Презентация "Проблема повышения качества образования!
презентация к уроку на тему

Слайд 1

Повышение качества образования в начальной школе в условиях реализации ФГОС Учитель начальных классов Богомолова Е.Н. МКОУ «СОШ№6»

Слайд 2

Сущность понятия качества образования В обобщенном виде качество образования определяется как совокупность его свойств и их проявлений, способствующих удовлетворению потребностей человека и отвечающих интересам общества и государства. В более узком смысле качество образования рассматривается как личностная особенность, необходимая человеку для осуществления той или иной деятельности. В современном понимании качество образования — это не только соответствие знаний учащихся государственным стандартам, но и успешное функционирование самого учебного заведения, а также деятельность каждого педагога и администратора в направлении обеспечения качества образовательных услуг.

Слайд 3

Хорошее качество образования – это… для учащихся хорошее качество образования связано, в первую очередь: * с хорошими знаниями по всем предметам, когда по окончании школы ученик без проблем может поступить в ВУЗ; * с возможностями в будущем достигнуть успехов в карьере, достигнуть цели, поставленной в жизни; * с глубокими прочными знаниями по всем предметам.

Слайд 4

Хорошее качество образования - это... для родителей: * с получением знаний, умений и навыков, которые позволяют ребенку найти свое место в жизни, добиться уважения окружающих его людей; * со знанием предметов, с хорошим оснащением школы, с профессионализмом педагогов; * с умением учащихся применить полученные знания в жизни; с умением педагога увлечь детей своим предметом.

Слайд 5

Хорошее качество образования - это... для учителей: * с раскрытием наиболее интересных вопросов науки, подготовкой ученика не только умственно, но и нравственно (морально); * с умением ученика самостоятельно мыслить, анализировать и самостоятельно работать; * со школой, которая учитывает индивидуальные особенности школьника, способности и потребности детей; где учителя придерживаются гуманистического принципа воспитания, где есть творческие педагоги и мудрое руководство; * с профессиональной позицией и самоощущением учителя , когда он четко представляет свои цели, знает как их достичь и чувствует душевный комфорт.

Слайд 6

Из чего оно складывается? и з высокого уровня профессионализма педагогов ; и з создания комфортности в обучении школьников; п рочности знаний учащихся ; соблюдение санитарно-гигиенических норм; из материально-технического обеспечения школы.

Слайд 7

Составляющие качества образования: к ачество обученности школьников по образовательным областям; к ачество сформированности общеучебных умений школьников (умение работать с учебником, текстом, составить план, умение анализировать, делать вывод и т. п .); к ачество воспитанности школьников (отслеживается по специальным методикам ); к ачество развития личности школьников (эмоциональность , воля, познавательный интерес, мотивация и т. д .); к ачество социальной адаптации (способность найти свою «нишу» в обществе ).

Слайд 8

Методическая работа в начальной школе: следование традициям и внедрение новации; повышение компетентности учителя ; освоение и внедрение в работу новейших информационных технологий ; определение причин типичных затруднений школьников и их коррекция ; выявление уровня сформированности системы качества знаний учащихся ; накопление и фиксирование индивидуальных достижений школьников путём оформления портфолио ; организация проектной деятельности, позволяющей развивать творческие способности учащихся.

Слайд 9

Педагогические качества: в ладение современными образовательными технологиями; способность делать учебный материал доступным пониманию; творческое применение методов обучения; способность организовать детский коллектив; интерес к детям; яркость речи, такт, связь с жизнью, способность к внеклассной работе .

Слайд 10

Т ехнологии и методики применяемые в начальной школе: технология личностно-ориентированного образования; технология уровневой дифференциации; технология игрового обучения; технология системно-деятельностного подхода (проблемное обучение); проектная деятельность; здоровьесберегающие технологии; информационно-коммуникационные технологии.

Слайд 11

Пути повышения качества образования Технология личностно-ориентированного образования: цель — создание условий для проявления познавательной активности учеников . Средства достижения учителем этой цели : - использование разнообразных форм и методов организации учебной деятельности , позволяющих раскрыть субъектный опыт учащихся ; - создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе класса ; - стимулирование учащихся к высказываниям , использованию различных способов выполнения заданий без боязни ошибиться , получить неправильный ответ и т . п .

Слайд 12

Проектная деятельность Методы: проблемные исследовательские поисковые Деятельность: самостоятельная поисковая творческая Результат, значимый для каждого участника проекта Организация проектной деятельности

Слайд 13

Результативность процесса обучения во многом зависит от тщательности разработки методики контроля знаний. Контроль знаний необходим при всякой системе обучения и любой организации учебного процесса. Постоянный контроль знаний: Глубина и системность преподавания ; Использование на уроках информационно-коммуникативных технологий (ИКТ): Интерактивное обучение - это диалоговое обучение, в ходе которого осуществляется взаимодействия учителя и ученика. Оно позволяет развивать активную жизненную позицию у учащихся, вырабатывать навык коллективной работы, уметь оценивать ситуацию, принимать решение в спорных вопросах и отстаивать его. Направления: создание презентаций к урокам; использование готовых обучающих программ; работа с ресурсами Интернет. Компетентностный подход в обучении как главный фактор повышения качества образования на уроках .

Слайд 14

Методы работы, обеспечивающие деятельностный подход обращение к прошлому или только что сформированному опыту учащихся; открытое обсуждение новых знаний; решение проблемных задач и обсуждение проблемных ситуаций, «соразмерных» опыту учащихся; дискуссия; диспут, столкновение позиций; игровая деятельность (ролевые и деловые игры); игровой психологический тренинг; практикум; проектная и исследовательская деятельность.

Слайд 15

Формирование компетенций личностного самосовершенствования и оценочно-смысловой на основе учебного действия самоконтроля и самооценки: карточки знаю + ? Сомневаюсь, хочу спросить ? + + - ? Не знаю -

Слайд 16

Запиши число, которое больше 5 на 2 Сравни числа 6…9 4…4 7…3 Решите примеры 3+4 6+2 7-1 5-3 Воробей нашел 6 кормушек, а потом еще 2, сколько кормушек нашел воробей? Запиши числа в порядке возрастания 8,4,2,6,1 карточки Формирование компетенций личностного самосовершенствования и оценочно-смысловой на основе учебного действия самоконтроля и самооценки. знаю + ? Сомневаюсь, хочу спросить Не знаю - ? + - + +

Слайд 17

Формирование компетенций личностного самосовершенствования и оценочно-смысловой на основе учебного действия самоконтроля и самооценки. карточки цена работы 1+1+1+2=5 1+2+2=5 3+2=5 ? + -

Слайд 18

1 направление : Формирование компетенций личностного самосовершенствования и оценочно-смысловой на основе учебного действия самоконтроля и самооценки. карточки цена работы разноцветные фишки Сомневаюсь, возможно есть ошибка Уверен, все верно ? + -

Слайд 19

Устное народное творчество загадки потешки скороговорки сказки пословицы поговорки Формирование коммуникативной и социальной компетенции : пресс- конференции мозаика Устное народное творчество

Слайд 20

Класс Примеры проблемных вопросов, решаемых на уроках русского языка 1 класс Почему в словах под ударением после твердого согласного в сочетаниях «жи - ши» пишется гласный, обозначающий мягкость согласного? Одинакова ли роль «хитрых гласных» в словах «якорь» и «моряк»? 2 класс Почему слова произносятся и пишутся неодинаково? Бывают ли у слов «родственники» и как их найти? Почему в однокоренных словах типа «снег»- «снежный», «река»- «речка» некоторые буквы заменяют друг друга? 3 класс В слове главное его значение, а какое значение важнее в многозначных словах? Почему в однокоренных словах «на ели» и «на ёлке» пишутся разные окончания? 4 класс Какая тема текста позволяет использовать больше эпитетов: « Чем зимой питается заяц» или « Заяц- беляк» и почему? При помощи каких по цели высказывания предложений ты составишь памятку « Как вести себя в театре»? и др. Проблемный метод обучения

Слайд 21

Формы сотрудничества с семьями учащихся родительские собрания родительский всеобуч совместные проекты открытые уроки для родителей участие в конкурсах участие родителей во внеурочной деятельности консультации (индивидуальные, групповые) беседы

Слайд 22

Для повышения качества образования необходимо: использовать на уроках и во внеурочное время современные инновационные методики, новые формы организации и проведения учебных занятий; п родолжать методическое совершенствование учителей для повышения их профессионализма; а ктивнее и шире использовать на уроках современные педагогические технологии, возможности информационно-коммуникационных технологий, сети Интернет.