Индивидуальный проект занятия по внеурочной работе
план-конспект занятия (2 класс)
Внеурочное занятие с использованием активных методов обучения
Направление внеурочной работы: общеинтеллектуальное
Форма организации: познавательная игра
Программа: Школа России
Класс: 2
Тема: Экскурсия в осенний лес
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 29.19 КБ |
Предварительный просмотр:
Индивидуальный проект занятия по внеурочной работе с использованием активных методов обучения
Направление внеурочной работы: общеинтеллектуальное
Форма организации: познавательная игра
Программа: Школа России
Класс: 2
Тема: Экскурсия в осенний лес
Планируемые результаты:
Личностные: стремление реализации своего творческого потенциала, готовность выражать и отстаивать свою позицию;
регулятивные: самоорганизация времени и пространства, планирование, контроль;
познавательные:
развитие творческого, символического, логического мышления, воображения, памяти и внимания;
коммуникативные: умение слушать, способность встать на позицию другого человека, вести диалог, сотрудничать со сверстниками и взрослыми.
Ход занятия:
Этапы урока | Название метода. | Цели и задачи использования метода. | Технология проведения метода. | Время | Инструкции обучающимся для выполнения АМО. | Необходимые материалы и условия | Примечания. |
Инициация | Приветствие | Создание благоприятной психологической атмосферы на занятии; включение всех детей в работу; установление эмоционального доверительного контакта с педагогом и друг с другом, а так же динамично начать урок, задать нужный ритм. | участники здороваются друг с другом за руку, но не просто так, с фантазией | 3 мин | - Здравствуйте, ребята. Очень рада вас видеть. - Давайте поздороваемся друг с другом так, чтобы это запомнилось и подняло настроение. А я, тоже пройду по кругу и поприветствую вас… . | Звучит Песенка-приветствие https://get-tune.cc/song/4187832-pesenka-privetstvie/67195284-polnye-vederki-radosti-nesu/ | |
Вхождение или погружение в тему | Ассоциации | развитие мыслительной деятельности в процессе включения воспитанников в активную познавательную деятельность; развитие речи, как интеллектуального и общего развития воспитанника через представление собственных знаний; развитие эмоциональной сферы воспитанников через применение активных форм ведения занятия. | учащимся необходимо назвать ассоциации, возникшие у них во время прослушивания Песенки-приветствия. Первый учащийся получает шарик от учителя и называет ассоциации, которые у него возникают с этой мелодией. Шарик передается по цепочке до тех пор, пока не вернется к учителю. | 3 мин | - А сейчас у каждого из вас есть возможность в быстром темпе высказать свои мысли по поводу услышанного. Что вы себе представили, когда звучала эта песенка? Кому я передам в руки воздушный шарик, тот и начнет делиться с нами своими ощущениями. - Ребята, сегодня мы действительно отправляемся на экскурсию (правда воображаемую) в осенний лес. Во время экскурсии вам очень пригодятся не только знания об окружающем мире, но и умения, приобретённые на уроках математики | Воздушный шарик | |
Формирова ние ожиданий учеников | Дерево ожиданий | выяснение ожиданий и опасений учащихся и постановку целей занятия. лучше понять класс и каждого ученика, а полученные материалы в дальнейшем использовать для осуществления личностно-ориентированного подхода к обучающимся. | Учащимся раздаются заранее вырезанные из бумаги разноцветные листы. По количеству коричневых листочков в начале урока можно отследить неуверенных в себе учеников; по количеству зелёных листочков – уверенных в себе учащихся. Листочки с записями прикрепляются на определенное дерево. После этого учитель озвучивает сделанные записи и организует обсуждение и систематизацию сформулированных целей, пожеланий и опасений. | 5 мин | - дорогие ребята, предлагаю на зелёных листах, написать свои ожидания от занятия, а опасения на коричневых листочках. - предлагаю вам попробовать более четко определить, что бы вы хотели получить от сегодняшнего занятия. | Зелёные и коричневые листочки, вырезанные из цветного картона, макеты деревьев, скотч | Перед началом выяснения ожиданий и опасений учитель объясняет, почему важно выяснить цели, ожидания и опасения. Приветствуется, когда учитель также участвует в процессе, озвучивая свои цели, ожидания и опасения. |
Этапы урока | Название метода. | Цели и задачи использования метода. | Технология проведения метода. | Время | Инструкции обучающимся для выполнения АМО. | Необходимые материалы и условия | Примечания. |
Актуализа ция знаний | Светофор | воспитывает у учащихся культуру дискуссии и сотрудничества; развитие представлений детей о рациональном взаимодействии человека и природы; формирование опыта природоохранительной деятельности. | На заранее приготовленных карточках записаны с одной стороны примеры на сложение и вычитание с переходом через десяток, а с другой стороны Заповеди тётушки совы. Учащиеся по очереди берут карточки и решают примеры. Весь класс контролирует правильность выполнения заданий с помощью «Светофора». Правильный ответ-зелёный свет, можно прочитать заповедь тётушки совы; неправильный ответ – красный сигнал. Игра продолжается до тех пор, пока не будут прочитаны все советы. | 4 мин | -Перед началом экскурсии необходимо повторить Правила поведения в лесу. Это семь Заповедей от тётушки Совы. Чтобы их прочитать, надо правильно решить примеры. Один решает, остальные ведут контроль за правильностью выполнения задания - Если согласны с ответом - «зажигаете» зелёный свет, если нет, то «зажигается» красный свет | Знаки Светофора «красный», «зелёный», сделанные из картона для каждого ученика; двусторонние карточки с Заповедями тётушки Совы с одной стороны и с выражением на вычитание или сложение с переходом через десяток с другой стороны, макет Тётушки Совы | Заповедь 1 НЕ ломайте, детки! У деревьев ветки! Заповедь 2 НЕ бери собаку в лес: Видишь, пёс в гнездо полез. Заповедь 3 Ты хотя ещё ребёнок, Но ведь ты не поросёнок, На поляне не сори, За собой всё убери! Заповедь 4 Не шумите в лесу, ребята, Лесным жителям это неприятно! Заповедь 5 Огонь в лесу не разводи, Лес от пожара береги Заповедь 6 НЕ рвите в лесу букеты, Запомнить надо это. Заповедь 7 Птичьих гнёзд не разоряй! И другим не позволяй! |
Этапы урока | Название метода. | Цели и задачи использования метода. | Технология проведения метода. | Время | Инструкции обучающимся для выполнения АМО. | Необходимые материалы и условия | Примечания. |
Проработка содержания темы | Квест | приобретение знаний об интеллектуальной деятельности, о способах и средствах выполнения заданий. формирование мотивации к учению; познавательное развитие; социальная адаптация, включающая опыт межличностного взаимодействия; раскрытие творческого потенциала; развитие общей культуры. | План экскурсии:
Дети устно решают задачи в стихах. Ответы показывают с помощью карточек с цифрами. Те, кто раньше всех даст правильный ответ, получают осенний листочек и кладут его в корзину. На макете дуба прикреплены выражения вида 36 = … + … На дубовых листьях записаны пропущенные числа. Необходимо восстановить записи. За каждый правильный ответ дети получают жёлудь. Жёлуди тоже кладутся в корзины. Закрепление умения читать выражения со скобками. Игра «Сбор грибов». Класс делится на группы по три человека с помощью построения в три шеренги. Один ученик из группы «срывает» гриб, другой читает выражение, записанное на нём, третий решает его. А остальные контролируют правильность выполнения задания. Если задание выполнили правильно, то каждый участник группы кладёт гриб в свою корзину. | 20 мин | - И так, отправляемся на экскурсию в осенний лес. Не забудьте захватить с собой корзины, которые мы сделали на уроке технологии. Они нам пригодятся. - Для начала давайте познакомимся с лесными обитателями и попробуем их сосчитать. - Внимательно слушайте и быстро считайте. - Наконец мы в лес идём - листья сыплются дождём, Под ногами шелестят и летят, летят, летят. - Кто же сорвал с наших деревьев листья? (Ветер) - Надо нам вернуть всё на место. Сумеете? Давайте попробуем. -Какие плоды растут на дубе? (Жёлуди) - Дуб очень доволен вами и за каждый правильный ответ он дарит вам жёлудь. - Молодцы! Отправляемся дальше. Взял Антон лукошко, в лес пошёл Антон. Набрал грибов немножко и их считает он. - Приготовьте и вы лукошки! Сейчас и мы будем собирать грибы. Но отнестись к этому надо очень серьёзно. Каждый гриб, перед тем как положить в корзину, надо проверять тщательно. | Макеты цветов, кузовок с грибами, макет муравейника, дерева с дуплом. Макет дуба и жёлуди. Двусторонние карточки с изображение грибов с одной стороны и математическими выражениями в несколько действий | -У этого цветка четыре лепестка. А сколько лепестков у двух таких цветков? -В кузовке моём лежат два опёнка, пять маслят, Пара рыжиков румяных, сколько же грибов ребята? -Дружно муравьи живут и без дела не снуют. Два несут былинку, пять несут травинку, Три несут иголки. Сколько муравьёв под ёлкой? -Я нашла в дупле у белки пять лесных орехов мелких. Вот ещё шесть штук лежат, мхом заботливо укрыты. Ну и белка, вот хозяйка! Все орехи сосчитай-ка! -Над рекой летели птицы: голубь, щука, две синицы, Два стрижа и пять лещей. Сколько птиц? Ответь скорей. -Ветер дунул – лист сорвал, и ещё один упал. А потом упало пять. Кто их может сосчитать? |
Эмоциональная разрядка (разминка) | Пантомима | встряхнуться, весело и активно расслабиться, восстановить энергию повысить уровень энергии в классе. | - Класс делится на 3 группы. У каждой группы есть задание, они должны изобразить лесных животных. При этом нельзя ничего говорить, а можно показывать только мимикой, жестами или действиями. | 3 мин | - Разделимся на группы с помощью разноцветных карточек. Каждая группа выбирает карточку с изображение предмета и постарается его изобразить. - Награда за удачное выступление – яблоко | Карточки с изображением животных леса, разноцветные карточки, яблоки | |
Этапы урока | Название метода. | Цели и задачи использования метода. | Технология проведения метода. | Время | Инструкции обучающимся для выполнения АМО. | Необходимые материалы и условия | Примечания. |
Рефлексия. | «Дерево ожиданий» | Выяснение, оправдались ли ожидания и опасения учащихся и достигнуты ли цели занятия. | Листочки с записями прикрепляются на свои же, которые были в начале урока. По тому, совпадает цвет листочков или нет, учитель определяет, оправдались ли опасения (ожидания) учащихся | 5 мин | |||
Подведение итогов занятия. | Объявляется количество собранного урожая. | 2 мин | Вот и закончилась наша экскурсия. Корзины полные. - Что помогло вам собрать такой богатый урожай? - Кому сколько досталось осенних даров леса? |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/18/picture-4880-1421571202.jpg)
ФГОС. Индивидуальные карты занятости обучающихся во внеурочной деятельности
Индивидуальные карты и общая карта занятости обучающихся 3 "А" класса во внеурочной деятельности 2014-2015 уч.год. В индивидуальной карте занятости обучающегося во внеурочной деятельности фиксируются ...
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/22/picture-544825-1421898723.jpg)
Индивидуальная карта занятости обучающегося во внеурочной деятельности
Мониторинг занятости обучающихся во внеурочной деятельности представляет собой документ, состоящий из трёх частей: занятость детей внеурочной деятельностью в образовательном учреждении, в ...
![](/sites/default/files/pictures/2016/03/01/picture-748310-1456851928.jpg)
Индивидуальный проект внеурочной деятельности. Внеклассное мероприятие "Сказочная математика"
Тема: «Сказочная математика» Форма занятия: игровая Цели: активировать мыслительную деятельность учащихся посредством участия каждого из них в процессе работы....
![](/sites/default/files/pictures/2017/05/12/picture-924143-1494611531.jpg)
Индивидуальная карта занятости (внеурочная деятельность) - шаблон
Шаблон индивидуальной карты занятости учащихся (внеурочная деятельность)...
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/09/picture-873875-1483971637.jpg)
Занятие по внеурочной работе "О дружбе и друзьях"
Выявить представление детей о том, какая должна быть дружбв и какой должен быть настоящий друг...
![](/sites/default/files/pictures/2017/08/13/picture-939057-1502641543.png)
Презентация курса в рамках проведения занятий по внеурочной деятельности по пособиям авторов Р.Н. Сизовой, Р.Ф.Селимовой "Учусь создавать проект". (из опыта работы)
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение"Верховская средняя общеобразовательная школа № 1" Презентация курса в рамках проведения занятий по внеурочной ...
![](/sites/default/files/pictures/2015/08/22/picture-437518-1440233380.jpg)
Проект занятия по внеурочной деятельности общеинтеллектуальной направленности «Занимательная математика» на тему "Весёлый счёт"
Проект занятия по внеурочной деятельности общеинтеллектуальной направленности «Занимательная математика» на тему "Весёлый счёт"с использованием активных методов обучения.Интегрир...