Технология развития критического мышления на уроках окружающего мира в начальной школе.
презентация по окружающему миру по теме

Слайд 1

Технология развития критического мышления на уроках окружающего мира в начальной школе Автор: Куликова С нежана Викторовна

Слайд 2

Критическое мышление - это оценочное, рефлексивное, развивающееся мышление путем наложения новой информации на жизненный личный опыт.

Слайд 3

Фазы урока Вызов Задает тон урока О смысление Соотнесение старой и новой информации Р ефлексия Выведение знания на уровень применения и понимания

Слайд 4

Кластер Кластер - это графическая организация материала, показывающая смысловые поля того или иного понятия Смысл этого приема заключается в попытке систематизировать знания по той или иной проблеме Может быть использован на самых разных стадиях урока. На стадии вызов- для стимулирования мыслительной деятельности. На стадии осмысления – для структурирования учебного материала. На стадии рефлексии- при подведении итогов того, что учащиеся изучили.

Слайд 5

Приём «Кластер» Окружающий мир. 4 класс, «Природные зоны. Лес» лес тайга широколиственный смешанный растения животные растения животные растения животные

Слайд 6

Прием «Сводная таблица» Данный прием целесообразен на стадии осмысления. Учащиеся получая текст, внимательно читают его, готовят презентацию для остальных групп. Для этого можно использовать любые графические приемы или просто пересказ.

Слайд 7

Название Основные свойства Использование Известняк Белого, серого или желтого цвета; Строительство, мел, мрамор. Гранит Зернистый. Твердый и прочный Строительство фундаментов зданий, набережных, дорог, памятником, отделка станций метро. Глина Очень мельчайшие частички,скреплённые между собой. Кирпич, посуда Песок В виде крупинок, сыпучий, жёлтый, серый. Дороги, стекло Железная руда Черного цвета, плотное, притягивает металлические предметы. Машины, железнодорожные рельсы, вагоны и др. Окружающий мир, 3 класс, «Полезные ископаемые».

Слайд 8

ПРИЕМ «КОРЗИНА ИДЕЙ» Это прием организации индивидуальной и групповой работы учащихся на начальной стадии урока, когда идет актуализация имеющегося у них опыта и знаний Прием позволяет выяснить все, что знают или думают ученики по обсуждаемой теме урока. В корзину идей можно «сбрасывать» факты, мнения, имена, проблемы, понятия, имеющие отношение к теме урока. Далее в ходе урока эти разрозненные в сознании ребенка факты или мнения, проблемы или понятия могут быть связаны в логические цепи.

Слайд 9

Мы говорим почва. А что же такое почва? - Почва – это … … земля … растительная земля … вещество … суша, а не вода … место обитания, дом животных … Окружающий мир, 3класс, «Почва».

Слайд 10

Плюсы и минусы технологии развития критического мышления + - Формирование универсальных учебных действий Реализует системно - деятельностный подход Сотрудничество Время на подготовку Навыки дискуссии

Слайд 11

Ресурсы: http://ipk.68edu.ru/2010-05-31-12-25-16/381-kritika.html Технология развития критического мышления http://www.uchportal.ru/publ/15-1-0-304 Использование технологии критического мышления http://region56.ucoz.ru/load/quoturok_v_nachalnoj_shkole_s_ispolzovaniem_tekhnologii_kriticheskogo_myshlenijaquot_dmitrieva_tg/15-1-0-71 Уроки в начальной школе с использованием ТКМ

Слайд 12

Благодарю за внимание.