"Как тебя зовут"
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) по теме

Конспект урока окружающего мира (3 класс). УМК «Начальная школа XXI века».

Тема: Как тебя зовут.

Цели: дать представление о происхождении имен, фамилий; познакомить учащихся с традицией празднования  именин; развивать речь учащихся, воспитывать уважение к традициям  и обычаям  народа.

Оборудование:

1. Конспект урока, презентация, слайд – фильм.
2. Компьютер, мультимедийный проектор, .
3. Раздаточный материал – карточки с текстом учебника.

                           Ход урока

1. Организационный момент

1. Девиз урока. 

 - Для того, чтобы всё у нас получилось, предлагаю обратить внимание на девиз урока, который, надеюсь, поможет нам  в успешной и плодотворной работе.

Мы -  умные!

Мы -  дружные!

Мы -  внимательные!

Мы - старательные!

Мы отлично учимся!

Всё у нас получится!  (Слайд 1) Читают хором.        

2. Игра «Здравствуйте, меня зовут…» 

- Прежде, чем начать урок я предлагаю поиграть в игру «Меня зовут…», а заодно и познакомиться с гостями.

- По цепочке каждый произносит фразу « меня зовут…или моё имя» и называет своё имя.

- Начнём с меня:  меня зовут Татьяна Леонидовна.

- Для того чтобы в классе стало светлее, за каждый правильныйответ, вы будете награждены солнышком, а в конце урока подсчитаем, кто же больше всех набрал солнышек

3. Деление слов на группы.

- А сейчас, прочтите слова и разделите их на 3 группы: Ольга, Иванович, Стрельцов, Иванов, Петрович, Денис, Игорь, Юлия, Олегович, Любимов. (Слайд 2)

(По щелчку появляется каждая группа со своим названием).

- Дайте название каждой группе.

-  Как вы думаете, о чём  пойдёт сегодня речь на нашем уроке?  (Ответы детей).

2. Целеполагание:

- Сегодня на уроке мы поговорим о происхождении  и значении имён для человека. А также познакомимся с традициями знакомого вам праздника – именины.

ТЕМА: « Как тебя зовут» (Слайд 3)

 -Какие задачи поставим перед собой?

 -  Я вам помогу. (Слайд 4)

- Что вы должны узнать?

- С чем познакомиться?

 УЗНАТЬ о происхождении имен и фамилий.

ПОЗНАКОМИТЬСЯ  с традиционным праздником «Именины»

 - Что же вы  знаете об основном предназначении имени (отчестве)?

 - Официальное русское именование триедино, его составляют:

 имя, отчество и фамилия. (Карточки на доску)

- Каждому из вас при рождении тоже было дано  имя, - самое красивое, самое ласковое. А вот знаете ли вы, как оно произносится полностью? Сейчас мы это выясним, а заодно поиграем.

         3. Игра  «Назови своё имя»

- Ваша задача: произнести своё полное  имя как можно ласковее, или так, как вы хотели, что бы вас называли.

4. Работа с текстом в учебнике. Чтение и анализ текстов учебника. (с. 97 – 99 тексты перепечатаны из учебника на отдельные карточки). 

- Когда в стародавние  времена родители давали имена своим детям, они хотели, чтобы  эти имена что-то обозначали.

- О том, как рождались имена в далёкой древности, вы узнаете самостоятельно, поработав в парах с текстами в учебнике  на стр. 97-99. (тексты перепечатаны из учебника на отдельные карточки). (ПРИЛОЖЕНИЕ 1)

- Текст из учебника напечатан на листе. (Слайд 4) Рядом с каждым предложением текста находится клетка. В эту клетку вы должны будете вставить условный знак, который находится под текстом, и означают они следующее:

- Если в чём то будете испытывать затруднение, можете работать сообща, вспомните девиз (Слайд 5)

                                               ДЕВИЗ

        Чтобы разобраться самому, нужно думать сообща.

 и придите на помощь друг другу, если возникнет такая необходимость.

(С помощью специальных значков ученики производят разметку текстов.) (ПРИЛОЖЕНИЕ 2)

   5.Проверка работы в парах. Выявление  полученных знаний.

- Продолжаем работу и выясним, как вы справились с заданием в группах. (Слайд 6)

• - Назовите, что вам было известно?
• -Что нового вы узнали?
• - Что вас удивили или возмутили.
• - Что считаете важным и необходимым для запоминания?
• - Что могли означать имена в древности?

    - Что такое «оберег»? (Карточка)

- Как же рождались имена? (подчёркивало особенности, могло быть номером, отражать радость родителей, указывать на время и место появления, профессию родителей)

- Что может означать имя «Снежана»?

- Что может означать фамилия «Кузнецов»

6.  Просмотр фильма. Ознакомление с традициями празднования «Именин».

-  Существует ли праздник, связанный с именем человека?

 Я предлагаю посмотреть фильм, который не только познакомит вас с этим праздником, расширит представления о нём, но и  раскроет для вас некоторые понятия.

 В фильме мало слов, но  постарайтесь их запомнить, также он сопровождается замечательными картинами и музыкой. Посмотрев его, вы должны рассказать  о том, что вы поняли.

7. Анализ просмотренного фильма.

- Какие понятия связывает этот праздник?

- Чем «Именины» отличаются от праздника «День рождения»?

- Что такое «Святцы»? ( это календарь, в котором каждый день назван по имени того или иного святого?

8. Игра «КАРАВАЙ»

- Я предлагаю вам отдохнуть и обыграть традиционное празднование именин. Дело в том, что я обратилась к «Святцам» и выяснила, что среди ребят нашего класса есть такие имена, которые можно давать при рождении ребёнка в весенние месяцы. Поэтому, я приглашаю к доске детей рождённых весной. А именно – Кристину, Максима, Алесю. И в центр нашего круга, сегодня выпала честь встать именно им, а остальные водят хоровод.

      9. Игра «Данетка» обобщить полученные на уроке знания.

- А теперь, задайте вопросы друг другу вы, но только такие, чтобы ответ был «Да» или «Нет».

(Вопросы задают дети)НА остаток времени

       10. Итог урока:

• -Вспомним, какие задачи мы ставили перед собой в начале урока?
• -Можете ли  вы считать поставленные перед собою задачи достигнутыми?
• -Почему мы смогли справиться?
• - Что нового вы узнали сегодня на уроке?
• -Для чего нам нужны эти знания? Где вы можете их применить?
• - Что больше всего вам понравилось?

11. Оценивание.

10. Домашнее задание.

- Узнай, что означают имена членов твоей семьи. (Слайд

- Закончить наш урок мне хотелось бы словами Дейла Карнеги:

Имя человека — самый сладостный и самый важный для него звук на любом языке.

                                                                                                       Дейл Карнеги (Слайд 7 )

                                      Из истории имён.

     1.  Прежде всего имя отражало радость родителей по случаю рождения дитяти – Ждан, Любим, Любава, Милуша. ◻ 

     2. Имя часто подчёркивало внешность и характер ребёнка – Неупокой , Бессон, Хорош, Злоб, Мил. ◻

     3. Имя могло быть «порядковым номером» ребёнка в семье – Третьяк, Пятыш, Сёмушка, Вторак. ◻

     4. Младенцу давали имя – оберег, которое охраняло, оберегало дитя от дурного глаза – Опухлой, Ончутка (чёрт). При этом родители считали так: «Если злой дух придёт за нашим ребёнком, вряд ли ему понравится такое имя». ◻

     5. Имя могли дать по цвету волос (Черныш, Беляй), по росту (Мал, Верзила), или в честь зверей и птиц – Заяц, Кот, Гусь. ◻

     6. Имя могло указывать на место и время появления ребёнка на свет – Суббота, Зима, Дорога, или говорило о профессии родителей – Сом, Пушкарь, Муковоз. ◻

Из истории имён.

     1.  Прежде всего имя отражало радость родителей по случаю рождения дитяти – Ждан, Любим, Любава, Милуша. ◻ 

     2. Имя часто подчёркивало внешность и характер ребёнка – Неупокой , Бессон, Хорош, Злоб, Мил. ◻

     3. Имя могло быть «порядковым номером» ребёнка в семье – Третьяк, Пятыш, Сёмушка, Вторак. ◻

     4. Младенцу давали имя – оберег, которое охраняло, оберегало дитя от дурного глаза – Опухлой, Ончутка (чёрт). При этом родители считали так: «Если злой дух придёт за нашим ребёнком, вряд ли ему понравится такое имя». ◻

     5. Имя могли дать по цвету волос (Черныш, Беляй), по росту (Мал, Верзила), или в честь зверей и птиц – Заяц, Кот, Гусь. ◻

     6. Имя могло указывать на место и время появления ребёнка на свет – Суббота, Зима, Дорога, или говорило о профессии родителей – Сом, Пушкарь, Муковоз. ◻