Рабочая программа. Москва музейная. 4 класс.
рабочая программа (4 класс) на тему

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Юго-Восточное окружное Управление образования

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы

средняя общеобразовательная школа № 1959

«Дети мира»

109469, г. Москва, Перервинский бульвар, дом 16, корп. 1, тел./факс 8(495)346-45-51, e-mail: school-1959@mail.ru

__________________________________________________________________________

Рабочая программа

факультатива «Москва музейная»

4 «Б» класс

на 2015/2016 учебный год

Составитель:

Глазунова Елена Петровна

Учитель начальных классов

ФАКУЛЬТАТИВ  «МОСКВА МУЗЕЙНАЯ»

Пояснительная записка.

Рабочая программа факультатива «Москва музейная» составлена на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования(2010), Примерной программы начального общего образования по москвоведению для образовательных учреждений с русским языком обучения и программы общеобразовательных учреждений авторов по учебнику Н.М. Поникарова и Н.А.Горелова по программе по Москвоведению для начальной школы .

Цели программы:

– сформировать у школьников представление о Москве

- пробудить интерес к прошлому и настоящему города

- приобщить детей к отечественной культуре и истории, заложить основы знаний о Москве, которые будут расширяться и углубляться в дальнейшем.

- воспитание гражданина России, гражданина Москвы, знающего и любящего свой город, его традиции, памятники истории и культуры.

- обеспечение социокультурного развития школьников на основе интеграции содержания образования гуманитарных дисциплин и москвоведения.

Задачи программы:

- знакомство с историческим прошлым и настоящим Москвы;

- воспитание гордости за свой город, за высокое звание – москвич;

- воспитание патриотических чувств, любви к своему городу;

- повышение общей культуры и эрудиции школьников;

Мы очень хотим, чтобы после реализации данной программы, вслед за В. А. Гиляровским каждый юный житель нашего города смог воскликнуть: «Я москвич! Сколь счастлив тот, кто может произнести это слово»

Планируемые результаты освоения программы

Программа обеспечивает достижение необходимых личностных,  метапредметных, предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО.

У четвероклассника продолжится формирование личностных результатов обучения: воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Продолжится формирование предметных результатов обучения:  знание своего района и микрорайона Москвы, основные сведения по истории Москвы и отдельных памятных мест города, района; анализ архитектурных особенностей в застройке родного города и района, а также его центра; представления о роли известных личностей в истории Москвы.

Результатом обучения по курсу «Москва музейная» должно стать овладение детьми коммуникативной и информационной компетентностью.

Коммуникативная и информационная компетентности относятся к группе ключевых, т. е. имеющих особую значимость в жизни человека, поэтому их формированию следует уделять пристальное внимание.

Эти компетентности влияют на учебную успешность. Если ученик стесняется отвечать у доски или испытывает при этом чрезмерную тревогу, его реальный ответ (как воплощение коммуникативной компетентности) будет хуже имеющихся знаний, а его оценка, соответственно, ниже. Полученный негативный опыт отрицательно повлияет на последующую учебную деятельность.

Информационная компетентность личности является системообразующей, поскольку именно от уровня овладения этой компетентностью зависит уровень овладения личностью всеми другими ключевыми компетентностями. Главная задача учителя – помочь ученику овладеть методами сбора и накопления информации, а также технологией ее осмысления, обработки и практического применения.

Развитие коммуникативной и информационной компетентностей учащихся может рассматриваться в образовательном процессе не только как условие сегодняшней эффективности и благополучия ученика, но и как ресурс эффективности и благополучия его будущей взрослой жизни.

Развитию данных компетентностей помогает использование учебного комплекса Москвоведение выстроить систему воспитания гражданина средствами данного предмета. Москвоведение – уникальный по своей универсальности предмет. Он легко интегрируется не только природоведением и другими предметами, но и позволяет затронуть практически любую проблематику.

Все мы хорошо знаем задачи общего образования в XXI веке – это научить:

- учиться;

- создавать;

- жить;

- жить вместе.

Все эти задачи способна решать программа курса «Москва музейная».

При реализации программы больше внимания уделяется практическим работам, создана система работы по формированию и развитию у учащихся общеучебных умений и навыков через освоение содержания образования курса «Москва музейная». Система этой работы заключается в следующем:

• 
  изучение районов Москвы (сбор информативного материала, составление схем улиц и расположения памятников, подбор фотоматериалов), в том числе района Марьино, где проживают учащиеся школы;
• 
  умение делать вывод, обобщая полученные данные;
• 
  развитие мышления в таких его аспектах как умение логически мыслить, анализировать, синтезировать знания, находить нестандартные решения, выявлять закономерности, быстро переключаться с одного вида деятельности на другой; развитие внимания, памяти, воображения, творческой фантазии и др.

Для того, что бы ребята быстрее запоминали объекты, ориентировались в архитектурных стилях, запоминали местоположение памятников и т.д., в образовательный процесс введен историко-архитектурный анализ изучаемых объектов. Историко-архитектурный анализ – это таблица вопросов, на которые должен ответить ученик, изучая тот или иной объект москвоведения, такой анализ позволяет не только отобрать из большого объема информации четкие лаконичные сведения, но и запомнить облик объекта, никогда не путая его с другими.

Для контроля объективной оценки знаний, разработаны тесты по темам программы, созданы фильмы-тесты по программам для 3класса используются на этапе контроля знаний экспресс-тесты и фототесты (фототесты представляют собой набор фотографий изучаемых сооружений и памятников. К ним предлагается таблица вопросов историко-архитектурного анализа. Фототест дает возможность ученикам еще раз увидеть запомнившиеся сооружения и продемонстрировать свои знания о них). Такая система контроля позволяет не только выяснить знания, но и заинтересовать учащихся, так как такой контроль знаний является не стандартным и повышает у ребенка самооценку. Подобный контроль показывает, что учащиеся имеют высокий уровень развития компетентностей: творческие способности, умение отбирать и анализировать материал, делать краткие записи, выводы по темам и так далее.

Итогами реализации данной программы будет являться большое количество детских творческих работ.

Метапредметные связи.

Практической реализацией программы являются о экскурсионные дни, которые проводятся 4 раза в год. Разработана тематика экскурсий с учетом образовательных программ по литературе, истории, мировой художественной культуры для разных возрастных групп учащихся. Как правило, темы экскурсионных поездок подбираются так, что бы они являлись продолжением тем, начатых на таких уроках, как литература, история, мифология и фольклор, изобразительное искусство, мировая художественная культура, москвоведение, музыка, музыкальная литература и другие предметы гуманитарного цикла.

Экскурсия – результат специфического творчества. Для того, чтобы хорошо провести экскурсию, начинающий экскурсовод должен хорошо знать материал (исторический, градостроительный, искусствоведческий и др.), уметь анализировать, увлекательно и интересно подавать материал, иметь навыки общения, знать основы психологии, уметь грамотно выражать свои мысли.

Учебно-методический комплекс по программе «Москва музейная»:

Алексеев А.И., Ким Э.В., Рогачев А.В. Москвоведение: Учебник для 2 класса общеобразовательной школы / Под ред. С.И. Козленко. М.: АНО ИЦ «Москвоведение», ОАО «Московские учебники», 2005.

Горелова Н.А. Москвоведение. Путешествие в прошлое Москвы. Учебник для 3 класса начальной школы М.: АНО ИЦ «Москвоведение», ОАО «Московские учебники», 2005.

Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы» // www.vestnik.edu.ru.

Кузина И.Н., Тесленко О.Е. Москвоведение. О чем рассказали названия московских улиц. Учебник для 4 класса начальной школы М.: АНО ИЦ «Москвоведение» ОАО «Московские учебники», 2005;

Культурное и природное наследие и его освоение в учебно-воспитательной работе. Сборник научно-методических статей. Вып. 1. Экскурсионное краеведение. М.: МИОО., 2006 / Под ред. С. И. Козленко;

Культурное и природное наследие и его освоение в учебно-воспитательной работе. Сборник научно-методических статей. Вып. 2. Организация краеведческой работы / Ред.-сост. А.В. Святославский. М.: МИОО, 2007;

Методика проведения олимпиад и конкурсов школьников по социально-гуманитарным дисциплинам / Под ред. С.И. Козленко, Е.В. Саплиной М.: МИОО, 2006;

Методические материалы по школьному москвоведению / Сост. С.И. Козленко М.: АНО ИЦ «Москвоведение», 1997;

Москвоведение. Здравствуй, Москва. Учебник для 2, 3, 4 кл. общеобраз. учреждений / Н.А. Горелова, И.Н. Кузина, Н.М. Поникарова. М.: АНО ИЦ «Москвоведение», АО «Московские учебники», 1998;


Поникарова Н. М. Москвоведение. Москва – наш город. Учебник для 2 класса начальной школы М.: АНО ИЦ «Москвоведение» ОАО «Московские учебники», 2005;

Программные материалы по школьному  москвоведению / Сост. С.И. Козленко. М.: АНО ИЦ «Москвоведение», 1998;


Ривкин Е.Ю. Школьное краеведение: Методика и практика преподавания курса «москвоведение». Методическое пособие для педагогов основного и дополнительного образования / Под ред. А.В. Святославского. М.: АНО «ИЦ Москвоведение»; ОАО «Московские учебники», 2007;

Святославский А.В. Городская экскурсия. Основы теории и практики. М.: МИОО, 2006.

Четвероклассники получат возможность научиться:

- осознавать основные духовно-нравственные ценности человечества;

- воспринимать окружающий мир в его единстве и многообразии;

- применять в учебной и в реальной жизни доступные для освоения в данном возрасте личностные и регулятивные универсальные учебные действия;

- испытывать чувство гордости за свою Родину, народ и историю, свой город и его жителей;

- уважать культуру народов многонациональной России и других стран, города Москвы и района Марьино;

- бережно и ответственно относиться к окружающей обстановке города;

- высказывать и пояснять свою точку зрения; применять правила сотрудничества;

Расширенное календарно-тематическое планирование по занятиям «Москва музейная» в 4 классе

на 2015 -2016 учебный год