Рабочая программа "Проектная деятельность для учеников 2-х классов"
рабочая программа (2 класс)

Цель программы –

Развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся.

ЗАДАЧИ:

1. Формирование позитивной самооценки, самоуважения.

2. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве:

— умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности;

— способности доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать;

— формирование социально адекватных способов поведения.

3. Формирование способности к организации деятельности и управлению ею:

— воспитание целеустремленности и настойчивости;

— формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего  

времени;

— формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество;

— формирование умения самостоятельно и совместно принимать решения.

4. Формирование умения решать творческие задачи.

5. Формирование умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование).

результаты

формируемые  умения

средства формирования

личностные

• формировании у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии.

• развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

организация на уроке

парно-групповой работы

Метапредметные  результаты

регулятивные

•        учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

•        планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
• преобразовывать практическую задачу в познавательную;
• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

познавательные

• умения учиться: навыках решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации.
• добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу.

•        осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

- основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

• Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
• умение координировать свои усилия с усилиями других.

•        формулировать собственное мнение и позицию;

•        договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• задавать вопросы;

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
• аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
• продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников;
• с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

Должны научиться

Сформированные действия

Обучающиеся должны научиться

■ видеть проблемы;

■ ставить вопросы;

■ выдвигать гипотезы;

■ давать определение понятиям;

■ классифицировать;

■ наблюдать;

■ проводить эксперименты;

■ делать умозаключения и выводы;

■ структурировать материал;

■ готовить тексты собственных докладов;

■ объяснять, доказывать и защищать свои идеи.

В ходе решения системы проектных задач у младших школьников могут быть сформированы следующие способности:

• Рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки);
• Целеполагать (ставить и удерживать цели);
• Планировать (составлять план своей деятельности);
• Моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное);
• Проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи;
• Вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).

№ п/п

Тема проекта

Содержание, методические приемы

Дата

О чём может рассказать школьная библиотека? -

Экскурсия в библиотеку. Заметка о школьной библиотеке.

сентябрь

Родной город ( село)

Подготовка и защита творческой работы о достопримечательностях своего города на уроке окружающего мира

сентябрь

Создание коврика на тему осенней земли с опавшими листьями

Коллективная творческая работа по созданию коврика

сентябрь

Путешествие по Зодиаку  

Составление альбома «Путешествие по Зодиаку»

октябрь

октябрь

 «Филимоновская игрушка»

 «Филимоновская игрушка». Мастер-класс по росписи игрушки

октябрь

Народные промыслы

Сбор материала и защита творческой работы о разновидностях народных промыслов.

октябрь

Математика вокруг нас. Узоры на посуде

Сбор материала, создание своих узоров

ноябрь

Создание альбома «Орнаменты и узоры на посуде: форма, чередование элементов, правило их расположения друг за другом»

     11

Красная книга или возьмём под защиту

Создание своей книги «Возьмём под защиту»

ноябрь

     12

Презентация проекта

     13

И в шутку и в серьёз

Составление занимательных заданий по русскому языку.

декабрь

     14

Деревенский двор

Работа в парах по изготовлению деревенской избы из бумаги. Коллективная творческая работа – деревенский двор.

декабрь

     15

Пишем письмо

Написание письма Деду Морозу

декабрь

     16

Профессии

Мини-сочинение «Кем я хочу стать»

декабрь

     17-19

Проект «Убранство избы»

Изготовление модели комнаты крестьянина

январь

     20

Рифма

Словарик собственных рифм

январь

     21

Мой любимый журнал

Презентация любимого детского журнала

февраль

     22

Оригами. Изготовление различных изделий из заготовок, имеющих форму квадрата

Изготовление фигурок в технике оригами. Выставка поделок.

     23

Сувенир в подарок

Изготовление сувениров, посвященных 23 февраля.

февраль

     24

Изготовление сувениров, посвященных 8 марта.

март

     25

Аквариум

Работа в паре. Изготовление изделия «Аквариум»

март

     26

Родословная

Составление родословной своей семьи.

март

     27

Презентация проекта

апрель

     28

Экскурсия к памятнику славы

Заметка об экскурсии

апрель

     29

Города России

 Информация о городах России

апрель

     30

Презентация проекта. Создание альбома «Города России»

     31

В словари за частями речи

Составление заданий по различным словарям

май

     32

Страны мира

Информация   о странах мира

май

     33

Презентация проекта. Создание альбома «Страны мира»

     34

Мой любимый писатель сказочник

Написание отзыва на сказку. Парад героев.

май