Внеклассное занятие "Чистота залог здоровья"
методическая разработка по окружающему миру (2 класс) на тему

Этапы урока

Материал ведения внеклассного занятия

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1.Организационный момент.

2. Формирование темы и цели урока.

 3. Закрепление изученного материала.                                                  

4.Исследовательская работа.                      

 5.Обобщение полученных знаний.

 6.Работа с пословицами.

  7.Итог урока. Рефлексия.

Звучит песня.

Закаляйся, если хочешь быть здоров!

 Постарайся позабыть про докторов.

 Водой холодной умывайся,

 Если хочешь быть здоров!

 Мальчик:

Одеяло убежало, улетела простыня,

 И подушка, как лягушка, ускакала от меня.

Дети хором:

Что такое? Что случилось?

 Отчего же всё кругом завертелось, закружилось,

 И помчалось кувырком?

Появляется «Умывальник» (ударяет в таз):

Ах ты, гадкий, ах ты, грязный, неумытый поросёнок!

 Ты чернее трубочиста, полюбуйся на себя,

 У тебя на шее вакса, у тебя под носом клякса,

 У тебя такие руки, что сбежали даже брюки.

 Даже брюки, даже брюки убежали от тебя.

 Я – Великий Умывальник, Знаменитый Мойдодыр,

 Умывальников начальник и мочалок командир.

Мальчик:

Если б мыло приходило по утрам ко мне в кровать

 И само меня бы мыло – хорошо бы это было!

Умывальник (Ударяет в таз и кричит):

Кара-барас!

(Все опять начинают кружиться и приводить мальчика в порядок.)

Поют хором мыло, полотенце, расчёска, щётка для одежды, мочалка, зеркало, зубная щётка:

Моем, моем трубочиста чисто, чисто, чисто, чисто!

 Будет, будет трубочист, чист, чист, чист, чист!

Умывальник: Ребята вы помогли мальчику привести себя в порядок.

Наконец-то ты, грязнуля, Мойдодыру угодил.

Хором:

Надо, надо умываться по утрам и вечерам,

 А нечистым трубочистам – стыд и срам! Стыд и срам!

Вбегает девочка и кричит:

– Пустите меня! Что вам от меня нужно?

Мойдодыр:

Ах, ты девочка чумазая!

 Где ты руки так измазала?

 Чёрные ладошки,

 На локтях дорожки!

Девочка:

Я на солнышке лежала

 Руки кверху я держала.

 Вот они и загорели.

Мойдодыр:

Ах. ты девочка чумазая!

 Где лицо ты так измазала?

 Кончик носа чёрный,

 Будто закопчённый!

Девочка:

Я на солнышке лежала,

 Нос свой кверху держала,

 Вот он и загорел!

Айболит:

Ой ли, так ли?

 Так ли дело было?

 Отмоем всё до капли.

 Ну-ка , дайте мыло!

 Мыло, Мочалка: Мы её ототрём!

(Девочка сопротивляется.)

Мыло:

Громко девочка кричала,

 Как увидела мочалу,

 Царапалась как кошка.

Девочка

Не трогайте ладошки.

 Они не будут белые!

 Они же загорелые!

Мочалка: А ладошки-то отмылись!

Девочка:

Ой, мой бедный носик мыла не выносит!

 Он не будет белый.

 Он же загорелый!

Мыло: А нос-то отмылся!

Мойдодыр:

Вот теперь ты белая,

 Совсем не загорелая.

Все: Это была грязь!

Мойдодыр: Ну, кажется, грязнули другие улизнули!?

 Ребята, нет больше здесь грязнуль?

Работа с карточкой (работа в паре).

- Прочитать самостоятельно и найти  рассказать о заболеваниях.

- Как можно получить кишечные заболевания?  (через рот  с пищей, водой, от грязных рук)

 - Давайте рассмотрим  в микроскопах кусочки немытых овощей и фруктов, грязные руки одного из детей.

- Что вы увидели?  (микробы)

- Рассмотрите вымытые с мылом кусочки овощей и фруктов.

- Что вы увидели? (микробов нет)

- Так как избежать кишечных заболеваний?  (нужно мыть руки с мылом перед едой, тщательно мыть фрукты, овощи, не есть фрукты, овощи на улице).

 - Какие болезни относятся к инфекционным болезням?

 Работа с пословицами

1Холода не бойся – сам по пояс мойся.

2.Чистота – залог здоровья.

3.Солнце, воздух и вода –закаляют нас всегда. 

- Как закаляет нас воздух?

- Как закаляет нас вода?

- Как закаляет нас солнце?

- Что нужно  человеку  чтобы он был   здоров, кто догадался?

    (чистая вода, воздух, чистая   экология).

- А мы, что для этого должны делать?  (Мы должны   охранять наш Алтай  от загрязнения)

 - Подходят ли эти пословицы к   нашей теме?

Игра “И я тоже”.

– Утром я проснулся рано…

 – Водой умылся из под крана…

 – Пошёл гулять…

 – Зашёл в зоопарк…

 – Увидел там львицу…

 – Видел там тигрицу…

 – В клетке там сидел слонёнок…

 – Был смешной как поросёнок…

 – Кто-то любит яблоки…

 – Кто-то любит груши…

 – А кто-то не моет уши…

– Молодцы! Все вы очень внимательные!

Исполнение частушек

Начинаем петь частушки,

 Просим не смеяться:

 Тут народу очень много –

 Можем растеряться.

Чистота – залог здоровья,

 Чистота нужна везде:

 Дома, в школе, на работе,

 И на суше, и в воде.

У неряхи-растеряхи

 Всё не этак и не так.

 И рубашка нараспашку,

 И без пуговиц пиджак.

Как же ты сегодня долго

 Утром умывалась,

 Щетка , мыло, полотенце –

 Всё сухим осталось.

Я под краном руки мыла,

 А лицо умыть забыла,

 Увидал меня Трезор,

 Гавкнул он: “Какой позор!”

От простой воды и мыла

 У микробов тают силы.

 Чтоб микробам жизнь не дать,

 Руки в рот не надо брать.

Ты зарядкой занимайся,

 Если хочешь быть здоров.

 Водой холодной обливайся –

 Позабудешь докторов.

Любим спортом заниматься:

 Бегать, прыгать, кувыркаться.

 А зима настанет –

 Все на лыжи встанем.

Мойдодыр: На прощанье хочу вам пожелать:

Я прошу вас мыть почаще

 Ваши руки и лицо.

 Всё равно, какой водою

Кипячёной, ключевой,

 Из реки иль из колодца

 Или просто дождевой.

 Нужно мыться непременно

Утром, вечером и днём

 Перед каждою едою.

 После сна и перед сном!

Проговаривание про себя,

вслух, по строчкам, хором,

быстро.

Отвечают на вопросы учителя.

Читают правила

Самостоятельное чтение материала, нахождение заболевания. 

Работа в парах с микроскопом.

Рассматривают  немытые кусочки овощей, фруктов, грязные руки.

 Отвечают  на вопросы учителя.

 Подбирают подходящую часть пословицы и объясняют ее значение.  (Работают на интерактивной доске)

Отвечают на вопросы.

 Коммуникативные УУД

1.Формируем умение слушать и понимать других.

2.Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Познавательные УУД

Формируем умение применять правила в повседневной жизни.

Познавательные УУД

Формируем  умение извлекать информацию из текста.

Коммуникативные УУД

1.Формируем умение согласованно работать в паре.

2.Формируем  умение слушать и понимать друг друга.

Познавательные УУД

Формируем  умение на основе наглядного материала – делать выводы.

Регулятивные УУД

1.Формируем  умение высказывать свое предположение на основе полученных знаний.

 Познавательные УУД

1.Формируем  умение находить части к целому.

2.Формируем умение рассуждать.

Личностные УУД

1.Формируем эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности.

2.Формируем  общее представление о моральных нормах поведения.