Приёмы, экономящие время на уроках
статья

Приёмы, экономящие время на уроках  

        В современных условиях учителю необходимо за 45 минут урока охватить большой объем материала, успеть провести  и  актуализацию знаний, и ввести новый материал, закрепить его и провести первичную проверку.

        Помочь в поддержании темпа урока могут возросшие технические возможности.  Во многих кабинетах есть проекторы или интерактивные доски, где-то документ-камеры.

        Для быстрой проверки работы, выполненной  учащимися самостоятельно в тетради можно использовать интерактивную доску. Учитель, проходя по классу, выбирает работу, подходящую под текущие задачи, с разрешения ученика делает фото и выводит его на доску.  Важно получить разрешение ребёнка и проявить чуткость при комментировании или разборе работы. Можно  начать с идеально выполненных  задач или упражнений. Позже  можно разбирать типичные для класса ошибки, привлекая  выполнившего работу ученика и обязательно указывая положительные моменты.  Знание того, что работа выполнена одноклассником, повышает вовлечённость всего класса в разбор и мотивацию. Класс не тратит время на воспроизведение задачи или упражнения  на доске. Учитель не даёт возможности неуверенным ученикам списать с доски появляющееся решение. Использование интерактивной доски даёт возможность сразу внести правки в работу.

        Ещё один способ сэкономить время – проведение устного счёта в форме арифметического диктанта не  с записью в тетради, а с помощью калькулятора.  Почти у всех учеников есть мобильный телефон, где набрать нужную цифру – дело одного касания. Такой способ может помочь в тренировке скорости счёта.

        Также эту возможность можно использовать для быстрого прохождения тестов на любом предмете, если варианты ответов пронумеровать.

Конечно, оба приёма имеют ряд недостатков и не всегда применимы. Но, надеюсь, они пригодятся вам в работе.