Россия на географической карте
методическая разработка по окружающему миру (4 класс) по теме

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность детей

Примечание

1. Организационный момент

Создаёт атмосферу взаимопонимания и поддержки.

Сначала мы вместе восхитимся вашими глубокими знаниями — а для этого проведем маленький устный опрос. Потом попробуем ответить на вопрос «Какова тема урока?». Затем потренируем мозги и руки в работе с картой. И, наконец, вытащим из тайников памяти кое-что ценное о планетах.

Настраиваются на урок.

Приветствуют учителя.

Проверяют готовность к уроку. Слушают план урока.

Дети желают друг другу удачи.

2. Актуализация знаний УУД.

Обсуждение выполнения домашнего задания: о чем читали дома?

Идеальный опрос:

Кто сегодня готов на «5»? на «4», на «3»? Спасибо.

Отвечают на вопросы учителя по домашнему заданию

3.Постановка  цели урока, мотивация учебной деятельности

1. (эпиграф Турсынхан Абдрахмановой) 

  Гражданин! Нет, не титул наследный,

  а гордое званье:  В нём и совесть, и честь,

  И родного народа  признанье.

2. Подводящий диалог Вы – граждане?

    А конкретнее? А что это за страна? Где она расположена?

Домысливание

Чтобы самим назвать тему урока, прочтите пословицу и определите тему.

Что вы уже знаете о России и что хотели бы узнать о России?

Слушают

Отвечают на вопросы. Выделяют проблему урока.

Фронтальная работа. Предлагают,  о чём будут говорить на уроке. Называют тему.

Отмечают пункты, которые знают или не знают.

Слайд 1

Слайд 2

4. Первичное восприятие и усвоение нового материала

«Удивляй!» Знаете ли вы, что Россия занимает 30 первых мест в мире по добыче золота и серебра и по другим различным номинациям?

«Привлекательная цель» 

1. Чего вы ещё не знаете о России?
   
2. На каком материке расположена Россия?
   
3. Что можете конкретнее рассказать о географическом расположении России?
   

Слушают

1. Предполагают, выдвигают свои ответы
   
2. Евразия – самый большой материк
   
3. Сначала выслушиваются высказывания одноклассников, затее слушают сообщения Геппа Ксении, Миникаева Камиля, Нагумановой Наили, Дудиной Алёны.

Слайд 3

5. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения задач.

Работа в группах.

1. Найдите на карте крайние точки России и назовите их, покажите их на большой карте.
   
2. Назовите и покажите на моей карте страны, граничащие с Россией.
   

3. Назовите и покажите самые крупные равнины.

1. Северная – мыс Челюскин, южная – гора Базардюзю,  восточная – мыс Дежнёва, западная – г. Калининград.
   
2. Норвегия, Финляндия, Эстония, Латвия, Литва, Польша, Белоруссия, Украина, Грузия, Азейбаржан, Казахстан, Монголия, Китай, Корея, Япония.
   
3. Восточно-Европейская и Западно-Сибирская

Слайд 4

6. Динамическая пауза

Гимнастика для глаз

Упражнения для профилактики сколиоза

Выполняют упражнения

7. Самостоятельное творческое использование сформированных умений и навыков.

Мини- исследование (работа в парах)

1. Покажите на карте горные системы
   
2. На карте форзаца учебника найдите города Волгоград, Иркутск, Москва, Владивосток
   
3. Покажите и покажите на карте Новосибирские острова, полуостров Камчатка, остров Сахалин, Кольский полуостров

1. Показывают и называют горные системы  
   
2. Показывают и называют города
   

3. Показывают и называют острова и полуострова

8.Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУН и УУД.

«Повторяем с расширением»

1. Печатная тетрадь № 2 страница 30 устно
   

2. Объясните слова на слайде
   

3. В каких же номинациях Россия занимает призовые места? Слушаем и смотрим сообщение Вити Хажаева
   
4. РЕЗЕРВ: ПТ № 7 стр. 32

Отвечают на вопросы задания:

1. Моря – Карское, Лаптевых, Восточно-сибирское, Чукотское
   
2. самые высокие горы: Уральские – Народная 1895,  Алтай – Белуха 4506, Кавказские – Эльбрус 5642)
   

Читают и объясняют слова пословицы и четверостишия Э. Асадова.

Смотрят презентацию и слушают

Слайд 5

Презентация: слайды 6 – 15

9. Контроль за процессом и результатом УД школьников

«Блиц-контрольная»

Печатная тетрадь № 6 страница 31

Оцените самостоятельно свои работы

Отмечают лишние слова: масштаб, Байкал, Эльбрус

Самооценка работ

10.Рефлексия деятельности

Продолжите одно из предложений слайда.

Продолжают предложения по теме урока.

Слайды 16, 17, 18