Программа самообразования учителя начальных классов Кузнецовой Натальи Валерьевны 2013 -2017 гг.
рабочая программа на тему

Опубликовано 16.10.2017 - 1:32 - Кузнецова Наталья Валерьевна

Программа самообразования учителя нарвлена на повышение профессионального мастерства. Материал позволяет спланировать свою работу по безотрывному повышению квалификации.

Скачать:

Вложение	Размер
Программа самообразования.	46.05 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1 с углубленным изучением отдельных предметов» имени Максимова Николая Максимовича Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан

Индивидуальный план повышения

профессионального уровня

на межаттестационный период

2012-2017г.

учителя начальных классов

Кузнецовой Натальи Валерьевны

1. Паспорт программы.

Наименование программы: Программа самообразования

Основания для разработки программы

Перспективный план развития школы
Образовательная программа школы;

Разработчик программы

Кузнецова Наталья Валерьевна

Цель программы

Обеспечение непрерывного повышения квалификации как условия роста уровня профессиональной компетентности педагога

Задачи программы

Приобретение учителем новых педагогических знаний;
изучение и использование педагогом в профессиональной деятельности современных педагогических технологий;
изучение и использование на практике современных способов диагностики ученической успешности;
дальнейшее внедрение в практику работы активных форм обучения,
использование возможностей компьютерной техники и информационно-коммуникационных технологий;
участие в опытно-экспериментальной и инновационной деятельности;
обобщение и распространение педагогического опыта

Срок реализации программы

2013-2017гг.

Основные разделы программы

Паспорт программы.
Информационная справка об авторе программы самообразования.
Актуальность программы.
Цепь и задачи программы.
Принципы реализации программы.
Направления и формы реализации программы.
План реализации программы.
Этапы и сроки реализации программы.
Ожидаемые результаты и оценка эффективности реализации программы.
Управление реализацией программы

Информационная справка об авторе программы самообразования.

1.	Фамилия	Кузнецова
2.	Имя	Наталья
3.	Отчество	Валерьевна
4.	Должность, преподаваемый предмет	Учитель начальных классов
5.	Стаж (педагогический)	25 лет
6.	Стаж (по специальности)	25 лет
7.	Образование	Высшее. «Набережночелнинский государственный педагогический институт» Диплом АВС 0445634 Учитель начальных классов по специальности «Педагогика и методика начального образования» от 29 июня 1998 года
8.	Курсы повышения квалификации	Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Набережночелнинский институт социально-педагогических технологий и ресурсов» Курсы по дополнительной профессиональной программе «Обеспечение результативности образовательного процесса в условиях реализации ФГОС НОО»-72 часа. Удостоверение о повышении квалификации 770400002359 регистрационный номер 2252, г. Набережные Челны 21 мая 2015 год С 11 по 15 марта 2013 г. Прошла краткосрочные курсы в Приволжском центре повышения квалификации и профессиональной переподготовке работников образования КФУ на курсах повышения квалификации работников образования по проблеме «Содержание и методика преподавания учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» в объёме 36 часов. Методика преподавания ОРКСЭ 8 часов
9	Квалификационная категория	Высшая
10.	Методическая тема школы	«Повышение качества образования через проектную и исследовательскую деятельность»
11.	Тема методического объединения учителей начальных классов	Активизация познавательной деятельности исследовательской культуры через привлечение к решению проектных задач».
12	Тема самообразования	Активизация мыслительной деятельности школьников развитие познавательной активности на уроках и во внеурочное время, с использованием новых педагогических технологий развивающего обучения и ИКТ.
13	Планируемые результаты	приобретение умений и навыков самоопределения в ценностном пространстве современной педагогической действительности; приобретение знаний и умений, необходимых для осуществления профессиональной деятельности по применению активных методов обучения с целью активизации мыслительной и познавательной деятельности младшего школьника. осознание самообразования как постоянной жизненной потребности педагога, готовности к дальнейшему самообразованию и самосовершенствованию. повышение качества преподаваемых предметов; участие в педсоветах, педагогических семинарах и конференциях, профессиональных конкурсах, в работе школьного и районного МО учителей начальных классов; умение оказать практическую помощь коллегам.
14.	Технология, по которой работает учитель	Системно – деятельностный подход к обучению
15	Внеклассная работа	Планирование, подготовка и проведение внеклассных мероприятий, олимпиад. Участие в школьных, муниципальных и республиканских конкурсах и олимпиадах, проведение праздников, предметных недель.
16.	Общественно-педагогическая деятельность	Член муниципальной комиссии по проверке олимпиадных работ, руководитель МО начальных классов.
17	Творческие планы	Разработка авторской программы по подготовке будущих первоклассников к школе. Участие в городском МО, инновационных площадках, в экспериментальной деятельности, в профессиональных конкурсах и сетевых сообществах, семинарах и конференциях разного уровня. Разработка уроков, прослеживающих деятельностный подход к обучению, составление презентаций к урокам и внеклассным мероприятиям. Трансляция опыта в педагогических изданиях разного уровня.

3. Актуальность программы.

Особая роль в процессе формирования личности отводится школе. Именно в ней закладывается фундамент, на котором строится вся человеческая жизнь. От духовной культуры учителя, от силы его убежденности, от его педагогического мастерства, человеческого таланта зависит то, что определяет направленность мыслей, интересов, стремлений его воспитаннике. Это обязывает учителя работать над собой беспрестанно и многосторонне, повышать свое педагогическое мастерство, постоянно учиться. То есть непрерывное образование педагога, систематическое повышение его квалификации становятся важнейшими условиями решения задач, стоящих перед современной школой.

Обеспечение постоянного и непрерывного обучения педагогов - основная цель методической работы, осуществляемой на разных уровнях. Системообразующим элементом методической работы является самообразование учителя.

Смысл самообразования выражается в удовлетворении познавательной активности, растущей потребности педагога в самореализации путем непрерывного самообразования. Суть самообразования заключается в овладении техникой и культурой умственного труда, умении преодолевать проблемы, самостоятельно работать над собственным усовершенствованием, в том числе и профессиональным.

Самообразование — средство развития личности учителя, повышения его профессиональной компетентности. Устойчивая потребность в самообразовании, изучении новой информации и опыта, самостоятельном приобретении знаний, самоанализе и самооценке своей деятельности — важнейшее требование, которое предъявляется к работнику в современных условиях. Необходимость повышения квалификации диктуется, с одной стороны, самой спецификой учительской деятельности, ее социальной ролью, с другой стороны — реалиями и тенденциями непрерывного образования, что связано с постоянно изменяющимися условиями педагогического труда, потребностями общества, эволюцией науки и практики, все возрастающими требованиями

к личности педагога, его способности быстро и адекватно реагировать на смену общественных процессов и ситуаций, готовности перестраивать свою деятельность, умело решать новые, более сложные задачи. Таким образом, повышение квалификации характеризует стремление учителя к постоянному повышению своей профессиональной компетентности, его возможности для профессионального роста, саморазвития, самосовершенствования. Уровень самообразования непосредственно влияет на результаты педагогической деятельности в целом.

4.Цель программы:

непрерывное повышения квалификации учителя, как условие роста профессиональной компетентности.

Задачи:

приобретение новых педагогических знаний через изучение методической литературы, и взаимообмен опытом с коллегами;

изучение и использование в профессиональной деятельности современных педагогических технологий, активных методов обучения;
изучение и использование на практике современных способов диагностики ученической успешности;
активное использование возможностей компьютерной техники и информационно-коммуникационных технологий;
участие в опытно-экспериментальной и инновационной деятельности;
обобщение и распространение педагогического опыта.

5.Принципы реализации программы:

Непрерывности.
Взаимосвязи и преемственности.
Сотрудничества.
Деятельностный подход.
Личностно-ориентированный подход.
Доступности.
Всеобщности.
Единство целей и содержания.

6.Направления и формы реализации программы:

Направление	Формы
Систематическое обучение	Обучение на проблемных или квалификационных курсах. Обучение на методических семинарах
Профессиональное (педагогическое) общение	Участие в работе школьных методических объединений, временных творческих коллективов. Выступления на педагогических советах. Проведение открытых уроков и внеклассных мероприятий. Посещение уроков коллег. Проведение методических семинаров для педагогов школы. Участие в конкурсах профессионального мастерства.
Практика	Разработка программ и методических материалов. Участие в работе инновационной и экспериментальной площадки. Изучение новых педагогических технологий. Внедрение в практику современных педагогических технологий. Обобщение и оформление опыта экспериментальной работы. Обобщение опыта педагогической деятельности. Участие в профессиональных конкурсах.
Индивидуальная работа	Работа над индивидуальной методической темой Изучение новейшей методической литературы, передового педагогического опыта Изучение опыта работы коллег.

7. Примерный план реализации программы

Направления	Планируемые мероприятия	Сроки
1	2	3
Систематическое обучение	Обучение на курсах повышения квалификации: Обучение на методических семинарах: школьных районных республиканских	2014-2015 уч. г. В соответствии с планом методической работы школы
	Руководство школьным методическим объединением	Постоянно
	Выступление на школьных педагогических чтениях.	Ежегодно
Педагогическое общение	Проведение круглого стола для учителей по темам: «Организация проектной деятельности учащихся» «Научно-исследовательская деятельность учащихся как составляющая внеклассной работы» «Новые формы оценивания образовательных результатов учащихся» Проведение открытых уроков и внеклассных мероприятий Посещение уроков коллег Руководство научно-исследовательской деятельностью школьников Консультирование педагогов по вопросам организации научно-исследовательской и проектной деятельности школьников.
Практика	Участие в работе Экспериментальной площадки на всероссийском уровне Участие в работе республиканской инновационной площадки. Участие в профессиональном конкурсе «Учитель года» Разработка циклограммы деятельности методического объединения учителей начальных классов Реализация циклограммы деятельности учителей начальных классов. Разработка программы кружковой деятельности Реализация программы кружковой деятельности Разработка авторской программы «Подготовишка» Апробация авторской программы «Подготовишка» Разработка программы по дополнительному изучению родного (русского) языка Реализация программы по дополнительному изучению родного (русского) языка Разработка рабочих и учебных программ для начальной школы. Изучение и внедрение в практику работы современных педагогических технологий: метода проектов; системно - деятельностного подхода к обучению Разработка воспитательного плана класса Реализация воспитательного плана класса Разработка программы внеурочной деятельности Реализация программы внеурочной деятельности.	Получение экспертного заключения 2017 г. 2015 -2016 уч. год 2016 -207 уч. год 2017 -2018 уч. год 2016 -2017 уч. год Ежегодно Ежегодно 2013 -2014уч. год 2014-2015 уч. год 2013-2014 уч. г. 2014 -2015 уч. год 2016-2017 уч. год 2017 -2018 уч. год Ежегодно/на 4 года 2014-2017уч. год Ежегодно Ежегодно Ежегодно
	Обобщение опыта по направлениям: исследовательская деятельность младших школьников современные педагогические технологии развитие познавательной активности учащихся на уроках и внеурочное время внеурочная деятельность в начальной школе	2014 уч. г. 2016 уч . г. 2013 уч. г. 2016 -2017 г. г.
	Работа над методической темой: «Активизация мыслительной деятельности школьников развитие познавательной активности на уроках и во внеурочное время, с использованием новых педагогических технологий развивающего обучения и ИКТ».	2013-2017 уч. год
	Публикация методических материалов в муниципальных изданиях «Первоклассник», «Второклассник». «Третьеклассник», «Четвероклассник»	По плану работы Управления образования
	Публикация методического материала в республиканских изданиях	2015 -2016 уч. год
	Работа по осуществлению преемственности обучения	Ежегодно
	Оформление подписки на профессиональные методические журналы	Один раз в полугодие
	Подготовка к выступлениям на методических совещаниях, семинарах, заседаниях ШМО	В соответствии с планом методической работы
	Разработка собственных сценариев уроков, наглядных пособий, компьютерных презентаций, дидактических материалов Формирование и пополнение банка данных по педагогике, психологии, методике, предметному Рефлексия, анализ собственной педагогической деятельности Изучение нормативно-правовых документов федерального уровня и уровня субъекта РФ по организации системы образования, локальных нормативных правовых актов муниципалитета и школы Приобретение новейшей методической литературы	Постоянно Постоянно Постоянно Постоянно Постоянно

Поскольку программа определяет перспективы самообразования на довольно длительный период, она уточняется, корректируется в ежегодном индивидуальном плане самообразования.

8. Сроки и этапы реализации программы

Первый этап (сентябрь — октябрь 2013 г.)

Разработка программы

Второй этап (ноябрь 2013 г. — апрель 2017г.)

Реализация основных направлений программы

Третий этап (май — октябрь 2017 г.)

Оценка эффективности реализации программы; обобщение опыта работы по реализации программы; определение дальнейших путей развития

9. Ожидаемые результаты и оценка эффективности реализации программы

Ожидаемые результаты:

приобретение умений и навыков организации учебного процесса с использованием активных методов обучения, стимулирующих познавательную активность младших школьников.
приобретение знаний и умений, необходимых для осуществления профессиональной деятельности по педагогическому проектированию;
осознание самообразования как постоянной жизненной потребности педагога, готовности к дальнейшему самообразованию и самосовершенствованию.

Критерии, по которым оценивается эффективность реализации программы

Знание и понимание основных нормативно-правовых документов федерального уровня и уровня субъекта РФ по организации системы образования.
Знание и активное использование современных педагогических технологий.
Знание и активное использование достижений и рекомендаций психолого-педагогической науки.
Знание и внедрение в практику работы передового педагогического опыта.
Использование в работе возможностей компьютерной техники и информационно-коммуникационных технологий.
Активное участие в опытно-экспериментальной работе.
Удовлетворенность собственной деятельностью.
Готовность к дальнейшему самообразованию и самосовершенствованию.

Эффективность реализации программы оценивается с помощью следующих методов и методик:

самоанализ;
педагогическое самонаблюдение;
самодиагностика с использованием следующих методик:

«Лист самооценки педагога» (В.М. Лизинский);
«Карта педагогической готовности» (В.М. Лизинский);
«Карта профессиональной деятельности педагога» (В.М. Лизинский);
«Программа изучения трудностей в работе» (Л.П. Ромадина);
«Самоанализ педагогической деятельности» (Н.С. Корнакова);
«Самоанализ исследовательской новаторской педагогической деятельности» (Н.С. Корнакова);

анкетирование учителей, учащихся и их родителей (материалы для проведения анкетирования, разработанные В.М. Лизинским, Л.К. Гребенкиной, Н.С. Анциферовой);
собеседование с администрацией, учителя ми, коллегами, учащимися, родителями;
анализ результатов учебно-воспитательной работы,

10. Управление реализацией программы

Управление программой осуществляет учитель, который: