Листы самооценки
методическая разработка на тему

Критерий выразительного чнеия

Самооценка

Оценка учителя

1.Назвал автора 2 б.у

2.Соблюдал знаки препинания, читал эмоционально 3 б.у

3.Читал без ошибок -2б.у

Критерий

Самооценка

Оценка учителя

1.Уметь делать пересказ-2 б.у

2.Пересказывать последовательно -3 б.у

3.Рассказывать выразительно -2б.у

4.Умеет пересказывать эмоционально – 1б.у

(б.у- балл успешности)

Предметные умения

В начале

урока

В

конце

урока

Называть падежи

-

+

Различать однокоренные слова и форму одного слова

!

+

Насколько уверено ты чувствуешь себя в следующих ситуациях

Уверенно

Довольно уверенно

Неуверенно

Я могу  вычислить неизвестный множитель

Утверждение

Полностью

согласен

Частично

согласен

Не согласен

Затрудняюсь

ответить

Если не согласен, я не спорю, предлагаю другое решение

Работать в паре труднее, чем одному

Мне интереснее и полезнее работать в паре

Критерий
(за каждый критерий – от 0 до 5 баллов)

Моя
оценка

Оценка группы

Комментарий учителя

Я внес (-ла) большой вклад в работу группы

Я  умею выслушивать мнения других ребят, принимать другую точку зрения

Я умею объяснять свою точку зрения, приводить доводы и убеждать

Я готов(а) принимать новые и неожиданные идеи, отличающиеся от моего первоначального мнения

1. На уроке для меня было важно______________________________________

______________________________________________________________

2. На уроке мне было сложно_________________________________________

_______________________________________________________________

3. Теперь я умею__________________________________________________

__________________________________________________________________

4. На уроке у меня получилось_____________________________________

______________________________________________________________

Урок полезен, все понятно.

Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

Еще придется потрудиться.

Да, трудно все-таки учиться!

Критерии

Показатели

Оценка успешности

«Я»

себя чувствовал в процессе учения

 было ли мне комфортно

с каким настроением я работал

доволен ли собой

5

4

3

2

1

«Мы»

 насколько мне было комфортно работать в составе малой группы

какие у меня были затруднения в общении с группой.

смог ли я помочь товарищам

смогли ли они мне помочь

5

4

3

2

1

«Дело»

я достиг цели учения

учебный материал нужен для дальнейшей учебы, для практики, он просто интересен

в чем я затруднялся, почему

как мне преодолеть свои проблемы

5

4

3

2

1

Учебный предмет

Основные предметные результаты

Само-оценка

Оценка

учителя

Процент

освоения

МАТЕМАТИКА

Чтение, запись и сравнение чисел в пределах 20.

С

Состав чисел первого десятка.

Сложение и вычитание в пределах 10.

Сложение и вычитание в пределах 20

Название компонентов и результата действий сложения и вычитания.

Распознавание и изображение геометрических фигур.

Решение простых задач.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Звуки и буквы.  Модель звукового состава слова.

Деление слов на слоги, определение ударного слога.

Перенос слов.

Алфавит.

Правила правописания жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Написание заглавной буквы в именах собственных.

Словарные слова.

Оформление предложений на письме.

ЛИТЕРА-

ТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

Отличие прозаического произведения от стихотворного.

Малые фольклорные жанры, их особенности.

Средства художественной выразительности.

.

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Сравнение объектов живой и неживой природы.

Сезонные изменения в природе.

Столица России, её достопримечательности.

Правила безопасного поведения на улице, в быту,

в природе.

Деятельность

Я доволен своей работой.

Я старался, но не всё получилось.

Я недоволен своей работой.

№п\п

Критерии

Сам

Учитель

1

Знаю тему урока

2

Знаю цель урока

3

Знаю план достижения цели

4

Могу работать по плану

5

Могу хорошо читать текст

6

Умею отвечать на вопросы по тексту

7

Сам могу составить вопрос к тексту

8

Умею работать в группе

9

Могу доказать свои высказывания

10

Могу оценить свою работу на уроке

11

Могу оценить работу своих товарищей

12

Могу сказать что урок прошел с пользой

№

Показатели

Самооценка

Оценка

учителя

Регулятивные универсальные учебные действия

1.

Определять и сохранять цель урока

2.

Проговаривать порядок действия (планирование)

3.

Высказывать своё предположение (версию)

4.

Работать по плану

5.

Давать оценку своей работе на уроке (самооценка)

6.

Отличать верно выполненное задание от выполненного неверно

Познавательные универсальные учебные действия

1.

Отличать новое от уже известного (постановка проблемы)

2.

Ориентироваться в учебнике (поиск информации)

3.

Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и знания, полученные на уроке (преобразование информации)

4.

Делать выводы на уроке

Коммуникативные  универсальные учебные действия

1.

Оформлять свою мысль в устной речи

2.

Пересказывать  тексты

3.

Умение слушать и понимать речь других

4.

Вступать в беседу на уроке и в жизни (диалоговая форма коммуникации)

5.

Уметь задавать вопросы

6.

Уметь выполнять различные роли в группе (сотрудничество)

7.

Уметь договариться по возникшим противоречиям