План-конспект по теме "Кожа"
план-конспект урока (окружающий мир, 4 класс) по теме

Тема:  Надёжная защита организма. Кожа.

Цель: познакомить со строением и функциями покровного органа – кожей; формировать потребности беречь своё здоровье.

Универсальные учебные действия

Личностные: проявлять интерес к новому учебному материалу, сохранять мотивацию к учёбе, развивать способность к самооценке, умение анализировать свои действия.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия, планировать свои действия, выполнять учебные действия, умело отстаивать свою позицию, вносить необходимые коррективы, уметь организовать свою деятельность, согласовывая с действиями товарища.

Познавательные: анализировать текст, делать выводы. Выделять главное, проводить сравнение. Устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждения.

Коммуникативные: допускать существование различных точек зрения, принимать другое мнение и позицию, договариваться, приходить к общему решению, строить понятное для партнёра высказывание, задавать вопросы. Работать в парах, контролировать свои действия.

Ход урока.

1. Организационный этап.

Учебник на столе у вас?

А ручки и тетрадки?

Тогда урок начнём сейчас,

Раз всё у вас в порядке.

Будьте внимательны,

Послушны, наблюдательны.

Чтоб окружающий мир познавать,

Нужно серьёзно всё изучать.

(Много есть чудес на свете;

Человек их всех чудесней.)

2. Постановка темы урока.

‒  Прочтите тему нашего сегодняшнего урока (слайд 1): «Надёжная защита организма».   Как вы думаете, о чём будет наш сегодняшний урок?

(Свободные высказывания детей.)

- Может, мы сегодня поговорим об универсальной одежде, которая не промокала бы под самым сильным дождём, не впитывала в себя влагу, но свободно пропускала воздух. И к тому же она не выцветала, не мялась, и её можно было бы носить хоть сто лет. А ведь такая одежда есть.      

- Послушайте загадку и подумайте, о чём идёт речь?

Вот одежда, так одежда!

В ней уютно и тепло,

Под дождём не промокает

И не мнётся ни за что!

А ещё не выцветает,

И дышать легко нам в ней,

И носить её мы можем,

Не снимая много дней. (Кожа.)

(слайд 2)

‒ Правильно. Это кожа – самый большой орган человека.  Полтора квадратных метра живой, гибкой, прочной долговечной ткани.

‒ Что бы вы хотели узнать о коже?

 (Свободные высказывания детей.)

- Сегодня на уроке вы превратитесь в исследователей и ответите на все свои вопросы сами. А я и наши гости, которые сегодня будут не просто гостями, но и экспертами, поможем вам найти ответы на все ваши вопросы. Ещё нам помогут научная литература, учебники,  различное оборудование, интернет.

- Давайте определим предмет нашего исследования.

(Предмет исследования – кожа.)

Кожа это орган, имеет: определённую форму, строение и функции.

- Что мы должны изучить  на уроке?

(Сегодня на уроке мы должны изучить форму, строение и функции кожи.)

- Для чего мы должны об этом знать?

(Это поможет нам правильно ухаживать за кожей.)

- Много вы будете работать в группах и самостоятельно, передвигаться по классу, давайте вспомним правила такой работы.

 - Всё, что мы узнаем о коже, разместим в таблице:

-  Вам, наверное, уже не терпится начать отвечать на интересующие вас вопросы, так давайте же начнём.

3. Работа  по  теме  урока.        

-Опыт 1. Детям даются на ощупь разные предметы, определите, что это. «Заморочки из бочки.»

 (Дети определяют предметы, не видя их.)

-   О какой функции кожи мы вспомнили. (Осязательная функция). Вписываем в таблицу.

- Почему для человека так важно ощущать кожей различные прикосновения? Зачем нам чувство осязания? (горячее, острое, опасность)

- Вот вы и сделали первое открытие. А теперь я предлагаю работу в группах. Вы сделаете ещё много открытий, а потом поделитесь своим открытием со всеми. Каждая группа получит своё задание, ваши помощники я, группа экспертов, научная литература, интернет. Желаю удачи.

5. Исследовательская деятельность детей.

ИНСТРУКЦИОННЫЕ КАРТЫ  ДЛЯ РАБОТЫ В ГРУППАХ

 6. Отчёт по работе в группах.

1-я группа.

Мы проводили исследование формы и места кожи. Мы пришли к выводу, что кожа покрывает всё тело человека и имеет форму тела. Она гладкая, мягкая, нежно-розовая, бледно-жёлтого или тёмно-жёлтого цвета.(Слайд 3)

У. Представьте, что кожа исчезла. Какую роль она выполняет?

Д. Она защищает человека, внутренние органы.

У. Она защищает органы от повреждений, воды и солнечных лучей.

2-я группа.(Слайд 4)

Мы исследовали верхний слой кожи.     Она состоит из клеток, плотно прилегающих друг к другу.

 Кожа имеет три слоя.

-Наружная оболочка (эпидермис) – это наружный очень тонкий защитный слой. В нём находятся поры, через которые кожа дышит.

-Кожа (дерма) – более толстый слой. Его толщина 1-2мм. В этом слое находятся корни волос, сальные и потовые железы, кровеносные сосуды, нервы. Сальные железы выделяют жир. Жир покрывает кожу и делают её более мягкой, а ещё потовые железы. Меланин – красящее вещество.

- Подкожный жир – предохраняет органы от ушибов, играет роль амортизаторов, сохраняет тепло.

 3-я группа.

Мы исследовали верхний слой кожи через лупу и увидели волоски, поры, после выполнения упражнений на коже появился пот и жир. Мы считаем, что поры нужны для дыхания кожи, пот выделяется, когда жарко, а жир смазывает кожу, чтоб она не пересыхала.

  Добавим, что пот и «гусиная» кожа появляется, когда идёт процесс регуляции температуры.

4-я группа. 

Мы пришли к выводу, что складки на коже нужны для осуществления движения.

Сделав отпечатки большого пальца и сравнив отпечатки участников нашей группы, мы пришли к выводу, что рисунок на наших руках не повторялся. Он индивидуален.

 У. Давайте ещё сделаем вывод о значении кожи. Для этого вспомним, о чём нам сообщали представители каждой группы. (Слайд 6.)

1.Защищает внутренние органы от повреждения.

2. Не пропускает в организм микробов.

3. Не пропускает в организм воду.

4. Удаляет с потом вредные вещества.

5. Защищает организм от жары и холода.

Знаете ли вы, что на 1кв. см. кожи могут жить до 40 тыс. микробов. Должны ли мы помогать коже избавлению от микробов?(Слайд 7,8)

В начале урока мы говорили, что кожа наша «одежда», которая нас защищает. Нужно ли заботиться о коже?  (да.)

Давайте вместе составим правила ухода (заботы) о нашей коже.(Слайд 9)

•  Утром и вечером мойся тёплой водой с мылом.

•  После мытья руки вытирай насухо, чтобы не появились трещины.

•  Не играй со спичками и с огнём, чтобы не обжечься.

•  Пользуйся только своим полотенцем, носками, обувью.

7.  Рефлексия.

         Выбери правильный ответ

1. Как называется способность человека чувствовать прикосновение, боль, тепло и холод?

а) обоняние;

б) осязание.   

    2. Какая она, кожа?

           а) хрупкая и жёсткая;

           б) мягкая и упругая.

    3. На какой коже микробы погибают?

           а) на чистой;

           б) на тёплой;

           в) на грязной.

    4. Какую роль играет жир, который выделяет кожа?

           а) жир делает кожу крепкой и сильной;

           б) жир делает кожу мягкой и упругой;

           в) жир делает кожу ловкой и стройной.

  5. Какие предметы ухода за кожей указаны правильно?

           а) зубная щётка, зубная паста, жевательная резинка;

           б) мочалка, мыло, полотенце, крем;

           в) гуталин, обувная щётка, клей.

       Вставь пропущенное слово

    6. Когда ……… испаряется с тела человека, то человек легче переносит жару и тяжёлую работу.

           а) жир;

           б) пот.     

    7. Найди лишнее

           а) защитная;

           б) осязательная;

           в) опорная;

г) выделительная;

д) регулирует температуру тела.

8. Итог урока. (Слайд 10)

- Что для Вас сегодня было открытием? Что уже знали? Достигли ли мы поставленных целей?

Подарок:

Советов не давай – советов не беру.

Сама учусь всему, свой опыт мне дороже.

Живу, как журавли, как лесовик в бору,

Воспринимая жизнь душой и кожей.

                            Н. Леонова.

- Задумайтесь, как можно воспринимать мир кожей?

(Слайд 11)