Урок окружающего мира по теме: "Динозавры"
методическая разработка по окружающему миру (2 класс) по теме

Конспект урока окружающего мира по теме: «Динозавры»

Цель: ознакомление учащихся с представителями животного мира прошлого - динозаврами, их многообразием, условиями обитания.

Задачи:

1. формировать представления о далеком прошлом;
2. познакомить учащихся с представителями животного мира прошлого - динозаврами, их многообразием, условиями обитания;
3. расширить знания детей о профессиях;
4. развивать кругозор, речь, мышление;
5. воспитывать интерес к природоведению, как науке.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Повторение изученного. (Игра «Светофор». Дети показывают красный цвет, если заметили ошибку.)

- Ребята, сейчас я прочитаю вам два рассказа, но в них есть ошибки. Слушайте внимательно и, если заметите ошибку, покажите красный сигнал карточки.

На севере.

Один из холодных районов земли – это Северный Ледовитый океан. Здесь расположен Южный полюс. Океан скован мощными льдами и покрыт снегом. Здесь холодно, но, несмотря на это, животные не замерзают. Белых медведей, пингвинов, моржей и тюленей спасает густая шерсть и толстый слой подкожного жира.

В жарких районах.

На Земле есть районы, где круглый год жарко. Здесь расположены поросшие травой открытые пространства – саванны, а также густые влажные тропические леса. В жарких районах Земли живут слоны, моржи, носороги, львы, зебры, обезьяны. А в реках тропического леса можно встретить крокодилов и тюленей.

III. Введение в новую тему.

- Молодцы, вы хорошо справились с этим заданием. А сейчас я вам предлагаю разгадать кроссворд. Слово «ДИНОЗАВР», которое после разгадывания кроссворда читается по горизонтали, выделено красным цветом.

1. В какую птицу превратился гадкий утенок? (лебедь)
2. Самая маленькая птица? (колибри)
3. Птица, обитающая на Южном полюсе? (пингвин)
4. Птица, изображенная на гербе России. (орел)
5. В голубенькой шапочке, бурой сорочке
6. В саду, где набухли на яблоне почки,
   Он ежится, зябнет на ветке росистой,
   На песни он просто певец голосистый:
   На яблоньке звонко поет, не смолкая,
   Встречая зарю долгожданную мая. (зяблик)

1. Самая большая птица в мире? (страус)
2. Самый лучший певец русского леса? (соловей)
3. Птица, развивающая самую большую скорость? (стриж)

IV. Работа над новой темой.

- Кто догадался, о чем пойдет речь на уроке?

- Нам предстоит путешествовать в далекое прошлое. Перенестись туда нам поможет цветик-семицветик (Дети закрывают глаза и произносят слова: «Лети, лети лепесток. Через запад на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли, будь по-нашему вели». Далее продолжает учитель: «Вели, чтобы мы оказались там, где жили динозавры».)

- Как вы думаете, на сколько лет назад мы с вами переместились? (ответы детей)

- Динозавры обитали от 200 до 65 млн. лет назад

- Детеныши динозавров вылуплялись из яиц, которые их мать откладывала в песок на земле. Обитало огромное количество самых разнообразных видов динозавров. Но не все они жили в одно время.

- Как вы думаете, какими они были? (размер)

- О некоторых видах динозавров вам расскажут ребята нашего класса.

Птеродактили, бронтозавр, зауролоф, тираннозавр, тилозавр.

- Кто запомнил, чем питались динозавры? (ответы)

- Действительно, некоторые динозавры питались растениями, другие же – предпочитали мясо.

V. Первичное закрепление.

- Итак, мы с вами выяснили на какие две группы по типу питания можно разделить динозавров? (хищники и травоядные)

Ф./МИН.

Раз, два – хлопок в ладоши,
А потом на каждый счет.
Раз, два, три, четыре –
Руки выше, плечи шире.
Раз, два, три, четыре, пять,
Надо нам присесть и встать.
Руки вытянуть пошире.
Раз, два, три, четыре, пять,
Наклониться – три, четыре,
И на месте поскакать.
На носки, Затем на пятки.
Лень отбросить и опять –
Раз, два, три, четыре, пять –
Все умеем мы считать.
Раз – подняться, потянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать.
Шесть – за парту тихо сесть.

VI. Практическая работа.

- Ребята, кто из вас хотел бы иметь такое изображение динозавра как у меня? (рисование динозавров)

- Каких динозавров вы нарисовали? (Бронтозавр, Тираннозавр)

- Когда жили эти динозавры?

-Во времена динозавров на Земле еще не было людей. Первобытные люди появились чуть больше 1 млн. лет назад, когда все динозавры уже вымерли. Ни один человек никогда не видел живого динозавра!

- Откуда же люди тогда знают, какими они были? (ответы детей).

- Помогают нам узнать о динозаврах ученые-ПАЛЕОНТОЛОГИ.

- Около 65 млн. лет назад все динозавры вымерли. Почему это произошло, ученые точно не знают, но предполагают: в эпоху динозавров климат был теплым на протяжении всего года. Затем на Земле стало прохладнее, особенно зимой. Динозавры нуждались в тепле, а солнечного тепла, чтобы согреться, им не хватало, и многие погибли, затем погибли все. Сейчас динозавры для нас – это далекое прошлое.

VII. Итог.

1. Что нового и интересного вы узнали о динозаврах?
2. Когда жили динозавры?
3. Названия каких динозавров вы запомнили?