лист индивидуальных достижений Предметных результатов
учебно-методический материал на тему

 №

п/п

Формируемые навыки и умения

Даты проведения оценивания

Старт

Окт

Нояб.

Дек.

Янв.

Фев.

Итог.

1. Навыки чтения

1.1.

Техника чтения

Чтение слогов

Чтение слов

Ударение

Чтение предложений

Чтение текстов

Безошибочность чтения

Выразительность чтения

1.2.

Понимание прочитанного

Ответ на прямой вопрос по прочитанному

Словесное «рисование картин» к прочитанному

Построение плана текста с помощью иллюстрации к нему.

Восстановление пропущенного слова в предложении или пропущенного предложения в тексте

1.3.

Пересказ

С опорой на помощь учителя или иную

Без опоры на помощь

1.4.

Чтение наизусть

1.5.

Составление собственного рассказа

 №

п/п

Формируемые навыки и умения

Даты проведения оценивания

Старт

Окт

Нояб.

Дек.

Янв.

Фев.

Итог.

2. Навыки письма

2.1.

-отличать текст от набора предложений, записанных как текст;

– осмысленно, правильно читать целыми словами;

– отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

– подробно пересказывать текст;

– составлять устный рассказ по картинке;

– называть звуки, из которых состоит слово (гласные – ударный, безударные; согласные – звонкие, глухие, парные и непарные, твёрдые, мягкие, парные и непарные); не смешивать понятия «звук» и «буква»;

-делить слово на слоги, ставить ударение;

– определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные звуки, парные по мягкости (обозначение гласного звука и указание на твёрдость или мягкость согласного звука);

– обозначать мягкость согласных звуков на письме;

– определять количество букв и звуков в слове;

– писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

– ставить пунктуационные знаки конца предложения;

– списывать с печатного образца и писать под диктовку слова инебольшие предложения, используя правильные начертания букв, соединения;

– находить корень в группе доступных однокоренных слов.

 №

п/п

Формируемые навыки и умения

Даты проведения оценивания

Старт

Окт

Нояб.

Дек.

Янв.

март  

Итог.

3. Вычислительные навыки

3.1.

Числа и величины

знание названий и последовательности чисел от 1 до 20; разрядный состав чисел от 11 до 20;

3.2.

Арифметические действия

знание названий и обозначений операций сложения и вычитания;

использовать знание таблицы сложения однозначных чисел и соотв. случаев вычитания в пределах 10 (на уровне навыка);

сравнивать группы предметов с помощью составления пар;

читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

находить значения выражений, содержащих одно действие

3.3.

Работа с текстовыми задачами

решать простые задачи:

а) раскрывающие смысл действий сложения и вычитания;

б) задачи, где используются понятия «увеличить на ...», «уменьшить на ...»;

в) задачи на разностное сравнение;

3.4.

Геометрические фигуры

Распознавать геометрич. фигуры: точку, прямую, луч, кривую незамкнутую, кривую замкнутую, круг, овал, отрезок, ломаную, угол, многоугольник, прямоугольник, квадрат.

Учащиеся должны уметь

в процессе вычислений осознанно  следовать алгоритму сложения и вычитания в пределах 20;

использовать в речи названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания, использовать знание зависимости между ними в процессе поиска решения

использовать в процессе вычислений знание переместит-го свойства сложения;

использовать в процессе измерения знание единиц измерения длины, объёма и массы (см, дециметр, литр, килограмм);

выделять как основание классификации такие признаки предметов, как цвет, форма, размер, назначение, материал;

выделять часть предметов из большей группы на основании общего признака (видовое отличие), объединять группы предметов в большую группу (целое) на основании общего признака (родовое отличие);

определять длину данного отрезка;

читать информацию, записанную в таблицу, содержащую не более трёх строк и трёх столбцов;

заполнять таблицу, содержащую не более трёх строк и трёх столбцов;

решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие не более двух действий.

 №

п/п

Формируемые навыки и умения

Даты проведения оценивания

Старт

Окт

Нояб.

Дек.

Янв.

март  

Итог.

4. Окружающий мир

4.1.

1-я линия развития – уметь объяснять мир

называть окружающие предметы и их взаимосвязи;

объяснять, как люди помогают друг другу жить;

называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека;

называть основные особенности каждого времени года.

4.2.

2-я линия развития  – уметь определять своё отношение к миру:

оценивать правильность поведения людей в природе;

оценивать правильность поведения в быту  (правила общения, правила ОБЖ, уличного движения).