Урок по теме "Милые сердцу России города"
план-конспект урока (окружающий мир, 3 класс) по теме

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Дидактическое обеспечение

1. Организация начала урока. Эмоциональный настрой.

Ребята, улыбнитесь, пожалуйста, мне, друг другу.

Мне очень приятно видеть вас, ваши добрые улыбки.

Урок окружающий мир, и он сегодня необычный. На прошлом уроке мы путешествовали по городам Золотого кольца России. Домашним заданием было-  найти дополнительный материал  о городах. Используя вашу дополнительную информацию по теме, я составила информационные листы о каждом городе. На уроке литературного чтения вы ознакомились с содержанием информационного листа.

Вспомните содержание листа, посмотрите на иллюстративный материал к уроку.

В руке у меня необычный веер настроений. Ребята, какое настроение посетило вас в начале урока? Ответ обоснуйте.

Меня посетило спокойное, мечтательное настроение, потому что уверена, что вы порадуете нас своим творчеством и интересными ответами.

Показывают готовность, эмоциональный настрой на урок.

Учащиеся отвечают.

Информационные листы.

Веер со словами (сказочное, спокойное, весёлое, тревожное, мечтательное, волшебное, серьёзное)

2. Сообщение темы урока. Целеполагание.

На другой стороне веера тоже слова. Прочитайте их и скажите, что так можно охарактеризовать.

Может есть места и красивей

Средь заморских лесов и рек.

Только в сердце моём навек-

Золотое кольцо России.

Тема урока « Милые сердцу России города». Мы продолжим знакомиться с городами, расположенными по туристическому маршруту « Золотое кольцо России».

Ребята, назовите, пожалуйста, источники информации, которые помогли вам найти дополнительный материал о городах.

Издавна основным источником любой информации является книга. Когда мы берём в руки книгу с красивой обложкой, с интересными красочными иллюстрациями , возникает желание прочитать её от корки до корки.

Сегодня на уроке мы создадим свою книгу « Милые сердцу России города». Работать будете в группах по интересам. Каждая группа на прошлом уроке выбрала город.

На прошлом уроке мы вместе составили алгоритм исследования содержания материала о городах.

Вспомните, посмотрев на доску.

Книг о городах  Золотого кольца много. А мы создадим свою книгу, не похожую на другие.

Как правило, книгу пишет один автор, а мы будем изготавливать книгу вместе. Книги печатают в типографии на печатном станке, а мы будем делать своими руками. Наша книга будет необычных размеров.

Принимают участие в формулировании темы, ознакомление с целью урока.

Вспоминают алгоритм исследования содержания материала о городах «Золотого кольца» России.

Веер со словами (красивы, интересны, удивительны, любимы. таинственны)

Алгоритм исследования.

1. Фотографии, иллюстрации города.

2. Интересные сведения о названии города. Символика города.

3.Достопримечательности города. Известные люди.

4. Промыслы.

Выставка книг о городах Золотого кольца России.

3. Актуализация знаний учащихся.

Почему туристический маршрут назван « Золотое кольцо России»?

Давайте вспомним и расположим города по маршруту Золотого кольца.

Каждой группе предлагаю выполнить работу-тест. Работа-тест у помощников, работаете сообща.

Отвечая на вопросы, должны выписать буквы с правильными ответами по порядку. Если задание выполнено верно, прочтёте слово, которое запишите на карточку и покажете по окончании работы.

Физкультпауза.

Принимают участие в решении задачи данного этапа,

Выполняют фронтальное задание по расположению городов Золотого кольца.

Повторяют материал о городах, выполняя работу-тест. Работают в группах.

Иллюстрации городов с названиями.

Карточки с тестами.

4. Инструктаж к предстоящей работе.

Ребята, перед вами книга из 7 страниц. Каждая страница посвящена одному городу, входящему в состав Золотого кольца России. Пока страницы пусты. Сейчас каждая группа будет создавать свою страницу книги, а затем выступать с её презентацией.

Напоминаю, во время выполнения работы, обращайтесь к алгоритму, чтобы материал по каждому пункту был отражён на страницах книги.

При работе используйте информационный лист, иллюстрации, карточки с заданиями.

Каждый участник в группе будет занят своей работой. В каждой группе есть мой помощник. В их обязанности входит: организовать группу на работу, контролировать порядок выступления участников группы и сообщить об итогах выполнения работы.

Посмотрите каждый на свою карточку с 2 заданиями. Прочитайте.

Есть ли у групп вопросы по порядку выполнения работы?

Принимают задания-инструкции к предстоящей работе.

Основа макета книги «Милые сердцу России города»

Информационные листы,

Карточки- инструкции с заданиями.

5. Практическая работа по созданию продукта.

Учитель наблюдает за выполнением работы учащихся, делает записи в карте контроля.

В соответствии с целью выполняют работу по созданию страниц книги ( в группе), упражняются в использовании  приёмов защиты продукта работы в группе.

6. Презентация готового продукта работы.

Каждая группа представит свою страницу нашей книги.

Все другие группы слушают и заполняют итоговую карточку. Ознакомьтесь с её содержанием.

Помощники, посовещавшись с участниками группы, должны выписать по порядку номера лишних ответов.

Представляют продукт групповой деятельности ( страницы книги).

Заполняют итоговую карточку слушателей, после выступления групп представляют результаты работы-слушания.

Слайды-опоры, итоговые карточки, страницы книги.

7. Подведение итогов. Рефлексия.

Посмотрите, какая интересная, красочная, необычная по размерам книга получилась.

Ребята, а где мы можем использовать эту книгу?

Я предлагаю нашу книгу подарить школьному музею. Как будет приятно, когда по окончании школы, посетив школьный музей, вы найдёте книгу издательства 3 « Б» класса 2010 года .

Благодарю за активную работу на уроке. Встаньте те, кто доволен своей работой на уроке.

Поблагодарите друг друга апплодисментами.

Делают вывод по достижению цели, о применении продукта работы.

Книга «Милые сердцу России города», изготовленная учащимися.