Внеурочная деятельность. " Я- исследователь"
презентация к уроку (3 класс) на тему

Слайд 1

Внеурочная деятельность «Я - исследователь» учитель начальных классов первой квалификационной категории МБУ лицея №67 г.Тольятти Рамазанова Н.М.

Слайд 2

Если хочешь научить меня чему-то, Позволь мне идти медленно… Дай мне приглядеться… Потрогать и подержать в руках Послушать… Понюхать … И может быть попробовать на вкус… О, сколько всего я смогу Найти самостоятельно !

Слайд 3

Цель : развитие интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка путем совершенствования его исследовательских способностей в процессе саморазвития Задачи: познакомить учащихся с исследовательской деятельностью; научить работать с научно-популярной литературой; научить самостоятельно приобретать новые знания и применять их на практике; развивать познавательный интерес обучающихся.

Слайд 4

МОДУЛЬНАЯ СИСТЕМА ЭКСПЕРИМЕНТОВ PROLOG КАК СРЕДСТВО РЕАЛИЗАЦИИ ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОЙ ОБЛАСТИ Модульная система экспериментов PROLog является программно- аппаратным комплексом обеспечивающих сбор и обработку данных экспе - риментов в области различных дисциплин естественнонаучного цикла. Система PROLog основана на автономных цифровых измерительных модулях (ЦИМ), каждый из которых может быть рассмотрен как самостоя - тельный регистратор данных, позволяющий записывать и хранить значения измеряемых величин независимо друг от друга. В состав системы могут вхо - дить устройства считывания информации: • персональный компьютер; • модуль отображения информации графический – МОИ-Г; • модуль отображения информации числовой – МОИ-Ч. У каждого ЦИМ есть микропроцессор, который измеряет и записывает измеренные значения (например, температуру, силу тока, напряжение) в соб - ственную память, независимо от других модулей и устройства считывания информации. Для работы системы в комплекте с ПК применяется программное обес - печение PROLog .

Слайд 5

Система PROLog

Слайд 6

Наши исследования.

Слайд 7

Измерим, зафиксируем и сравним температуру снега, воды и льда.

Слайд 8

Мы изучаем науку…

Слайд 9

Опыты это так интересно.

Слайд 10

О, химия, ты свыше нам дана, Наукой жизни названа, Тебя мы где-нибудь да встретим, В вещах каких-нибудь приметим. Давайте с вами посидим, О веществах поговорим. О, химия, ты свыше нам дана, Наукой жизни названа, Тебя мы где-нибудь да встретим, В вещах каких-нибудь приметим. Давайте с вами посидим, О веществах поговорим.

Слайд 11

Молился древний человек, стучал о камни лбом. Едва увидит молнию или услышит гром. Законы физики тогда, он начал понимать Когда посредством трения огонь стал добывать. Затем придумал колесо и так пошло, пошло. Что до цепной реакции в конце концов дошло. Когда мы учим физику, тогда проблемы нет: Понять строение атома, движение планет. Узнать, как мир устроен , и кто мы сами в нем. Ну, что ж берем учебники и на урок пойдем.