Инновационные подходы в работе с родителями
статья на тему
Взаимодействие с родительской общественностью – это вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс – одна из главных задач педагогического коллектива школы. Её решение ведется по следующим направлениям
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 35 КБ |
Предварительный просмотр:
Новые подходы в работе с родителями
Воспитательная работа педагогов школы включает в себя работу с родителями, с неблагополучными семьями, семьями, находящимися в трудной жизненной ситуации, «трудными» детьми, сотрудничество с ГДН, отделом опеки, ЦРБ, ГИБДД и другими организациями…
Взаимодействие с родительской общественностью – это вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс – одна из главных задач педагогического коллектива школы. Её решение ведется по следующим направлениям:
- психолого-педагогическое просвещение родителей;
- индивидуальное шефство над неблагополучными семьями и подростками;
- работа общешкольного родительского комитета и классных родительских комитетов;
- участие родителей в управлении школой;.
- организация совместных детско-родительских творческих дел и др.
Администрация привлекает родителей к управлению делами школой через Совет школы, заседания родительского комитета, классные родительские комитеты и собрания. Совет школы и заседания общешкольных родительских комитетов проводятся четыре раза в год.
Основную роль вовлечения родителей в учебно -воспитательный процесс играют классные руководители. Родительские собрания - одна из основных распространенных форм работы с родителями. Общешкольные родительские
собрания проводятся два раза в год. Тема собрания должна быть важной для всех родителей школы. Обязательна информация о работе школы, об успеваемости (но без эмоций), об участии школы в районных, республиканских мероприятиях, о проблемах и сложностях, решаемых
педагогическим коллективом. Более четко информируем родителей обо всех средствах, получаемых школой, их расходовании. Классные родительские собрания проводятся 4-5 раз в год. На собраниях проводятся встречи с фельдшером ФАП, инспектором ОДН, руководителями кружков и секций, обсуждаем проблемы жизни классного и школьного коллектива: обеспечение горячим питанием, правил внутреннего распорядка, режим работы школы, план воспитательной работы в классе, наличие школьной и спортивной одежды, сменной обуви, а также вопросы о предупреждении детского дорожно-транспортного травматизма, здорового образа жизни, о соблюдении правил дорожного движения, антитеррористических актов, выполнение
Закона"Об образовании», о проведении государственных экзаменов и др.
Администрацией школы проводится контроль работы с родительской общественностью. Вопросы по решению проблемы взаимодействия с родительской общественностью рассматривались на педагогических советах, методических советах, собеседованиях с классными руководителями, индивидуальные беседы с родителями.
В этом году анализ (анкетирование родителей) на выявление основных проблем в сфере просвещения родителей нашей школы и детского сада показал:
- уровень образованности родителей – средний (58% из общего числа)
- источниками для получения педагогических знаний родителями чаще становится житейский опыт близких, друзей. Родители мало читают специальной литературы (62 % из числа опрошенных).
- родители нуждаются в помощи специалистов – чаще логопедов, психологов. А в нашей школе этих специалистов нет.
- вид помощи, в которой нуждаются родители – информационная, консультационная. Популярными формами у родителей являются собрания, конференции, лекции.
Поэтому Советом школы и родительским комитетом было принято решение организовать более продуктивную работу в этом направлении, так называемый университет-лекторий для родителей.
Мы создали инициативную группу, состоящую из заместителя директора по учебно-воспитательной части, опытных классных руководителей, воспитателя дошкольных групп для разработки программы университета-лектория для родителей на базе школы и детского сада, которая разработала и освоила инструментарий (тренинги, деловые игры, мастер-класс и др.), используя ресурсы методической литературы и Интернета. А классные руководители обобщают опыт работы с родителями, собирая его в «Банк университета-лектория для родителей», который «открыли» на сайте школы или в «dnevnik.ru». Это даст дополнительную возможность родителям заглянуть по необходимости на сайт, возможно по причине их отсутствия на занятиях университета. Наш родительский университет включает в себя несколько лекториев, содержание деятельности которых формируется на дифференцированной основе по результатам запросов родителей и оценки актуальных проблем семейного воспитания. Проводятся не реже 1 раза в месяц.
Большую поддержку нам оказывают специалисты Службы социально-психологической помощи семье, детям и молодёжи «ДАР» и Центра «Смайл» г.Благовещенска. Так как их цель - создание единого реабилитационного пространства по оказанию психологической помощи населению, оказание практической индивидуально-ориентированной педагогической, социально-психологической и правовой помощи населению; повышение воспитательного потенциала и общей культуры семьи. А также сотрудничаем с логопедами школ и ДОУ города, например, детский сад №15. Всегда «идут навстречу» специалисты ПМПК г.Благовещенска.
Положения, программы, лекции университета-лектория для родителей есть на сайте нашей школы nikolooch.at.ua Это наши новые шаги в дело образования родительского сообщества. В частности, на уровне учреждения. Это позволит воспринимать не только ребенка, но и семью в целом в качестве реального субъекта воспитательно-образовательного процесса, осуществляемого общеобразовательным учреждением.
Серкова И.В., учитель начальных классов
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/06/20/picture-266513-1371723689.jpg)
Инновационный подход практики работы учителя начальных классов через использование личностно-ориентированного обучения
Спрособ организации обучения, в процессе которого учитываются возможности и способности обучаемых и создаются необходимые условия для развития их индивидуальных способностей....
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/07/picture-588554-1423315891.jpg)
«Внедрение инновационных технологий в работе с родителями обучающихся с ОВЗ в условиях коррекционной школы VIII вида».
Работа с родителями является очень важной и неотъемлемой частью воспитательной системы школы. Успех этой работы зависит не только от умения педагога наладить эффективное сотрудничество с родительской ...
![](/sites/default/files/pictures/2015/08/08/picture-593503-1439009708.jpg)
«Дифференцированный подход в работе с родителями, имеющие ребенка с отклонениями в развитии в условиях ГБУ СО СРЦ «Волжанка»».
Данная работа содержит теоретический и практический материал для индивидуальной и групповой работы с родителями в условиях ГБУ СО СРЦН "Волжанка"...
![](/sites/default/files/pictures/2021/05/19/picture-1278989-1621444140.jpg)
«Лэпбук» как инновационный подход в работе с детьми дошкольного возраста
Главная особенность организации образовательной деятельности в ДОУ на современном этапе - это уход от учебной деятельности (занятий), повышение статуса игры, как основного вида деятельности детей...
Инновационный подход в работе с детьми при подготовке к олимпиадам
У каждого учителя в процессе работы возникает множество вопросов. Как пробудить у школьника интерес к его предмету? Как воспитать у подрастающего поколения умение работать самостоятельно? Ведь главная...
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/12/picture-1081311-1542049919.jpg)
Воспитательная практика "Традиционные и инновационные подходы в работе по патриотическому воспитанию"
Цель воспитательной практики: формирование патриотизма у младших школьников через участие в творческой деятельности.Задачи воспитательной практики: Формирование любви к родному краю.Развивать бережное...
«Лэпбук» как инновационный подход в работе с обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Об использовании на уроках чтения в старших классах интересной формы работы - технологии создания «лэпбука», представленный в психолого-педагогических публикациях в качестве образовательно...