюю подготовку, индивидуальную практическую работу.

Лабораторная работа: опытным путём учащиеся определяют условия, необходимые для прорастания семян

Практическая работа: вырастить дома растение из семени

14

В каких продуктах питания есть крахмал?

Определение крахмала с помощью йода

1

Цель: познакомиться с крахмалом, научиться определять наличие крахмала в веществах с помощью йода.

Лабораторная работа: с помощью опытов учащиеся определяют свойства крахмала; с помощью йода определяют продукты, в состав которых входит крахмал, составляют список таких продуктов, формулируют правила правильного питания

15

Индивидуальные и групповые исследования.  Промежуточные результаты.

1

Демонстрация предварительных результатов  индивидуальных исследований. Консультации по оформлению работы, его завершению. Самооценка результатов деятельности. Корректировка

Эксперименты с водой и воздухом (5ч.+1ч. индивидуальные исследования)

16

Сообщающиеся сосуды

1

Цель: продемонстрировать принцип сообщающихся сосудов

Лабораторная работа: дети в группах собирают модель соединяющихся сосудов и проводят эксперимент, в ходе которого убеждаются, что уровни жидкости достигают одинаковой высоты независимо от формы используемых сосудов.  Изучают практическое применение  знаний, полученных в ходе проведённого эксперимента

17

Мы дышим воздухом

1

Цель: познакомить со способами обнаружения воздуха и его составом, формировать представление о том, что такое воздушная среда и каково её значение для жизни. Продемонстрировать, что в воздухе содержится кислород, который необходим для дыхания

Лабораторная работа: в ходе проведения опытов учащиеся знакомятся со свойствами воздуха, фиксируют результаты опытов в таблице, знакомятся с практическим применением полученных знаний.

Проводят эксперименты, в ходе которых убеждаются, что в воздухе есть кислород, который необходим для дыхания, для горения свечи, учатся применять полученные знания на практике

18

Воздух тёплый и холодный.

Воздух поддерживает горение

1

Цель: продемонстрировать, что тёплый воздух поднимается вверх, а холодный опускается вниз

Проверить эффективность средств пожаротушения, повторить правила техники пожарной безопасности

Лабораторная работа: учитель проводит демонстрационный опыт с камином и пакетом, учащиеся формулируют результаты эксперимента, обсуждают с учителем принцип действия воздушного шара.

 Вспоминают свойства горения, продумывают способы тушения пожара подручными средствами и проверяют правильность предположений на школьном дворе. Делают соответствующие выводы о возможности и эффективности применения средств пожаротушения в конкретной ситуации.

19

Что такое атмосферное давление?

1

Цель: продемонстрировать устройство и способ работы барометра, познакомиться с опытом  Блеза Паскаля, установить зависимость давления от высоты

Лабораторная работа: учащиеся практически знакомятся с работой барометра. Слушают рассказ подготовленного ученика об опыте Б.Паскаля, рассматривают фотографии бутылок, закупоренных на высоте 1000 и 1964м. Формулируют выводы, полученные в ходе эксперимента учёного

20

Давление воздуха и вакуум.

1

Цель: познакомить детей  с понятием вакуум., организовать самостоятельную работу по разработке эксперимента, научиться отличать некачественно упакованный товар с нарушением вакуумной упаковки.

Лабораторная работа, в ходе которой учащиеся  знакомятся с образцами продуктов в вакуумной упаковке, узнают как продукты упакованы с помощью вакуума, каков срок годности таких продуктов.

В микрогруппах учащиеся разрабатывают опыт, который позволит протестировать утверждение, что продукты в вакуумной посуде хранятся в 3-4 раза дольше. На практике учатся отличать правильную вакуумную упаковку от той, в которой продукты могут быть непригодными для употребления.

21

Индивидуальные и групповые исследования.  Промежуточные результаты.

1

Демонстрация предварительных результатов  индивидуальных исследований. Консультации по оформлению работы, его завершению. Самооценка результатов деятельности. Корректировка

Как работает наш организм (12ч. +1ч.индивидуальные исследования +1ч. обобщающий)

22

Какая у тебя осанка?

1

Цель:  проверить гибкость позвоночника и выявить нарушения осанки. Выработать правила сохранения правильной осанки

Лабораторная работа:  учащиеся выполняют тесты на оценку подвижности разных отделов позвоночника,  гибкость плечевого пояса, на определение подвижности лучезапястного сустава, эластичности мышц кисти и предплечья, на выявление нарушения осанки. Вносят полученные данные в таблицу результатов, делают вывод о подвижности своего скелета, о наличии или отсутствии нарушения осанки. С помощью вопросов для обсуждения вырабатывают правила сохранения правильной осанки.

23

Есть ли у тебя плоскостопие?

1

Цель: определить наличие плоскостопия. Познакомиться с методами коррекции стопы, с профилактикой плоскостопия

Практическая работа: познакомиться с правильным очертанием стопы, с её нарушением, причинами нарушения.

Сделать отпечаток собственной стопы, следуя инструкции; определить наличие или отсутствие плоскостопия.  Используя дополнительные источники информации, обсудить правила профилактики развития плоскостопия, методы коррекции

24

Измерение температуры тела человека

1

Цель: ввести понятие «температура тела», «теплокровные животные», «постоянство внутренней среды» и значение этих понятий для здоровья человека;

 познакомить с принципом действия медицинского термометра и научиться  пользоваться им

Практическая работа: из рассказа учителя или подготовленного ученика дети узнают, что человек- это теплокровное животное, узнают нормальную температуру  тела человека, причины её изменения, знакомятся с разными способами её измерения. С помощью дополнительных источников информации  объясняют принцип действия измерительного инструмента.

Следуя инструкции, измеряют температуру собственного тела, сравнивают полученные показания с нормальной температурой тела человека. Обсуждают использование жаропонижающих средств

25

Измерение роста человека с помощью ростомера

1

Цель: научиться делать ростомер и измерять с помощью ростомера свой рост; учиться проводить сравнительный анализ данных (сравнивать показатели своего развития с возрастными особенностями)

Практическая работа: знакомятся  в ходе беседы с учителем с прибором для измерения роста человека, узнают об особенностях физического развития человека. Самостоятельно изготавливают ростомер, изучив предварительно методику изготовления.

Работая в парах, определяют свой рост, сравнивают данные с антропогенными показателями таблиц, делают выводы о своём развитии

26

Измерение веса человека с помощью напольных весов

1

Цель: научиться измерять свой вес и сравнивать этот показатель с данными антропометрического развития

Практическая работа: знакомятся с видами и  принципом действия напольных весов. Следуя инструкции, определяют свой вес и сравнивают его с данными таблиц.  Делают вывод о своём физическом развитии. Обсуждают возможность влияния на собственный вес.

27

Когда быстрее устают наши мышцы?

1

Цель: познакомиться с работой мышц. Экспериментально проверить: при статической или динамической работе быстрее устают мышцы

Практическая экспериментальная работа: из учебника и  дополнительных источников информации узнают о работе мышц. Выбирают несколько испытуемых, с помощью которых  проводят опыты, чтобы  определить время работоспособности мышц в разных условиях  деятельности.  Данные заносятся в таблицу. Учащиеся формулируют выводы.  

28

Что происходит с пищей во рту?

1

Цель: убедиться, что слюна расщепляет крахмал до сладкой глюкозы; что для работы ферментов слюны нужна определённая температура

Демонстрационная работа: опыты проводит учитель, учащиеся фиксируют результаты опытов в таблице, объясняют полученный результат, формулируют выводы.

Лабораторная работа: проводится учащимися по инструктивной карте: 1 часть- индивидуальная работа, 2 часть- работа в паре. Выводы по работе записывают учащиеся в рабочую тетрадь.

29

Что происходит с пищей в желудке?

1

Цель: убедиться, что в желудке перевариваются белки; доказать, что для работы фермента пепсина необходима определённая температура

Лабораторная работа: в ходе беседы с учителем учащиеся получают информацию о работе желудка

Проводят опыты  с помощью учителя, данные заносят в таблицы, формулируют выводы

30

Как мы дышим?

1

Цель: экспериментально проверить, что при физической нагрузке частота дыхания увеличивается

Практическая работа:  с помощью учебника, дополнительных источников  информации узнавать о работе дыхательной системы

Измерить частоту дыхания в покое и после физической нагрузки, данные занести в таблицу, сделать вывод

31

Сколько воздуха в моих лёгких?

1

Цель: научиться измерять дыхательный объём и жизненную ёмкость лёгких

Практическая работа: из рассказа учителя познакомиться с понятием «жизненная ёмкость лёгких». В ходе практической работы измерить  объем лёгких, занести данные в таблицу, сравнить результаты. Попробовать объяснить причину различных результатов.

32

Почему труднее дышать через шланг?

1

Цель: смоделировать различные объёмы «мёртвого пространства» и убедиться, что оно влияет на дыхание

Демонстрационный эксперимент: учитель знакомит с понятием «мёртвое пространство». Проводится эксперимент с одним здоровым учащимся класса. Результаты заносятся в таблицу, анализируются учащимися.

33

Что мы выдыхаем?

1

Цель: убедиться, что при дыхании мы выделяем углекислый газ; кислород

Демонстрационный эксперимент: проводит учитель, привлекая одного здорового ученика. Учащиеся делают выводы, устно объясняют результаты эксперимента

34

Индивидуальные и групповые исследования. Итоговый отчёт

1

Учебно-исследовательская конференция. Презентации работ.

35

Обобщающий урок. Самооценка.

Самоопределение.

1

Самопроверка знаний по изученным темам с помощью тестирования. Самооценка.

Выбор тем для летнего исследования

№

Тема

Кол-во часов

Содержание деятельности

1

Вводное занятие.

1

Отчёт о результатах летних наблюдений.

Средства измерений (5ч. +1ч. индивидуальные исследования)

2

Площадь .Как сделать ремонт?

1

Цель: научиться пользоваться измерительной лентой для вычисления площади квартиры

Практическая работа: учащиеся с помощью учителя знакомятся с принципом действия измерительной ленты, с алгоритмом действий при нахождении площади комнаты. Чертят таблицу для фиксации результатов. В группе проводят математические опыты, измеряя площадь классной комнаты.

Дома индивидуально определяют площадь своей комнаты.

3

Площадь. Пришкольный участок

1

Цель: научить вычислять площадь прямоугольного участка земли, познакомить с единицами измерения земельных участков

Практическая работа: учащиеся с помощью учебных пособий знакомятся с единицами измерения площади, готовят в тетради таблицу для фиксации результатов измерений. В группе проводят опыты, измеряя площадь пришкольного участка.

Индивидуально измеряют площадь своего двора

4

Объём прямоугольного параллелепипеда

1

Цель: научиться вычислять объемы параллелепипедов

Практическая работа: исследовать  предметы, имеющие форму прямоугольного параллелепипеда, начертить таблицу в тетради, в группах вычислить по инструкции объемы разных предметов, сравнить результаты.

В парах сделать развертку и склеить прямоугольный параллелепипед

5

Измерение штангенциркулем

1

Цель: познакомить учащихся с устройством и назначением штангенциркуля, точностью измерения, правилами обращения с ним. Обучить приёмам работы со штангенциркулем; воспитание точности в выполняемой работе, развитие политехнического кругозора.

 Практическая работа: учащиеся знакомятся с помощью учителя с принципом действия  измерительного инструмента. Опираясь на инструкцию, измеряют диаметр карандаша, гайки, монет разного размера. Результаты измерения заносят в таблицу.

6.

Цена деления. Измерение объёма тела

1

Цель: научиться определять цену деления линейки, измерительного стакана;

объем тела с помощью пластикового  стакана с градацией шкалы.

Практическая работа: с помощью инструкции  учащиеся определяют  цену деления шкалы на линейке, стакане. Самостоятельно изготавливают из картона и бумаги измерительный инструмент.

Из дополнительных источников информации узнают легенду об Архимеде и его открытии.

С помощью пластикового стакана измеряют объёмы тел, заносят результаты измерения в таблицу.

7

Индивидуальные и групповые исследования. Самоопределение.

1

Выбор темы и цели исследования. Составление алгоритма деятельности.

Эксперименты с водой (4ч. + 1ч. индивидуальные исследования)

8

Фильтрация воды через почву

1

Цель: показать, что вода задерживается в почве или проходит через неё в зависимости от типа почвы; продемонстрировать, что под воздействием силы тяжести вода проходит сквозь почву вниз; узнать, что чем мельче частицы почвы, тем сильнее почва замедляет  движение воды

Лабораторная работа: на этапе подготовки учащиеся собирают образцы почв. Под руководством учителя собирают систему фильтрации согласно схеме. С каждым образцом почвы проводят свой опыт, результаты эксперимента заносят в тетради, обсуждают практическое применение полученных знаний.

9

От чего зависит фильтрация воды?

1

Цель: выяснить, что способность поглощать и очищать воду напрямую зависит от количества и размера камней и расположения пустот между ними; доказать, что песок является лучшим типом почвы для фильтрации

Провести беседу о ценности грунтовой воды

Лабораторная работа: на этапе подготовки учащиеся собирают образцы почв. Под руководством учителя собирают систему фильтрации согласно схеме. С каждым образцом почвы проводят свой опыт, результаты эксперимента заносят в тетради, обсуждают практическое применение полученных знаний.

10

Фильтрация воды и нефть

1

Цель: доказать, что на грунтовую воду влияют все виды загрязнений окружающей среды; выяснить способ попадания нефтяных пятен с поверхности земли в воду

Доказать путём эксперимента, что нефть обволакивает частицы почвы, влияет на её фильтрационную способность и её не удаётся полностью удалить из почвы

Лабораторная работа: Под руководством учителя собирают систему фильтрации согласно схеме. С каждым образцом почвы проводят свой опыт, результаты эксперимента заносят в тетради, обсуждают практическое применение полученных знаний.

11

Очистка воды в коллекторах

1

Цель: продемонстрировать, что вода, проходя через фильтровальные трубки, очищается от нерастворимых частиц

Лабораторная работа: на этапе подготовки учащиеся собирают вещества, демонстрирующие мусор, попадающий в стоки с улиц. Учитель проводит беседу о последствиях экологической катастрофы, собирает систему фильтрации, помогает детям провести эксперимент с  разными образцами мусора. Учащиеся обсуждают результаты эксперимента, формулируют выводы, заносимые в тетрадь.

12

Индивидуальные и групповые исследования.  Промежуточные результаты.

1

Демонстрация предварительных результатов  индивидуальных исследований. Консультации по оформлению работы, его завершению. Самооценка результатов деятельности. Корректировка

Эксперименты со светом и звуком (14ч+ 1ч. индивидуальные исследования +1ч. обобщающий)

13

Зачем нам свет?

1

Цель: доказать, что всем живым существам нужен свет

Лабораторная работа: подготовленный ученик делает сообщение о природе света. Учащиеся осуществляют практическое применение  полученных знаний и навыков: проводят опыты «Поиграй с солнечными зайчиками», «Солнечная кухня», «Посеребренное яйцо или серебряная ложка». Проводят обсуждение по вопросам: Что такое свет?  Зачем  нам свет? и т.д.

14

Как возникает тень?

1

Цель: научиться получать тень от разных предметов и изменять её размеры

Лабораторная работа: учащиеся дают определение тени. Учатся практически применять полученные знания и навыки на практике: создают театр теней, делают солнечные часы, исследуют «листовую мозаику». Проводят обсуждение по изучаемой теме.

15

Маленькие картинки очень большие

1

Цель: научиться уменьшать и увеличивать картинки

Лабораторная работа: учатся практически применять полученные знания и навыки: используют каплю как увеличительное стекло, рассматривают перевёрнутые буквы в капле воды, делают модель капли с помощью колбы. Обсуждают, почему выпуклая поверхность уменьшает размер картинок, а вогнутая-увеличивает.

16

Почему зеркало отражает?

1

Цель: понять, почему зеркало отражает

Лабораторная работа: учащиеся из дополнительных источников информации извлекают сведения о зеркале, делают сообщения. Проводят опыты: «Отражение в зеркале», «Комната смеха», «Полёт с помощью зеркала», «Создай двойника» Проводят обсуждение по вопросам:

-Почему мы видим отражение в зеркале?

-Как отражает зеркало?

-Что такое отражение света?

17

Зеркальное письмо

1

Цель: убедиться, что писать и рисовать с помощью зеркала очень трудно

Лабораторная работа: учащиеся проводят опыт «Перехитри зеркало». Проводят обсуждение по вопросам:

- Каким мы видим изображение текста в зеркале?

- Что нужно сделать, чтобы увидеть в зеркале именно себя?

- Почему мы видим в зеркале не только себя, но и окружающий мир?

18

Что такое радуга? Сколько цветов у радуги?

1

Цель: научиться получать радугу;

выучить и запомнить порядок цветов в радуге

Лабораторная работа: учащиеся, опираясь на дополнительные источники информации,  дают определение понятию «радуга». Проводят опыты: «Создай радугу», «Исследуй цветной круг». Делают сообщение о радуге.

19

Что такое преломление света?

1

Цель: понять, почему происходит явление преломления света

Лабораторная работа: учащиеся проводят опыты: «Получи преломление света с помощью опыта с монетой», «Оптическая иллюзия». Проводят обсуждение по вопросам:

- Что такое преломление света?

- Почему в воде палочка кажется сломанной, а в пустом стакане – нет?

- С чем связано преломление света?

20

Индивидуальные и групповые исследования. Промежуточные результаты.

1

Демонстрация предварительных результатов  индивидуальных исследований. Консультации по оформлению работы, его завершению. Самооценка результатов деятельности. Корректировка

21

Что такое звук?

1

Цель: научиться получать звуки, слышать их

Лабораторная работа: учащиеся, опираясь на  различные источники информации, дают определение звуку. Практически учатся применять полученные знания и навыки: создают короткие звуковые сигналы; слушают звуки, создаваемые нитью; слушают звук в металлах. Проводят обсуждение по изучаемой теме.

22

Звуковые волны

1

Цель: объяснить, как распространяются звуковые волны

Лабораторная работа: учащиеся сравнивают звуковые волны и волны в море. Проводят опыты: «Звуковые волны в твоей ванне», «Листок дрожит», «Заставь танцевать пластиковый стаканчик». Проводят обсуждение по изучаемой теме.

23

Звук: тихий и громкий

1

Цель: выявить причину усиления и ослабления звука, различать тихий и громкий звук

Лабораторная работа: учащиеся проводят опыты: «Изобрети дрожалку»,  «Заставь вибрировать поверхность стола». Проводят обсуждение по изучаемой теме.

24

Как меняется громкость звука с расстоянием

1

Цель: выяснить, как изменяется громкость звука с расстоянием

Теоретическая  исследовательская работа: учитель рассказывает о звуке, использует как сопровождение рассказа фрагмент мультфильма «Илья Муромец и Соловей-разбойник» с последующим обсуждением фрагмента.

25

Высокий и низкий тон

1

Цель: научиться слышать, определять высокий и низкий тон

Лабораторная работа: учитель проводит  беседу  о музыкальных звуках. Учащиеся проводят опыты: «Определи, какой голос?» «Послушай, как пищит нить» «Удивительное рядом. Поющий бокал». Проводят обсуждение по теме.

26

Где живёт эхо?

1

Цель: понять, как возникает эхо

Лабораторная работа: учащиеся дают определение понятию «эхо». Проводят опыты: «Создай эхо», «Поиграй с мячом», «Скажи в трубу». Проводят обсуждение по теме.

27

Музыка или шум?

1

Цель: научиться определять происхождение звуков и различать музыкальные и шумовые звуки

Лабораторная работа: учащиеся сравнивают шум и мелодию, определяют различия. Изготавливают из различных материалов «ксилофон» или «контрабас», ударный музыкальный инструмент, флейту, арфу. Обсуждают влияние шума на здоровье человека.

28

Обобщающий урок. Самооценка.

1

Самопроверка знаний по изученным темам с помощью тестирования. Самооценка.

Теоретические исследования (5ч. +1ч. индивидуальные исследования +1ч.заключительный)

29

По страницам Красной книги.

Заповедники Ставрополья

1

Цель: расширить знания по изучаемым на уроках окружающего мира темам; совершенствовать умение работать с дополнительными источниками информации.

Работа по изучению и обобщению фактов, материалов, содержащихся в разных источниках (печатных и цифровых)

30

Во времена Древней Руси

1

31

История великих побед

1

32-33

Современная Россия.

Родной Ставропольский край

2

34

Индивидуальные и групповые исследования. Итоговый отчёт

1

Учебно-исследовательская конференция. Презентации работ.

35

Заключительный урок.

 Мои достижения.

1

Презентация портфолио ученика. Анализ личных достижений.