Интересные приёмы работы с текстом
статья (4 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №3 им. Тази Гиззата г. Агрыз Агрызского муниципального района Республики Татарстан

Интересные приемы работы с текстом

Составила: учитель начальных классов  Кузнецова Л.К.

г. Агрыз 2016 г.

  КМ– под этим понятием подразумевается самостоятельное мышление, где отправной точкой является информация. Технология развития критического мышления представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией через активное чтение и письмо. Это совокупность разнообразных приёмов, направленных на то, чтобы сначала заинтересовать ученика (пробудить в нём исследовательскую, творческую активность), затем предоставить ему условия для осмысления материала и, наконец, помочь ему обобщить приобретённые знания.   

 Данная технология сориентирована не только на творческое сотрудничество учителя и учащихся, деятельностное участие самого ученика, а также на создание комфортных условий, снимающих психологическое напряжение. Именно этого и ждет общество от современной школы. «Как можно больше ученика и как можно меньше учителя».

Остановимся подробнее на самой технологии.

 Восприятие информации происходит в три этапа, что соответствует таким стадиям урока:

• Подготовительный –стадия вызова;
• Восприятие нового – смысловая стадия;
• Присвоение информации – стадия рефлексии.

Преимущества технологии:

- Повышается ответственность за качество собственного образования.

- Развиваются навыки работы с текстами любого типа и с большим объёмом информации; овладевают умением интегрировать информацию.

- Формируется умение вырабатывать собственное мнение на основе осмысления различного опыта, идей и представлений, строить умозаключения и логические цепи доказательств (развивается системное логическое мышление).

- Развиваются творческие и аналитические способности, умения эффективно работать с другими людьми; формируется умение выражать свои мысли ясно, уверенно и корректно по отношению к окружающим. Давно доказано психологами, что люди лучше усваивают то, что обсуждают с другими, а лучше всего помнят то, что объясняют другим.