«Исследовательская деятельность – одна из форм профессиональной самореализации педагогов начальной школы»
презентация к уроку на тему

Слайд 1

«Исследовательская деятельность – одна из форм профессиональной самореализации педагогов начальной школы» Тушнолобова Светлана Владимировна у читель начальных классов МОУ СОШ №20 г . Пласт

Слайд 2

Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью . Л. Н. Толстой

Слайд 3

Исследовательская деятельность — деятельность учащихся, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением (в отличие от практикума, служащего для иллюстрации тех или иных законов природы) и предполагающая наличие основных этапов.

Слайд 4

Этапы исследования Подготовительный Основной Заключительный Выбор темы. Постановка цели и задач. Гипотеза исследования. Организация исследования. Подготовка к защите и защита работы.

Слайд 5

Анкета для учеников 1. Что тебе интересно больше всего? 2. Чем ты хочешь заниматься в первую очередь? 3. Чем ты чаще всего занимаешься в свободное время? 4. О чём хотелось бы узнать, больше?

Слайд 6

« Чтобы добиться желаемых результатов, нужно, прежде всего, заинтересовать детей поставленной задачей, постоянно вдохновлять их на труд, оказывать им полное доверие в атмосфере честного сотрудничества » С. Френе

Слайд 7

Исследовательскую деятельность младших школьников можно организовать в трех формах: 1) Индивидуальная работа. Отдельные задания (подготовка разовых докладов, сообщений, оказание помощи при подготовке докладов, устных сообщений, изготовление наглядных пособий); работа с учащимися по индивидуальной программе (разработка тем научных исследований, оказание консультационной помощи); 2) Групповая форма (работа над совместными исследовательскими проектами в группах). 3) Массовые формы . К их числу можно отнести встречи с интересными людьми, совместную подготовку с учителями

Слайд 8

Можно оценивать: 1.степень самостоятельности в выполнении различных этапов работы над проектом ; 2.степень включённости в групповую работу и чёткость выполнения отведённой роли; 3.практическое использование предметных и общешкольных ЗУН; 4.количество новой информации использованной для выполнения проекта; 5.степень осмысления использованной информации; 6.уровень сложности и степень владения использованными методиками;

Слайд 9

7.оригинальность идеи, способа решения проблемы; 8.осмысление проблемы проекта и формулирование цели проекта или исследования; 9.уровень организации и проведения презентации: устного сообщения, письменного отчёта, обеспечения объектами наглядности; 10.владение рефлексией; 11.творческий подход в подготовке объектов наглядности презентации; 12.социальное и прикладное значение полученных результатов.

Слайд 10

« В душе каждого ребёнка есть невидимые струны. Если тронуть их умелой рукой, они красиво зазвучат» В.А. Сухомлинский