Проблемно-деятельностное обучение при работе с одарёнными детьми
методическая разработка на тему
Обобщение опыта работы на городском уровне.
Материалы к выступлению по теме "Проблемно-деятельностное обучение при работе с одарёнными детьми"
Обучение одарённых детей - задача, требующая совместных действий многих специалистов. Чаще всего одаренные дети лишены необходимой для развития их талантов поддержки. Важно создавать среду для его полноценного развития.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 19.62 КБ |
![]() | 2.71 МБ |
Предварительный просмотр:
Уважаемые коллеги, хочу поделиться опытом работы по теме : "Проблемно-деятельностное обучение при работе с одарёнными детьми". (1 слайд)
Обучение одарённых детей - задача, требующая совместных действий многих специалистов. Чаще всего одаренные дети лишены необходимой для развития их талантов поддержки. Важно создавать среду для его полноценного развития.
2 слайд
«В душе каждого ребенка есть невидимые струны. Если их тронуть умелой рукой, они красиво зазвучат». В.А. Сухомлинский
3 слайд
Федеральные стандарты второго поколения делают акцент на деятельностный подход в образовательном процессе, поэтому, работая по системе Занкова я стараюсь направить одарённого, способного ребёнка не на получение определённого объёма знаний, а на творческую его переработку и воспитываю способность мыслить самостоятельно, на основе полученного материала.
В работе с одаренными детьми следую принципам педагогической деятельности:
4 Слайд
- принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;
- принцип возрастания роли внеурочной деятельности;
- принцип индивидуализации и дифференциации обучения;
- принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;
Таким образом, все перечисленные принципы в полной мере находят отражение в основополагающих идеях Занковской системы
У одарённых детей чётко проявляется потребность в проблемно -деятельностном обучении исследовательской и поисковой активности – это одно из условий, которое позволяет учащимся погрузиться в творческий процесс обучения и воспитывает в нём жажду знаний, стремление к открытиям, активному умственному труду самопознанию.
С учётом интересов и уровня дарования своим ученикам я предлагала выполнить тот или иной проект.
5 Слайд
Так например в учебнике по литературному чтению В.А.Лазаревой есть такие задания: составьте сборник и оформите его в виде книги, иллюстрируя её вашими рисунками и фотографиями, выполните мини-проект, творческое задание написать сочинение «Зимние картинки», « моё любимое животное», написать перевёрнутые стихи и издать книгу «Лимериков». Ребята с удовольствием выполняли их, разбиваясь на творческие группы. Показать материал:
Мы часто по окружающему миру, используя задания учебника Н.Я.Дмитриевой и А.Н. Козакова,
6 Слайд
выстраивали свою работу в режиме исследования и завершали ее публичным докладом с защитой своей позиции. Такая форма обучения позволяла способным и трудолюбивым детям, углублять свои знания и выявить свои ресурсы в области, соответствующей содержанию его одаренности. Они пользовались различными источниками:
7 слайд
словарями, энциклопедиями, ресурсами Интернета , помощью родителей Я в этой ситуации выступала консультантом, координатором проекта, помощником, направляла на поиск решения проблемы.
Считаю, что моя задача это помочь одаренному ребенку вовремя проявить и развить свой талант.
Как мы с вами знаем у таких ребят есть стимул - побеждать.
8 слайд
Хотя цена этих побед - долгая и трудная работа над собой.
За последнее время ребята из класса были активными участниками многих конкурсов, проектов, олимпиад
9 слайд
в 2013 году являлись призёрами городской олимпиады по русскому языку и математики, в 2013 году ученица стала победительницей Всероссийского конкурса по созданию персональной книги, массово принимают участие во Всероссийских конкурсах, олимпиадах, интеллектуальных играх. Так осенью 2015 года Бесчастнова Мария заняла 1 место по России во Всероссийском конкурсе «Львёнок», ( сюжетный тур), 4 место по России у Поповой Дарьи ( интеллектуальный тур), 2 место по России у Булгаковой Дарьи ( стартовый тур), в апреле 2016 года Булгакова Варвара и Селивёрстов Вадим заняли 1-2 место по региону во Всероссийской олимпиаде «Кленовичок», 1 место заняла Князева Виктория во Всероссийском метапредметном конкурсе «Решай –ка» и 2 место Феофанов Алексей в этом же конкурсе в апреле 2016 года.
При работе с одарёнными детьми по системе Занкова успешно реализовалась технология проблемного обучения.
10 слайд
Упражнения из учебника Аргинской создают на занятиях ситуацию познавательного затруднения, так например дети должны выполнить следующие задания: « сформулируй задачу так, чтобы всё условие стояло перед вопросом», или измени первое слагаемое в каждой сумме так, чтобы сложение выполнялось без перехода через разряд», составь две задачи с одинаковыми решениями, но разными сюжетами.» и др., при которой школьники поставлены перед необходимостью самостоятельно воспользоваться для изучения новой темы одной или несколькими мыслительными операциями: анализом, синтезом, сравнением, аналогией, обобщением, что позволяло организовать активную самостоятельную деятельность, в результате чего происходили творческие овладения знаниями, развитием мыслительных способностей. Учебная деятельность , по системе Занкова, это труд, который невозможен без мотива. Готовясь к урокам, организовывала мотивацию, включая 3 понятия:
11 слайд
«хочу» (внутренняя потребность),
«надо» (актуализация требований к ученику),
«могу» (установление круга возможностей).
В заключение хотелось бы отметить, что работа педагога с одаренными детьми по системе Занкова — это сложный и никогда не прекращающийся процесс. Он требует от учителя личностного роста, хороших, постоянно обновляемых знаний в области психологии одаренных детей, а также тесного сотрудничества с психологами, другими учителями, администрацией и обязательно с родителями
12 Слайд
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
«В душе каждого ребенка есть невидимые струны. Если их тронуть умелой рукой, они красиво зазвучат» В.А. Сухомлинский
Федеральный стандарты второго поколения делают акцент на деятельностный подход в образовательном процессе.
Принципы педагогической деятельности Принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности; Принцип возрастания роли внеурочной деятельности; Принцип индивидуализации и дифференциации обучения; Принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;
Литературное чтение В.А. Лазаревой
Задания по литературному чтению
Учебник Н.Я. Дмитриева, А.Н. Козакова
Задания по окружающему миру
Цена побед- долгая и трудная работа над собой.
Наши победы
При работе с одаренными детьми по системе Занкова успешно реализовалась технология проблемного обучения. Задания из учебника И.И. Аргинской создают на занятиях ситуацию познавательного затруднения .
Основные понятия мотивации «ХОЧУ» (внутренняя потребность) «НАДО» (актуализация требований к ученику) «МОГУ» (установление круга возможностей)
Спасибо за внимание!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2011/10/26/picture-27357.jpg)
Использование интерактивных форм обучения при работе с одарёнными детьми.
Происходящие изменения в общественной жизни требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, имеющих дело с индивидуальным развитием личности, творческой инициац...
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/28/picture-293277-1382958613.jpg)
доклад натему:"Реализация принципов личностно-ориентированного обучения в работе с одарёнными детьми"
В докладе говорится как реализовывать принципы в работе с одарёнными детьми....
![](/sites/default/files/pictures/2014/05/02/picture-432808-1399048429.jpg)
Особенности работы с одарёнными детьми на начальном этапе обучения
В этой статье рассказывается о направлениях работы с одарёнными детьми в начальной школе....
Система работы с одарёнными детьми в урочной деятельности. Возможности современных УМК в работе с одарёнными детьми.
Сегодня в российском образовании чрезвычайно актуальна проблема выявления, развития и поддержки одарённых детей. Раскрытие и реализация их способностей и талантов важны не только для одарённого ребёнк...
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/12/picture-240662-1365764496.png)
Формы работы с одарёнными детьми направленные на реализацию принципов личностно – ориентированного обучения.
В выступлении описала о формах работы и видах деятельности с одарёнными детьми в учебном процессе....
![](/sites/default/files/pictures/2018/09/25/picture-182017-1537902453.jpg)
План работы с одарёнными детьми и детьми, имеющими повышенную мотивацию к обучению
План работы с одарёнными детьми и детьми, имеющими повышенную мотивацию к обучению разработан для повышения эффективности данного вида работы и направлен на выявление и поддержку детей....
![](/sites/default/files/pictures/2022/05/19/picture-652052-1652936311.jpg)
Использование платформы Дневник. Ru в работе с одарёнными детьми и детьми с повышенной мотивацией к обучению.
В презентации описан один из способов организовать дистанционную подготовку к олимпиадам и конференциям....