Методическая разработка урока окружающего мира 3 класс
методическая разработка по окружающему миру (3 класс) по теме

Тема: Родной край. Река Чир.

Цели: Создать условия для формирования представления о водоеме родного края, раскрыть значение водоем в природе и в жизни человека.

        Развивать познавательную активность, умение самостоятельно находить и отбирать информацию, анализировать, делать выводы.

        Создавать условия для формирования экологически грамотной личности.

Ход урока

1. Организационный момент. 

Придумано кем-то

Просто и мудро

При встрече здороваться:

- Доброе утро!

- Доброе утро солнцу и птицам,

- Доброе утро улыбчивым лицам.

И каждый становится

Добрым, доверчивым…

Доброе утро длится до вечера.

 Доброе утро, ребята!

II. Вводная беседа.

Меня зову Светлана Алексеевна. Этот урок проведу у вас я. Послушайте строки из стихотворения Никитина, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?                              Широко ты, Русь, по лицу земли

В красе царственной развернулася!                                – Родина. Отечество. Отчизна. Отчий край. Так называют люди ту землю, на которой они родились. По-разному рождается у человека чувство любви к родине.

– Что значит любить свою Родину?

Жил-был Человек. Были у него семья, работа, друзья. Но вдруг все у него пошло наперекосяк. И обиделся тогда Человек на свою страну. Собрал вещи и поехал жить за границу. Там – красота. Только почему-то на душе кошки скребут. Поразмышляйте, что случилось у него на душе?

Действительно, человек тоскует по Родине. Помните пословицу: «Одна у человека мать, одна у него и Родина» Мы гордимся, что живем в России. Для каждого человека Россия начинается с родного края.

А что для вас Родной край? (на доске ответы детей: дом, хутор, улица, поле, река,..)

Догадайтесь, о каком уголке родного края пойдет речь? (звуки родной природы) О реке Чир.

Сегодня мы с вами ,будем исследовать реку.

Кто знает, почему наша река так называется?

Существуют две наиболее обоснованные версии происхождения названия Чир.

Согласно первой, название связано с птицей чирок. Это мелкая утка, селящаяся на пресных водоёмах.

Согласно второй, чир – хорошо укатанная зимняя дорога, которая служила путём сообщения. Таким вот чиром и была река в зимнее время. Наименование со временем закрепилось за самой речкой и превратилось в собственное.

А популярна ли наша река?

Песня «Речка Чир»

III. Работа в группах.  

    1 группа выяснит, какую роль играет река в жизни человека.

(детям раздаются картинки)

2группа будет исследовать животный и растительный мир реки

(фото рыб реки и моря - выбрать нужные)

3 группа  подготовит правила поведения у реки (картинки)

 (дети работают, звучит музыка)

1 группа: Ребята рассказывают о значении реки.

Водный путь

Место отдыха

     Дом для животных

     Вода для хоз нужд

Ребята, как называется место, где река берет свое начало? (исток) Река Чир берет свое начало в районе  хутора Ильичевка.

А место, где река впадает в большую реку, озеро, море.(устье)

В какую реку впадает Чир?

Река Чир является правым притоком реки Дон.

Место, по которому течет река? (русло)

Особенность Чира - чередование серий озеровидных расширений ,  шириной от 20 до 50 м и глубинами от 1 - 4 м и очень малым течением.

До и после озеровидных расширений русло реки узкое 2 - 5 м, с выраженным течением, глубины от 0,5 до 1,5 м. На таких участках не редки пороги, иногда они следуют друг за другом.

Заходили в реку, какое дно?

В реке Чир русло песчаное. Сейчас ведется очистка  русла реки, в районе ст.Каргинской и Боковской.

 Для чего проводят очистку? - для того чтобы река стала чистой и полноводной.

Как узнать где левый берег, где правый?

Физминутка:  

Широка река,

 Высоки берега.

К речке быстрой мы спустились,

 Наклонились и умылись.

 Раз, два, три, четыре,

 Вот как славно освежились.

2 группа расскажет, какие растения и животные обитают в реке.

Ребята на доске располагайте обитателей реки, так как они находятся в естественных условиях.

Рогоз, кубышка, ряска.

Щука, окунь, сом, карп, карась, плотва.

В чем особенность растений реки? (корень в воде, листья над водой, ряска на поверхности реки)

Какова роль растений для реки? (питание и убежище для животных, кислород для воды)

Составим цепь питания.

Ребята, послушайте рассказ:

На берегу реки сидят 3 рыбака. Задергался поплавок у одного рыбака, дернул он удочку и вылови старый башмак.

Задергался поплавок у второго рыбака. Выловил он коробку из-под сока. Вот это да!

Тут и у третьего клевать стало – выловил он маленькую рыбку, решил выпустить ее. Но тут рыбка взмолилась человеческим голосом: «Не отпускай меня в речку! Лучше кинь в аквариум! Мочи больше нет жить в речке!»

        Почему рыбка не захотела остаться в воде?

3 группа расскажет нам о правилах поведения у реки.

Не ловить обитателей реки.

Не рвать водные цветы.  (Кубышка занесена в красную книгу.)

Не оставлять мусор на берегу.

Не мыть транспорт.

Не бросать мусор в реку.

Как же поступить с мусором выловленном из реки? А можем мы его использовать  с пользой?

Давайте сделаем из собранного мусора полезные вещи. (подставка из коробки, ваза из башмака)

Как можно использовать сделанные нами поделки?

IV. Обсуждение результатов урока.

Что нового для себя узнали, научились делать на уроке. И в конце нашего урока послушайте стихотворение Надежды Дедяевой  и скажите о чем это стихотворение.

Малая родина.

Терновник да калина,

 горчащий ветер в поле,

 седой вихор полыни -

 родное мне раздолье!

 Петляет Чир - речушка,

 шуршит камыш в затоне.

 О чём-то квакает лягушка,

 наверное, о доме.

 О доме - малой Родине,

 где корни дедов и отцов...

 Мне всё понятно вроде бы

 из этой песенки без слов.

 Но всё же нет ответа

 на вечный  мой вопрос:

 как мне насытиться рассветом,

 околицей и шелестом берёз?

 Как наглядеться вволю

 на речку, камыши?

 Как уместить всё поле

 на струночках души?

 С годами всё острее

 желанье это ощущаю.

 Гляжу, вздыхаю... Не умею

 напиться Родиной до края.

Ребята,

Спасибо за работу на уроке!