Урок окружающего мира" Для чего нужна экономика"
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) по теме

Мотивация учащихся

Тема является не самой популярной среди младших школьников. Они имеют мало информации об этом. Для данного урока важно познакомить с новым для них значением слова «экономика» и развить кругозор обучающихся. Усилить мотивацию детей к изучению данной темы нужно техническими средствами (использование компьютера, интерактивной доски)

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный момент.

1мин.

Придумано кем-то, просто и мудро,

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

- Доброе утро солнцу и птицам!

-Доброе утро улыбчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым,

И доброе утро длится до вечера.

- Я всем желаю вам, чтобы доброе и солнечное настроение сопровождало вас в течение всего урока.

- И начнем мы наш урок вот с такого задания.

Подготовка к восприятию нового.

4мин.

Обеспечение мотивации к изучению нового материала.

Рефлексия

1. Найди лишнее слово:

Удача, везение, товар, успех.

Здоровье, экономика, гигиена, физкультура.

Потребность, солнце, лестница, местность.

-Сегодня на уроке мы с вами и познакомимся с этими понятиями.

Сообщение темы урока, постановка учебной проблемы

- Для чего нужна экономика?

Дети делают обобщение и находят лишнее слово

Проводят рефлексию собственной деятельности

Формулируют цель и задачи урока

Изучение нового материала.

20мин.

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания нового материала.

Интерактивная доска

1. Потребности.

       -Как вы понимаете слово «потребности»?

       -Потребность – это нужда.

• ВСЁ ЧТО НУЖНО ЛЮДЯМ ДЛЯ ЖИЗНИ НАЗЫВАЮТ ПОТРЕБНОСТЯМИ.

- Скажите, а какие ваши потребности?

( учитель пишет на доске потребности ребят, распределяя их в три   столбика )

 ЕСТЕСТВЕННЫЕ    ОБЩЕСТВЕННЫЕ     ЭКОНОМИЧЕС.

(природные)        (отношения м/у людьми)   (материал. потр.)

       ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

- Все потребности можно разбить на три группы. Естественные - это потребности природные, то что дает нам природа. Общественные – это отношения между людьми, и экономические – это потребности материальные. Все эти потребности нам нужны для жизни.

2. Экономика.

- А откуда берутся хлеб, сахар, одежда и обувь, дома и автомобили и многое другое, чего нет и не может быть в природе?

-Всё это дает нам экономика.

Рассказ учителя о понятии «экономика».

-Слово «экономика» произошло от двух греческих слов «экос» и «номос».  «Экос» означает «дом» или как «домашнее хозяйство».

А «номос» -означает «правило», «закон».  Получается , что экономика – это правила и законы ведения домашнего хозяйства. Но это было раньше.

А сейчас:

• ЭКОНОМИКА – ЭТО СПОСОБЫ  О РАЗУМНОМ (рациональном) ВЕДЕНИИ ХОЗЯЙСТВА. Ну а потом и наука ведения хозяйства.

-Какова же главная задача экономики?

• ГЛАВНАЯ ЗАДАЧА ЭКОНОМИКИ – УДОВЛЕТВОРЕНИЕ РАЗНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ ЛЮДЕЙ.

3. Игра «Отгадай потребности».

• Я лежу болею

Сам себя жалею.

• Лёшенька, Лёшенька, сделай одолжение.

Выучи, Алёшенька, таблицу умножения.

• Муха, Муха-Цокотуха,

Позолоченное брюхо.

Муха по полю пошла,

Муха денежку нашла.

Пошла Муха на базар

И купила самовар.

       - Что производят люди, для удовлетворения своих потребностей?

-Но не все товары мы можем ощутить, потрогать.

Есть такие виды деятельности людей, с помощью которых мы удовлетворяем свои потребности. Это и называется услугами.

4)  Работа по учебнику.

-Что такое товары и услуги прочитайте в учебнике на стр. 38.

– товары

– услуги.

- В чём отличие  товара от услуги?

5)   Игра «Товар - Услуга».

( отдельным ученикам дается по одной карточке с предложением, ученик зачитывает его, дети  отвечают, затем тот ученик, который зачитывал предложение называет свой пример и т.д.)

- Поднять карточку: если товар – красный цвет, если услуга – зеленый.

• Вы сходили в парикмахерскую, сделали причёску.
• Вы зашли в аптеку и купили  лекарство.

• Вас обслужили в магазине при покупке чего-либо.
• Вы едете в  автобусе в город.
• Вам доставили почту.
• Вы зашли в магазин и купили продукты.

- Назовите еще вам известные услуги.  

 ФИЗИЧЕСКАЯ МИНУТКА.

7)  Работа в тетради.

• Стр. 24 №7.

-Назови несколько профессий людей, которые производят товары и услуги.

    -Проверим.

    - ………………………………………………………………..

8)  Составные части экономики.

-Что включает в себя экономика?

• ЭКОНОМИКА-ТОРГОВЛЯ, СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО, ТРАНСПОРТ, ПРОМЫШЛЕННОСТЬ, СТРОИТЕЛЬСТВО.

- Что можно отнести к этой отрасли?

ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ.

   - Как вы думаете, все отрасли экономики тесно взаимосвязаны? Докажите.

9) Практическая работа в группах.

Задание:  установите связь.

1 – строительство и промышленность

2 – торговля и транспорт

3 – с/х и транспорт.

- Давайте выслушаем мнение каждой группы.

- Молодцы, вы доказали тесную взаимосвязь между отраслями.

10.  Краеведческий материал.

-Участвует ли наша область в экономической жизни страны?

-Какие продукты дает наша область стране?

( заводы и фабрики области производящие товары и услуги )

-Участвует ли наш район в экономическом развитии?

(….)

- Хорошо, но давайте мы с вами обобщим то, что сегодня на уроке узнали. Я предлагаю вам тест.

 ( ответы детей)

Обучающиеся называют свои потребности.

Предположения детей.

Слушают рассказ учителя об экономике.

Предположения детей.

Потребность в медицине.

Потребность в обучении.

Потребность в покупке посуды.

Предположения детей.

Читают в учебнике.

Ответы детей.

Услуга

Товар

Товар

Услуга

Услуга

Товар

Ответы детей.

Выполнение работы.

Дети называют составные части данной отрасли.

Работают в группах, рассуждают, доказывают.

Дети объясняют к какой отрасли относится то или иное предприятие.

Дети объясняют к какой отрасли относится то или иное предприятие

Закрепление изученного.

5мин.

Обеспечение усвоения новых знаний и способов деятельности на уровне применения в измененной ситуации.

Анализ и оценка успешности достижения цели урока.

(Работа в парах)

Тест:

-Выпиши букву с правильным ответом.

1. . Закончи определение: экономика- это….

С) наука

Е) возможность заработать деньги

М) искусство ведения хозяйства

2. . Какая отрасль экономика дает нам мясо, хлеб, молоко?

К) промышленность

О) сельское хозяйство

У) торговля.

3. . Какая отрасль экономики дает нам одежду, мебель, обувь?

Л) промышленность

Н) с/х

А) торговля.

4. . Какая отрасль экономики помогает нам приобрести все продукты и вещи?

З) промышленность

Х) с/х

О) торговля.

5. . Какая отрасль экономики доставляет продукты и товары?

П) торговля

Д) транспорт

Ю) строительство.

6. . Какая отрасль экономики возводит различные постройки?

Ц) строительство

Г) торговля

И) транспорт.

7. . Продолжи фразу: «Все отрасли экономики……»

Я) иногда пересекаются

Ж) самостоятельны

Ы) тесно взаимосвязаны.

-Какое слово у вас получилось?

-Вы действительно молодцы…..

Работают два ученика на одном тесте.

М

О

Л

О

Д

Ц

Ы

МОЛОДЦЫ

Итог урока, рефлексия

и д/з.

5мин.

Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения д/з.

Дома: У – стр. 36-39

           Т – стр. 24 №8

 *Творческое задание:    нарисовать рисунок взаимосвязи различных отраслей экономики (по желанию).

 *А кто то может выполнить рисунок или сообщение – как экономика касается вашей семьи, использовав дома ПК.

-В интернете на детском портале «Солнышко»  для вас есть раздел «Экономика для детей». Тем ребятам, которые заинтересовались экономикой, я советую почитать экономические сказки.

Вот этот сайт:  

                  Детский портал «Солнышко»-http:www.solnyshko.ee