"Красная книга Пермского края"
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) по теме

Урок с проектной задачей по окружающему миру  во 2В классе  ПНШ

Тема: «Красная книга Пермского края»

Цель: -расширить и углубить знания детей о животных и растениях Пермского края;
          -воспитывать бережное отношение к природе;

          - создать страницы Красной книги  Пермского края.
         

Оборудование: ИКТ, цветная бумага, клей ПВА, ножницы, цветной картон, заранее найденный  

                          детьми  материал о животных и растениях Пермского края

Тип урока: урок построения системы знаний (формирование умения систематизировать и

                    обобщать изученный материал)

Ход урока:

I. Мотивация к учебной деятельности (1-2 мин)

- Ребята, отгадайте загадку:

Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.

 - Что это? (книга)

-  Как вы думаете, о какой книге пойдет речь на уроке? (о Красной книге)

 - Есть ли в Пермском крае Красная книга? (есть)

 - Значит, какая тема нашего урока? (Красная книга Пермского края)

II. Актуализация знаний (4-5 мин)

- Давайте сформулируем определение «Красная книга – это …» (список редких и находящихся

  под угрозой исчезновения животных и растений всего мира)

- Почему книга называется Красной? (красный цвет – это цвет  опасности, предупреждения, она

  заставляет своей яркостью обратить внимание на опасность исчезновения редких животных и

  растений)                                                                                                                  

- Каждая страница книги имеет свой цвет. Назовите эти цвета. (черные, красные, зеленые, желтые)              

- Что обозначает каждый цвет в книге? (черный – вымершие, красный – на грани исчезновения,

  желтый –  снижение численности, зеленый -  сохраняющиеся или восстановлены)

- Красная книга – это документ временного действия. Почему так говорят? (люди узнают что-то

  новое об исчезающих видах животных и растений и вносят в Красную книгу, некоторые

  животные и растения уже не нуждаются в охране, и они попадают на другие страницы)

- Какая работа была сделана вами? (мы поделились на группы, каждая группа искала информацию

  о животных и растениях Красной книги Пермского края)

- То есть вы были исследователями. Что же нам теперь делать с этой информацией? (создать

   страницы Красной книги Пермского края)

- Это будет цель нашего урока.

III. Оформление учебного проекта (3-4 мин)

- Сейчас вы  будете оформителями Красной книги. Приклейте найденную информацию на

  листочки цветной бумаги в соответствии с классификацией животных и растений по страницам

  Красной книги.

  IV. Защита учебного проекта (15-20 мин)

     Каждая группа выходит со своими листочками к  доске. Затем каждый человек из группы

 защищает свой учебный проект: название животного или растения, к какой категории оно

 относится (вымершее, на грани исчезновения, быстрое снижение численности, сохраненное или

 восстановленное), лимитирующие факторы. В это время учитель показывает данные работы через

 кадаскоп.

    Другие группы слушают, потом задают вопросы, высказывают свое мнение.

    Примерные вопросы для каждой группы:

1 группа о зверях – Можно ли встретить этих зверей в природе? (нет, потому что они редкие)

                               - Где их можно встретить? (в зоопарке)

2 группа о птицах – Чем можно помочь птицам, чтобы они не исчезали? (не разорять гнезда, не

                                   вырубать лес)

3 группа о рыбах – Назовите причины исчезновения рыбы? (загрязнение водоемов, браконьерство)

                               - На какую страницу занесен Хариус? (желтую)

4 группа о растениях – Почему исчезают редкие цветы? (люди рвут их на букеты)

  Мнение остальных детей о выступлении какой-либо группы:

- Мне понравилось выступление группы. Они …

- Я согласен с тем, что нельзя загрязнять водоемы, так как исчезает не только рыба, но и другие

  водные жители.

- Я согласен с группой, что нельзя вырубать лес. Этим мы спасем не только птиц, но и других

  животных.

- Я бы хотел добавить, что есть правила поведения в лесу, с помощью которых можно сохранить

  природу и животных.

- Какие вы молодцы! Хорошо подготовились, нашли нужную информацию. Что же мы сделали с этой информацией? (создали страницы Красной книги Пермского края)

- Мы достигли цели урока? (да)

- Все страницы мы вклеим на следующем уроке в эти корочки и у нас получится настоящая

  Красная книга Пермского края.

V. Рефлексия (10 мин)

  У каждой группы есть оценочный листок, который они сначала заполняют сами, затем меняются с другой группой, чтобы она дала свою оценку. Детям надо выбрать того, кто лучше всех поработал в группе и нарисовать около его фамилии зеленый кружок, остальным – синий, тому, кто ничего не делал – красный.

- У вас на столах лежат оценочные листы. Вам нужно оценить себя и своих товарищей.

- Я приглашаю представителя от группы с оценочным листом.

- Все поработали хорошо. Молодцы! Спасибо за урок. Урок окончен.

Оценочный лист