Урок окружающего мира в 3 классе по УМК «Перспективная начальная школа» Тема: Лес и его обитатели.
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) по теме

Емельянова Татьяна Викторовна

Учитель начальных классов

МОУ Оленинская СОШ

Тверская область

пгт  Оленино

Урок окружающего мира в 3 классе по УМК «Перспективная начальная школа»

Тема: Лес и его обитатели.

Цели урока:

познавательные УУД:

- начать знакомство с лесом как с природным сообществом;

- обобщить и систематизировать знания о лесе;

-  сравнивать свои возможности и возможности  сквозных героев (Кости Погодина)

- учить искать и выделять необходимую информацию в тексте;

- учить устанавливать причинно-следственные связи на основе микроисследований:

- описывать на основе иллюстрации или предложенного плана изученные объекты и явления живой  природы, выделять их основные существенные признаки, выделять новое;

- использовать словарь учебника;

личностные УУД:

- работать над развитием учебных и познавательных мотивов;

- работать над формирование рефлексивного отношения к учёбе;

регулятивные УУД:

- учить ставить цели предстоящей работы;

- учить различать учебные задания разного типа;

- учить контролировать свои учебные действия, обнаруживать и исправлять ошибки, осуществлять контроль;

- учить оценивать себя и своих товарищей;

коммуникативные УУД:

- совершенствовать умение работать в паре, в группе;

- учить осуществлять учебное сотрудничество;

- учиться работать в роли консультантов, оказывать взаимопомощь по ходу выполнения задания;

Оборудование: презентации, учебник, хрестоматия, тетрадь для самостоятельных работ, карта растительности Тверской области.

Ход урока:

1. Оргмомент.

– На гостей вы посмотрели, улыбнулись и тихо сели.

2. Сообщение темя и целей.

- Дети определите тему сегодняшнего урока. (по оглавлению)

Лес – и его обитатели.

- Сегодня мы начинаем новую главу «Природные сообщества» и новую тему « Лес и его обитатели» стр. 43 учебник

- Какие сообщества мы изучим в этой главе? (см. в словаре Ожегова сообщество)

- Какие цели урока мы поставим?

3. Актуализация ЗУН. (пиктограмма «Повтори пройденное»)

стр. 43 учебник

     - О каких растениях и животных леса ты знаешь из книг?

      - Есть ли в твоём крае лес?

 - Это тайга,  смешанный лес или лиственный лес? (сноска на словарик)

1. Работа в парах по словарику в конце учебника.

   - Определим по словарику в конце учебника значение этих слов.

2. Работа с картой растительности Тверской области.

- Какие леса же преобладают в нашем крае? Определите по фону.

(смешанные, в елово-широколиственные, берёзовые и осиновые, сосновые леса)

Презентация «Какой бывает лес в разное время года?»

- Наш район и в частности Тверская область находится в лесной зоне, в подзоне южной тайги, переходящей в смешанные широколиственно-хвойные леса.

- Какие растения встречаются в наших лесах?

- Животные?

4.  Работа с текстом параграфа.

стр. 43

- Что такое лес?

Лес называют «царством деревьев». Но лес невозможно представить___________________

(пиктограмма «Выскажи предположение)

- Костя Погодин заметил, что в лесу растения разной высоты растут как бы в несколько «этажей», или ярусов. Дети, вы согласны с мнением Кости? (см. в словаре Ожегова ярус)

(высказываются разные мнения детей).

          Физпауза__________________________________________

1. Комментированное чтение. Заслушивание микроисследований. Презентация «Какие деревья живут на разных ярусах в нашем крае?»

Верхний ярус – высокие деревья – светолюбивые.

Дуб, липа, берёза, клён, осина, сосна, ель.

Ниже – низкорослые деревья – теневыносливые.

Рябина, черёмуха, ива.

Третий ярус – кустарники.

Малина, калина, жимолость, орешник, шиповник, крушина.

Ниже кустарников – кустарнички черники, брусники и травы – ландыш, кислица.

Все теневыносливые.

Самый нижний ярус - мхи и лишайники.

2. Работа в  хрестоматии по тексту « Что такое лес?»

Работа в группах.

- Дети, где можно быстро найти текст в хрестоматии?

(по оглавлению) стр. 85 хрестоматия

- Рассаживаемся в группы. Получаем задания.

Вопросы:

1. Сколько ярусов в смешанном лесу?
2. Какие растения располагаются в первом ярусе и ниже? И что такое подлесок?
3. Какие растения располагаются в самом нижнем последнем этаже?  (это почва, в ней прячутся корни зелёных обитателей)
4. Какие растения нельзя отнести ни к  какому ярусу в лесу? (подрост)
5. У каких деревьев и кустарников в смешанном лесу подрост за свою жизнь так и не сможет подняться выше третьего или второго яруса? (ель, пихта, кедр, рябина, черёмуха, крушина, калина)

       7.  Работа по учебнику.

       - Ярусность помогает растениям жить рядом, не мешая друг другу.

1. Пиктограмма «Выскажи предположении». Чтение отрывка текста.

стр. 45 учебник

2. Работа по рисунку. Пиктограмма «Работа в парах».

стр. 45-46 учебник

- Расскажите, какие животные живут и на каком ярусе?

3. Чтение текста параграфа стр.47-48 для расширения и дополнения ответов детей.

1. Индивидуальное задание.

Работа в хрестоматии стр. 91 текст «Кто в лесу живёт на дереве, а кто под деревом?

2. Закрепление материала.

Работа в тетради для самостоятельных работ.

№ 18 стр. 16. Дорисуй животных. (работа консультантов)

3. Домашнее задание.

-   Мы продолжим работу по этой теме. К следующему уроку приготовьте исследования на тему – малоизвестные факты о следующих животных:_________________ . Обязательно расскажите о природных врагах и о питании животных.

12. Итог.

- Что узнали нового?

- Достигли целей?

- Что интересного узнали?

13. Анализ. Выставление оценок.