Конспект урока. Подготовка к проекту "Красная книга, или Возьмём под защиту"
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) по теме

 Урок окружающего мира. 2 класс

                                                                     Подготовила и провела Кладова Г.В., учитель начальных классов

  Тема.  Подготовка к проекту «Красная книга, или Возьмем под защиту»

Цели: обобщить представления о факторах, угрожающих живой природе; учить уважительному отношению к живым организмам; сформулировать важнейшие правила поведения в природе, направленные на её сбережение (правила друзей природы); подготовить к выполнению проекта.

Планируемые результаты:  учащиеся осознают, что нельзя быть жестокими по отношению к любому живому существу; научатся анализировать факторы, угрожающие живой природе; делать выводы из изученного материала; работать в группе.

Оборудование: у учащихся - цветные карандаши или фломастеры, тесты, карточки.

                                 Ход урока

I.Организационный момент

II.Актуализация знаний

1.Игра «Кто быстрее назовет ответ?»

- Копытное животное, родственник коровы – живет в лесах. Крупный зверь, мощный и красивый. (Зубр.)

- Ценнейшее лекарственное растение, в переводе с китайского языка означает «человек – корень». ( Женьшень.)

- Этот жук самый крупный в нашей стране. (Дровосек реликтовый.)

- Журавль с белым оперением. ( Стерх.)

- Один из самых крупных наземных хищников, сохранился только в густой дальневосточной тайге. ( Амурский тигр.)

- Цветок, названный в честь древнеримской богини красоты. В разных странах его называют по –разному: дамская туфелька, девичий башмачок. ( Венерин башмачок.)

2.Проверка домашнего задания

- О каком редком растении или животном нашего края вы узнали? Какими источниками информации пользовались?

КИМы (тест 22, с.31)

III.Самоопределение к деятельности

- Выберите правильный ответ.

1. К каким последствиям может привести полное исчезновение бабочек?

а) станет больше цветковых растений;

б) станет меньше цветковых растений;

в) станет меньше птиц;

г) станет больше птиц.

2. К каким последствиям может привести исчезновение лягушек?

а) станет меньше комаров и мошек;

б) станет больше комаров и мошек;

в) станет меньше цапель и аистов;

г) станет больше цапель и аистов.

1. Не будем… (срывать).

2. Не будем… (ломать).

3. Не будем… (обижать).

- Предположите, о чем мы будем говорить на уроке. (Об охране природы.)

- Прочитайте тему урока на с. 92 учебника. (Будь природе другом.)

- Какие учебные задачи поставим перед собой? (Ответы детей.)

- Проверьте свои предложения. Прочитайте задачи урока в учебнике.

IV.Работа по теме урока

1.Работа по учебнику

(Выполнение заданий на с. 92-93. Знакомство с правилами друзей природы.)

2.Творческое задание

- Придумайте и нарисуйте свои экологические знаки.

3.Выполнение задания в рабочей тетради

№2 (с. 35).

(Самостоятельное выполнение.)

4.Физкультминутка для глаз

5..Тест «Умеешь ли ты охранять природу?»

- Давайте проверим, как мы умеем охранять природу. Выберите один из предложенных ответов на каждый из вопросов и запишите соответствующее ответу количество очков.

1. Ты нашел на поляне очень красивый цветок. Как ты поступишь?

а) полюбуюсь на него и пойду дальше (1 очко);

б) осторожно срежу и поставлю в красивую вазу (5 очков).

2. Ты нашел гнездо с птенцом. Что ты сделаешь?

а) покормлю птенца (3 очка);

б) позову ребят, чтобы они тоже посмотрели (5 очков);

в) буду наблюдать издали (1 очко).

3. Ребята собрались в рощу за березовым соком. Пойдешь ли ты с ними?

а) пойду, но буду собирать очень осторожно (5 очков);

б) расспрошу об этом учительницу (2 очка);

в) не пойду (1 очко).

4. После привала во время похода у вас осталось много пустых банок, кульков. Как бы ты поступил с ними, прежде чем продолжил поход?

а) взял бы с собой, чтобы выбросить в городе в мусорный ящик (1 очко);

б) отнес бы в кусты, чтобы никто не поранился (5 очков);

в) закопал бы в землю (3 очка).

5. Как ты сам оцениваешь свои знания в области охраны природы?

а) почти все знаю, но хотел бы знать больше (3 очка);

б) кое-что знаю, но хотел бы знать больше (1 очко);

в) я люблю природу, но мы этого еще не проходили (5 очков).

V.Физкультминутка

Мы листики осенние,

На ветках мы сидим.

Но если дунет ветер,

Мы быстро полетим.

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал

И листочки все поднял.

Мы немного полетали,

Ветер стих – и мы устали,

Стали тихо оседать,

Чтоб на травушке поспать.

VI.Продолжение работы по теме урока

- Прочитайте текст «Сидел в траве кузнечик…» Ю. Аракчеева на с. 94-95 учебника.

- Что вас насторожило в тексте?

- Какой момент показался самым интересным?

- Какой вывод вы сделали?

- Для чего мы прочитали этот текст?

- Посмотрите на эту историю глазами кузнечика. Расскажите о его чувствах, переживаниях.

- Дома выполните рисунок «Мир глазами кузнечика».

- Прочитайте текст на с. 96-97. Рассмотрите рисунки.

- Над каким проектом мы начинаем работать? (Красная книга, или Возьмем под защиту.)

(Класс делится на группы. Каждая группа выбирает тему, учащиеся распределяют обязанности.)

Примерные темы

1.Божья коровка.

2.Мать-и-мачеха.

3.Их надо спасти.

4.Почему их осталось мало?

5.Природа в опасности. И т.д.

VII.Рефлексия

(Учащиеся отвечают на вопросы учебника (с. 95, в рамке).)

- Оцените свои достижения на уроке.

(Учащиеся достают один из знаков и объясняют свой выбор.)

VIII.Подведение итогов урока

- О чем мы говорили сегодня на уроке?

- Как вы считаете, нужно ли об этом говорить? Почему?

- Какие выводы вы сделали? О чем расскажете дома родителям?

- Какие правила вы будете соблюдать?

Домашнее задание

1.Выполнить рисунок «Мир глазами кузнечика».

2.Рабочая тетрадь: №3 (с. 35).

3.Начать работу над проектом.