Образовательные возможности экологических акций в рамках начальной школы
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) по теме

Детский  эколого-биологический  Центр

 г. Елабуга

Выступление на тему:

Образовательные возможности экологических акций

 в рамках начальной школы

Ибатуллина Альбина Габдулбаровна

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

МБОУ «Танаевская средняя школа»

Елабужского муниципального района

Республики Татарстан

2010г.

Модернизация российской школы предусматривает повышение качества образования учащихся, в том числе по такой его важнейшей составляющей, как экологическая образованность. Именно эта составляющая является основой экологической культуры будущего  члена нашего общества.

Под экологическим образованием и воспитанием понимается непрерывный процесс обучения, воспитания и формирования личности, результатом которого является  сформированная у каждого человека система научных и практических знаний, ценностных ориентаций, поведения и деятельности.

Формы экологического образования  и воспитания разнообразны. Их выбор зависит от психо –физиологических  особенностей воспитанников. В младшем школьном возрасте для детей характерно преобладание правополушарного типа мышления, когда они знакомятся с окружающим миром через эмоционально-чувственное восприятие всего того, с чем сталкиваются в природе. Поэтому механизм формирования основ экологического мировоззрения  заключается в логической цепи “чувство – знание – понимание – убеждение - мировоззрение”.

        Деятельность по становлению и развитию экологического образования осуществляется по следующим направлениям:

1. Экологическая пропаганда – разработка лозунгов, плакатов, значков, эмблем, призывающих к сохранению окружающей среды для воздействия на широкие массы.

2. Экологическое просвещение – разработка мероприятий, способствующих распространению знаний о природе и необходимости её охраны.

3. Экологическое образование – создание буклетов, информационных материалов, способствующих обеспечению школьников и населения города систематическими знаниями об окружающей среде.

4. Эколого-художественная деятельность – разработка и постановка сценариев литературно-музыкальных композиций, способных на эмоциональном уровне вызвать потребность к сохранению окружающей среды. Этому направлению уделяется большое значение, потому что пока человек сердцем не прочувствует необходимости в охране окружающей его природе, никакие законы, лозунги, система штрафов не заставят его это делать. Беречь и охранять родную природу можно только согласно своим внутренним убеждениям.

Одной  из форм экологического образования и воспитания является участие детей в экологических акциях. Акция в свою очередь обладает воспитательными и развивающими  возможностями. Она, как любая форма образования, имеет также  образовательный потенциал. Далее хотелось бы уделить этому моменту особое внимание и показать примерами из своего опыта работы.  

Мои воспитанники принимают участие в таких экологических акциях, как «Международных дней наблюдений птиц», «Ель», «Покормите птиц», «Первоцветы» «Белая береза», «Родник». Одной из самых любимых среди детей стала кампания по учету пернатых во время «Международных дней наблюдений птиц», ежегодно объявляемая Союзом охраны птиц России. Как правило, участие в этой акции становится первым шагом в любительскую. В назначенные даты мы с ребятами собираемся и  ведем наблюдения за птицами. Отмечается число особей каждого встреченного вида птиц, по результатам наблюдений заполняются анкеты и  направляются в координационный центр Союза охраны птиц. Важно отметить, что образовательные возможности с ежегодным участием детей в данной акции (как и в любой другой) возрастает. Расширяется кругозор, дети запоминают большее количество названий птиц. Это в свою очередь наталкивает детей узнать как можно больше о жизни этих видов.

        Положительный эффект, создаваемый проведением орнитологических акций в рамках Дней Наблюдений птиц закрепляется в процессе участия в других общественных акциях Союза охраны птиц России. Зимой проводится важная работа по подкормке пернатых. Кормушки мастерятся из вторично используемого бросового материала – пластиковых бутылок, упаковочных коробок и т.п. Кроме того дети обогащают свои знания по способам обработки материала, получают политехнические знания и умения.

        Ежегодно младшие школьники участвуют в творческих конкурсах Союза, посвященных птице года. Коридоры и классные комнаты украшают детские рисунки птицы – эмблемы того или иного года. Дети выполняют и тематические работы. В процессе подготовки конкурсных работ дети и помогающие им родители больше узнают об особенностях биологии того или иного вида.

        Акция, проводимая в рамках преемственности  между школой и детским садом  «В гостях у маленькой хозяйки» посвящена теме разных способов размножения растений.   Инициативной группе третьеклассников  предлагается сценарий. Под руководством педагогов школьники приходят в гости к воспитанникам подготовительной группы детского сада и в игровой интерактивной форме занимаются с ними посадками овса - семенами, герани - черенком, лука - луковицей. Сценарий предусматривает закрепление освоенных способов размножения и посадки растений посредством выстраивания дошкольниками технологических схем процесса на фланелеграфе. Элемент театрализации - школьники играют роли Овса, Лука и Герани, позволяют эффективно и корректно осуществлять контролирующую роль старших детей над младшими на всех этапах совместной деятельности, развивает речь учащихся.
          На протяжении нескольких лет мы проводим акцию «Первоцветы». Материал и формы участия в этой акции разнообразны и также зависят от возрастных  и интеллектуальных возможностей детей. Удачно организованная просветительская деятельность позволяет расширить знания о многообразии первоцветов. Узнав о строении растений на уроках окружающего мира, внимание детей обращается на нарушение цикла развития растения в случае его срывания и влияния на численность того или иного вида. После изучения пищевых цепочек и взаимосвязи   живого и неживого в природе дети узнают о первоцветах как источниках питания для насекомых ранней весной. Ребята более старшего возраста (4 классы) занимаются проектной работой, учатся создавать презентации. Такая деятельность  учит детей работать с источниками информации, повышает информационную и компьютерную грамотность.

                Особенностью всех занятий в рамках проведения экологических акций  является то, что в они проходят в виде эвристических бесед, внеклассных мероприятий. во время их проведения  происходит обмен текущей экологической информацией, обсуждаются экологические проблемы, связанные с соответствующими темами. Многие занятия проводятся в форме различных игр, в ходе которых учащиеся творчески используют изученный материал и в процессе выполнения игровых ролей достаточно быстро нарабатывают различные умения и навыки. Неотъемлемой  стороной участия в акции является практическая деятельность. Это замазывание «ран» на березах (акция «Белая береза»), очистка территории от мусора, изготовление кормушек и сбор корма для птиц (акция  «Покормите птиц»).  Обязательно используются различные формы самовыражения – создание листовок, плакатов, стихов, экологических сказок и т.д.

        Таким образом, участие детей в экологических акциях способствует: 

- закреплению знаний, полученных на уроках окружающего мира; 

- формированию умений добывать знания из различных источников, уметь грамотно работать с этими источниками;

- расширению  кругозора  в области естествознания;

- развитию аналитического и логического мышления;

- развитию речи;

- формированию  рефлексии на свою деятельность.

        Уровень экологической культуры и экологического образования – один из критериев цивилизованного общества, своего рода показатель того, насколько человек готов пожертвовать своими интересами ради интересов потомков. Перед нашим государством, школой, воспитателями и родителями вырастает задача чрезвычайной важности: добиться того, чтобы каждого  ребенка вырастить не только здоровым и крепким человеком, но и сознательным членом общества, инициативным, думающим работником, способным  на творческий подход к любому делу, за  которое  он бы взялся.

Литература

1. Концепция непрерывного экологического образования и воспитания в городе Елабуге и Елабужском районе (программно -методические материалы). – Казань, 2003. – 288с.