Интегрированный урок по теме : "ВРЕМЯ.ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК"
методическая разработка по математике (4 класс) на тему

Интегрированный урок закрепления по теме "Единицы времени".

Тема: "Время и его значение в нашей жизни"

Цель: Дать широкое представление о времени.

Задачи: Научить правильно определять и ценить время, расширить представление о времени , показать практическое применение знаний о времени на  уроках математики и окружающего мира.

Применяемые технологии:

Здоровьесберегающая

Личностно- ориентировачная

Информационно- коммуникативная

Подготовительная работа:  в течение предыдущих уроков идёт большая подготовительная работа. На уроках литературного чтения читаем произведение А. Шварца "Сказка о потерянном времени", на уроках технологии изготовляем циферблат часов.

Оборудование:  календари, циферблаты  часов , худ. фильм "Сказка о потерянном времени,презентация, ПК."

                                       Ход урока.

1. Орг. момент.

 - Сегодня ребята, у нас очень интересный урок. А о чём мы будем с вами говорить вы должны догадаться сами. Начну я с чтения одного произведения, а что это за произведение вы должны угадать.

 "Жил- был мальчик по имени Петя Зубов. Учился он в третьем классе четырнадцатой школы и всё время отставал, и по русскому и по арифметике, и даже по пению.

- Успею! - говорил он в конце первой четверти. - Во второй вас всех догоню.

А приходила вторая - он надеялся на третью. Так он опаздывал да отставал, отставал да опаздывал и не тужил. Всё "успею" да "успею". И вот однажды...."

- Кто узнал , из какого произведения этот отрывок?

- Давайте вернёмся к сказке и послушаем, что задумали волшебники на этот раз . ( Просмотр отрывка из сказки)

- Я думаю, что злые волшебники не успокоились. Что каждый человек , который не умеет ценить своё время, который не знает ничего о времени может оказаться в такой ситуации как Петя Зубов.

- Мне хочется сегодня проверить, а что за это время узнали вы о времени?

2. Устный счёт.

-Расположите эти названия временных понятий в порядке убывания (слайд №2)

Дети расставляют понятия и объясняют их значение

ТЫСЯЧЕЛЕТИЕ - промежуток времени, равный 1000 годам.

ВЕК - промежуток времени, равный 100годам

ГОД - промежуток времени, приблизительно равный периоду обращения Земли вокруг Солнца, 365,366 дней.

МЕСЯЦ - промежуток времени, равный периоду обращения Луны вокруг Земли. 30,31,28 или 29 дней.

НЕДЕЛЯ - промежуток времени, равный 7 суткам.

СУТКИ - промежуток времени, равный 24 часам.

ЧАС -  единица времени, равная 60 минутам.

МИНУТА - единица времени, равная 60 секундам.

СЕКУНДА - единица времени, от латинского - "второе деление"

- А как человек ориентируется во времени? Что ему помогает? ( часы, календари)

-Кто помнит, что такое календарь?

- Какие бывают календари? (слайды №

- У вас  на партах лежат календари. Работаем с календарями.

- 9 мая какой день недели?

-Зимние каникулы начинаются с 27 декабря, какой это день недели?

- Сегодня 28 ноября, какой это день недели?

- Какое число будет через две недели?

Календарь удобен, чтобы вести счёт времени годам, месяцам, неделям,дням.

- А как отсчитывать время в часах минутах, секундах? Что для этого необходимо? (часы)

- Что было бы, если бы не было часов?(ответы детей)

- Вот видите как  много в нашей жизни значат две маленькие стрелочки, которые бегают по кругу. А ведь когда-то часов и в самом деле не было. И всё таки как - то обходились без них. Давайте отправимся с вами в прошлое и настоящее и посмотрим сможете ли вы узнать какие перед вами часы? (слайд№

-Кто знает какие часы в нашей стране главные? ( в Москве на Спасской башне КУРАНТЫ)     (слайд№

- Замечательно, что мы знаем много о календарях и о часах. А умеем ли мы пользоваться часами, определять время?

Дети работают с моделями часов. Учитель называет - ученик показывает.

- без четверти девять

-четверть пятого

- половина второго

- полдень

- полночь

- Назовите и покажите на моделях часов следующее время:

-7ч 45 мин   ( без четверти восемь)

-9ч 15 мин   ( четверть десятого)

- 6 ч 10 мин ( 10 минут седьмого)

- 0 ч 15 мин  ( четверть первого ночи)

- 12ч 45 мин ( без четверти 13)

-Назовите самый короткий месяц в году? ( февраль в нём 28, 29 дней один раз в четыре года. Такой год называется високосным.)

- Если 2012 год был високосным, то какой год будет високосным следующий?

- Какое сегодня число, месяц, год, век, тысячелетие?

- В каком году основан наш город? Какой это век?

- В каком веке вы родились?

3. Основная часть урока.

- Запишите в тетрадь дату нашего сегодняшнего урока.

-Выполните задание на доске:

1сут =     ч,   2 сут =      ч ,   1\2 сут =      ч ,      1\6 сут   =       ч ,  1ч 05 мин =       мин ,   1ч 27 мин   =       мин ,   1 мин 15сек =       сек,   2мин 7 сек =   сек.

Проверка  (слайд №

На странице 57 в учебнике № 8 работаем устно.

ФИЗМИНУТКА

- Мы с вами делали 1 минуту физ. упражнения.
- А за одну минуту, ребята, спортсмен может пробежать 400метров. (слайд№

-Ракета за одну минуту пролетит 768 км (слайд №

- Хлебокомбинат за одну 1 минуту выпекает 3000 хлебобулочных изделий.(слайд№

- Учёные подсчитали, что за одну минуту на земле вырубается 20 га леса

 ( слайд№

- Как с этим бороться? (посадить новые деревья)

- Но ель за один год вырастает всего на 20 см  (слайд№

- Сколько ей потребуется  времени, чтобы вырасти высотой, скажем, 2 метра. (200см : 20см = 10 лет)

- Наш урок идёт 45 минут. Работники нашей столовой могут за это время приготовить обед для 120 человек. Это их работа. А какая наша основная работа? (учиться)

- Я хочу узнать сколько примеров вы сможете решить за одну минуту?

Решение примеров.

24 х 3 =                   13х6 =

48 х 96=                  84 : 6 =

100: 4 =                  91 : 7 =

15 х 4 =                 33 х 3 =

В среднем за одну минуту вы решили 8 примеров, сколько примеров вы решите за 2 минуты?  (16 примеров)

-А 80 примеров за сколько решите, если будете решать с такой же скоростью? ( за 10 минут)

- Но это при условии, если вы не будете отвлекаться, научитесь ценить своё время, дорожить им.

- Если мы расположим ответы в порядке возрастания, то получим ключевую фразу для выполнения следующего задания. (дети выполняют задание)

На доске: РЕЖИМ ДНЯ

- Для чего нужен режим дня? (ответы детей)

- Заставьте эти часы показывать время важных дел в твоей жизни.

- Сейчас я предлагаю решить задачу:    (слайд№

По режиму дня учащийся 4 класса должен затратить на выполнение д\з 1ч 30мин. На решение примеров уч-ся затратил 10 мин, на решение задачи 15 мин,. На выполнение упражнение по русскому языку 25 мин. Чтение сказки заняло 20 мин. Успеет ли ученик выполнить все задания и останется ли у него время?

(ученик решает задачу на доске. Ответ задачи получится: 1 ч 10мин ученик потратит на выполнение д\з и 20 минут у него останется.)

- А как можно потратить оставшееся время? (конечно с пользой)

- У кого ,ребята , есть домашние животные?

- Можем ли мы уделить время своим домашним питомцам? (ответы детей)

4. Рефлексия.

-Как вы думаете, сегодня на уроке мы с пользой провели время?

- Потратили ли мы хоть одну минуту зря?

- Оцените результаты своего труда на " шкале оценки".

- На этом урок окончен. Спасибо .