Педагогический опыт по теме: Использование квест-технологий на уроках в начальной школе как условие повышения качества образования обучающихся
презентация к уроку

Представление педагогического опыта по теме:

Использование квест-технологий на уроках в начальной школе как условие повышения качества образования обучающихся

Кизик Мария Игоревна

Учитель начальных классов

МОУ «Лычёвская СШ»

«В каждом учителе должна сиять и

никогда не угасать

маленькая искорка ребёнка».

В.А. Сухомлинский

ФГОС устанавливает требования к результатам освоения обучающимися программ начального общего образования, требует от учителя научить своих учеников самостоятельно добывать знания, но как же этого добиться? Конечно, благодаря использованию разнообразных приемов, технологий, методов.

В своей педагогической деятельности я стараюсь идти в ногу со временем, поэтому при  выборе  эффективных форм  взаимодействия   с детьми,  я отталкиваюсь в первую очередь от интересов и предпочтений  моих учеников.  Как правило, дети младшего возраста очень любят, когда на уроке учитель использует игровые технологии.

Как и у большинства моих коллег, у меня не раз возникал вопрос: «Какие виды игровой деятельности могут заинтересовать современного школьника?». Изучив методическую  литературу,  информацию в  сети интернет, методические  разработки  коллег я решила обратиться к использованию на своих уроках квест-технологии. Почему?

Дети любят играть. Только меняются формы игр. Сейчас огромную популярность приобретают различные квесты. И это неудивительно.  

Так что же такое квест?

Квест – игра – это приключенческая игра, в которой есть сюжет, задания, цель, загадка, форма образовательной деятельности. Квест – это «поиск», путешествие к определенной цели через преодоление трудностей.

Применение данной технологии приводит к повышению качества образования обучающихся.

Для внедрения этой технологии я выдвигала задачи для учителя:

1.        провести входной контроль уровня качества образования обучающихся;

2.        подобрать необходимый инструментарий;

3.        внедрить в работу выбранный инструментарий и проследить динамику повышения качества образования у ребят.

Организация деятельности детей через проведение квест-игры имеет ряд преимуществ, что позволяет решать цели и задачи:

– всестороннее развитие детей по различным направлениям (физическому, познавательному, социально-коммуникативному);

– создание положительного эмоционального настроя;

– развитие социально-коммуникативных качеств путем коллективного решения общих задач;

– действовать в команде, а не поодиночке;  помощь и взаимовыручка;

– побуждение к познавательно-исследовательской деятельности путем решения проблемных ситуаций;

– развитие внимания и смелости;

– обеспечение интеграции содержания разных образовательных областей.

В качестве примера приведу опыт использования  квест - технологии на уроке математики во 2-ом классе на тему: «Путешествие смешариков в удивительный мир математики».

Цель урока: организация деятельности учащихся по закреплению изученного материала; формирование активной личности; воспитание самостоятельности; развитие у учащихся интереса к предмету.

Ребята получили посылку от смешариков, которые просили помочь доделать подарок другу на День Рождения в детской мастерской. Маршрут к которой они оставили на учебной доске, но он очень необычный и похож на игру с кубиком и фишкой. Стрелка – это фишка. Она ориентировала учеников на маршруте, а кубик подсказывал, сколько шагов им надо сделать. Второклассники, проходя маршрут выполняли задания на станциях, которые оставили смешарики. Выполнив все задания, ученики дошли до цели игры.

Динамику повышения качества образования у обучающихся помогают отследить тесты на Учи.ру, которые дают возможность выявить трудности учеников по основным темам программы.

Проводя срез знаний в своём классе, я получила подробный отчет об уровне знаний учеников, а также рекомендации от Учи.ру.

В течение года мы с помощью платформы Учи.ру проводим три теста и видим динамику.

К каким результатам привела работа в данном направлении?  

1.        Количественные показатели:

1)  Предлагаю сравнительную диаграмму при выполнении работы.

2)  Повышение интереса к предметам.

2.        Качественные показатели:

1) Приобщение школьников к участию в конкурсах, предметных олимпиадах и проектной деятельности.

           Таким образом, квест учит детей планировать свою деятельность, работать в команде,  считаться с чужим мнением, решать нестандартные проблемы. Многие скажут, что квест - это тот самый урок – путешествие. Может быть. Но  есть прекрасное высказывание нашего народа, о том, что все новое – это хорошо забытое старое. Ведь главное результат:  знания детей и их интерес к учебе. И квест действительно помогает в достижении этой цели.

Список литературы

1. Леонтьева С.С.  «Квесты для младших школьников». Методическая разработка. - 2017.

2.  Осяк С.А., Султанбекова С.С., Захарова Т.В., Яковлева Е.Н., Лобанова О.Б., Плеханова Е.М. Образовательный квест – современная интерактивная технология. – 2015.

3. Козлова, Н. А. Технология образовательного квеста в начальном

образовании: учебно-методическое пособие. – 2020.