Игровые технологии как средство совершенствования речевого развития школьников
презентация к уроку

Слайд 1

Игровые технологии как средство совершенствования речевого развития младших школьников. Учитель-логопед МБОУ Лицей №1 им. Г.С.Титова Барыкина Ирина Анатольевна

Слайд 2

Цель внеурочной деятельности - содействие в обеспечении достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования (личностных, метапредметных , предметных) обучающимися 1-4-х классов.

Слайд 3

Психофизиологические особенности ребенка седьмого года жизни (сложность произвольной регуляции деятельности, быстрая утомляемость и др.) приводят к тому, что для детей сложны статические нагрузки, ограничения двигательного режима, быстрое переключение с одного вида деятельности на другой и т.д. Кроме того, для первоклассников еще очень актуальны виды деятельности, которыми они занимались в дошкольном детстве, в первую очередь, игровая деятельность.

Слайд 4

И гровые технологии 1)д елают процесс занятия более и нтересным , способствуют лучшему усвоению изучаемого материала; 2) повышают познавательный интерес к предмету и улучшают взаимоотношения в коллективе; 3)развивают у детей навыки самостоятельной работы с различными источниками информации. Педагогическая целесообразность. Посредством игры можно выявить, развить и усилить творческий потенциал личности обучающихся, поскольку игра способствует развитию, обогащает жизненным опытом, готовит «почву» для успешной деятельности в реальной жизни. В игре воспроизводятся нормы человеческой жизни и деятельности; интеллектуальное, нравственное и эмоциональное развитие личности учащихся.

Слайд 5

Курс внеурочной деятельности «Занимательная грамматика», предусматривает поэтапное игровое развитие, так как именно в игре формируются все механизмы, необходимые для успешного усвоения знаний.

Слайд 6

Грамматика – это раздел языкознания, который изучает грамматический строй языка, закономерности построения правильных осмысленных речевых отрезков. Эти закономерности грамматика формулирует в виде общих грамматических правил . Грамматика подразделяется на морфологию и синтаксис. Морфология изучает грамматические свойства слова, его формы, а синтаксис – словосочетания и предложения.

Слайд 8

Основные направления работы по развитию речи детей с использованием игровых технологий: 1.Воспитание звуковой культуры речи : развитие восприятия звуков родной речи и произношения 2.Развитие словаря : расширение словарного запаса, освоение значений слов и их правильное употребление в соответствии с контекстом высказывания . 3 . Формирование грамматического строя : морфологии (изменение слов по родам, числам, падежам), синтаксиса (освоение различных типов словосочетаний и предложений), словообразования. 4. Развитие связной речи : диалогической речи, монологической речи. 5.Формирование элементарного осознания явлений языка и речи: различение звука и слова, нахождение места звука в слове.

Слайд 9

РАБОТА НАД СЛОВОМ Слова. Живые и неживые предметы. Слова, обозначающие предметы. Слова, обозначающие действия. Слова, обозначающие признаки предметов. Игры: «Паровозик». «Придумай имя». «Назови профессию». «Женские профессии» «Сигнальщики». «Слушай, не зевай! Слово повторяй!» «Упрямый ребёнок» (подбор антонимов) «Послушный ребёнок» (подбор синонимов) «Назовем улицу» (образование прилагательных) «Волшебники» (сложные слова) «Кто больше»

Слайд 11

РАБОТА НАД ПРЕДЛОЖЕНИЕМ Слово и предложение. Согласование глаголов с существительным в роде и числе. Согласование прилагательного с существительным в роде и числе. Предложение . Главные члены. Распространение предложения дополнением и определением. Предлоги. Игры. « Домики» «Отгадай, о чем я подумала» «Загадай загадку» (используя только глаголы или прилагательные) «Вставь словечко» (предлоги). «Путаница». «Найди ошибку»

Слайд 13

РАБОТА НАД ЗВУКО-СЛОГОВЫМ СОСТАВОМ СЛОВА Звук. Гласные и согласные звуки и буквы. Дифференциация твёрдых и мягких согласных. Ударение. Игры. «Закончи предложение» (все слова с одной буквы) «Шпионы» (зашифруй слово) «Составь слово» (из букв одного слова) «Льдинка – травинка» «Тим и Том».

Слайд 16

«Родное слово является основой всякого умственного развития и сокровищницей всех знаний. Поэтому так важно заботиться о своевременном развитии речи детей, уделять внимание её чистоте и правильности». К. Д. Ушинский.